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奉化社交缺陷培训vip

授课机构:宁波星星桥儿童康复训练中心

地址:浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室

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奉化社交缺陷培训vip

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,奉化社交缺陷培训vip。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:要赢得好的声誉需要1年、而要毁掉它、1分钟就够。如果明白了这一点、你做起事来就会不同了。。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。奉化社交缺陷培训vipTLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



奉化社交缺陷培训vip五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:眼处心生句自神,暗中探索总非真。--(中国古代诗人)元好问奉化社交缺陷培训vip。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。奉化社交缺陷培训vip。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。奉化社交缺陷培训vip  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:不要志气高大,倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



奉化社交缺陷培训vip五大课程体系



04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:我们没有不懂技术的管理人员,因为去寻求技术和管理之间的平衡毫不费力。我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:母亲的心是儿女的天堂。--意大利

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。奉化社交缺陷培训vip星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。奉化社交缺陷培训vip  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。。

全国教职员工500+

专家团队12+

合作公立医院300+

儿科医生资源1300+




奉化社交缺陷培训vip


元元来自一个“特殊”的家庭,孩子的父母属于身体残疾,孩子27个月诊断为#自闭症#,ATEC测评表分数94,孩子的父母也度过了人生中最黑暗的时期。
但是谁又能想到,经过四个月的康复,孩子再次测评分数降低到了31分轻微水平。是什么让孩子在这四个月里经历了翻天覆地的变化?
1、帮孩子做选择,很重要
孩子诊断之初,很多家长都沉寂在痛苦之中,甚至一度自暴自弃、情绪忧郁。
但我们都应该明白:孩子最应该依靠的人,就是父母。如果你自己都放弃了,你的孩子肯定也很难再看到希望了。
但究竟怎么帮孩子?很多家长不清楚、不明白。有的家长选择找知名医生,有的家长选择把孩子送给长辈带养,有的家长对确诊结果不信任,到处找医院检查......
而元元妈妈,用自己的事迹告诉我们:家长帮孩子做选择,决定了孩子以后人生的方向。
当元元确诊为自闭症之后,元元妈妈当时做的第一件事,就是去了解家附近的干预机构。经过精挑细选和自己对自闭症的学习了解,她明白:得不到长期的支持,光靠自己是远远不够的,但又不能全都依赖于干预机构,自己必然要去学习、未来自己在家就能给孩子做干预。
本着“教会家长学会在家带孩子”的核心理念,元元妈妈与#中美星星桥# 相遇了。
在线上老师的帮助下,元元妈妈了解孩子各项能力的不足和孩子需要怎样的干预计划,通过这个过程,元元妈妈反馈:自己更懂孩子了,知道孩子现在需要什么、自己需要学什么。
孩子干预这件事,急,不急于一时,很多家长在干预初期,急得像是热锅上的蚂蚁,很多甚至连自闭症是什么都没搞清楚就想着帮孩子去做干预,这样怎么可能会有效果呢?孩子最大的障碍是什么?孩子需要哪方面的支持?作为家长我们应当给孩子哪些支持?这些问题,如果不想清楚,元元妈可能会像很多家长一样盲目地去帮孩子,元元不知道要走多少弯路。所以说,家长帮孩子做的选择,很重要。
2、系统、科学地帮助孩子
元元妈妈进入中美星星桥之后,学着擦干泪水、认真学习。元元社交意识薄弱,元元妈妈就抓住他的核心障碍,从社交思维和沟通语言课程学起。
通过一段时间的学习,元元妈妈开始科学系统地带养孩子,从家庭相处到游戏,再到语言的输入,每一项能力都没有落下,每个方向上的内容元元妈妈都有涉猎和学习。同时元元妈妈也开始给孩子做身体检查,为他补充钙、锌、维生素D等,帮助他调理脾胃。
再加上感统训练等方式,元元妈妈可谓是多管齐下,真正地把学习当做了自己的事业。
元元妈妈并非高学历高文凭,一位普通的妈妈拥有一个清醒的头脑以及对于自己和孩子的自信,实在是难能可贵。
元元妈妈和元元的成功告诉我们:家长们对待孩子干预这件事不应该前怕狼后怕虎,一直担心孩子学不会、不配合,但自己从来都没有经历过科学、系统的学习!
你都没有学习,你的孩子肯定不配合!你没有科学干预知识和理念的支撑,你又怎么知道如何居家干预?没有一个人天生懂得如何让孩子康复!
3、元元妈妈的建议
对于其他家长,元妈给了几点建议:多学、多问、多玩、多交流、多陪伴。
其实这几点每个父母都可以做到,但又有多少家长能持之以恒?
多学。为了孩子更快康复、更好地适应学校的生活,我们花点时间学习又何妨?孩子的未来可是掌握在我们手中!
多问。在我们日常的学习中,指导老师都会悉心地给我们点评和建议,但任何时候,我们都需要提升主动性,有问题主动去问,这样才能真正帮助到我们的孩子!不懂不丢人,自己没能做好父母该做的事才丢人!
多玩、多交流、多陪伴。其实元元妈妈说的这几点,正是直击自闭症孩子的核心障碍——社交障碍。只有真正学会怎么和孩子相处,怎么和孩子玩,才能进入孩子的独特世界。
看了元元妈妈的经历,我们真心感慨:孩子的三年、五年、十年后,整个未来,都和我们现在的付出息息相关,无论是自闭症还是普通孩子。孩子的进步,背后都是父母的汗水和付出,长期坚持的积淀。
希望每个父母都能站出来,参与到孩子的干预之中,孩子康复离不开父母的参与。
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程。--巴斯德奉化社交缺陷培训vip。



奉化社交缺陷培训vip  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:骨宜刚,气宜柔,志宜大,胆宜小,心宜虚,言宜实,慧宜增,福宜惜,虑不远,忧亦近。奉化社交缺陷培训vip。欢迎预约就近校区免费测评体验课。

宁波星星桥儿童康复训练中心简介

宁波星星桥

宁波星星桥——中国特需孩子康复服务平台

宁波星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。宁波星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

宁波自闭症训练机构

宁波星星桥康复中心

宁波星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


宁波星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

宁波星星桥儿童康复中心

宁波星星桥培训课程


宁波多动症训练,宁波儿童自闭症训练,宁波儿童语言发育迟缓训练,宁波青少年社交障碍训练,宁波感统训练等特殊教育。


宁波星星桥儿童康复发展中心

宁波星星桥儿童康复与发展中心主要针对宁波1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

宁波儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


宁波星星桥师资
宁波星星桥专家团队

石建莉

2宁波星星桥 创始人

2上海交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 宁波儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2宁波星星桥语言干预负责人

2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美宁波儿童自闭症、多动症训练机构
  • 宁波儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2宁波星星桥孤独症医疗干预负责人

    2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 宁波星星桥儿童康复中心
宁波星星桥校区地址:


浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室

  • 学校名称:宁波星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:浙江省宁波市鄞州区中河街道嵩江东路369号 爱芙尔青年文创园1号楼2楼1-201室 预约参观