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丰泽哪里有小孩感统培训班.惠安康语
感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，（www.senrx.com）才能取得胜利。——歌德
感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。——查士德斐尔爵士。
丰泽哪里有小孩感统培训班.惠安康语作为国内领先的专业儿童康复机构，自2010年成立到现在，康语帮助近2000名星儿顺利融入幼儿园和小学。
除了有家长孩子们的不懈努力外，它的作用也十分重要。
社会融合班
从一对一进行康复治疗的康语到一对多环境复杂的校园，从动态的上课到静态的学习，无论是,,学习形式、内容还是孩子本身的行为习惯，对孩子来说都是一次极大的挑战。
我们学着放手，又偷偷守望。
孩子的能力达到了什么程度呢？
他们是否能够静坐听课？
是否能与小朋友和睦相处？
面对这家长的担心，
为了让孩子更顺畅地无缝衔接幼儿园，小学。
康语根据国际前沿教育理念，围绕孩子实际情况量身设计，专业老师专业担纲设计，为孩子的独立性、性格培养及入学前做好充足准备的社会融合班一经推出就得到了家长们的火热报名。
那么！
这么火爆的社会融合班到底长什么样？
一起来探究下。
社会融合班
课程对象
1. 具备一定的常规性意识；
2. 无明显异常的行为问题；
3. 有一定的语言理解能力，并能够有意义表达5-8个字短句；
4. 有一定的生活自理能力，能自行完成如厕，进食，睡眠等。
课程内容
音乐课
十几种音乐风格、乐器的使用，结合听、唱、舞蹈动作和即兴表演，鼓励并激发孩子与生俱来的音乐潜能，让家长掌握与孩子共同探索音乐的方式，见证孩子从吸收到表达的音乐之路。
艺术课
别出心裁的艺术工具、意想不到的艺术材料和妙趣横生创作过程丰富孩子对自我和环境的表达和探索，进而提高孩子的表达力、专注力、动手及审美能力 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：当一个青年人站起来面对这个大莽汉——这个世界——并勇敢地抓住他的胡须时，常会吃惊地发现，胡须脱落在他手上，原来它只是系上去吓唬胆怯的冒险者的。——罗夫·华多·爱默生, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：耐心之树，结黄金之果。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗。。
技能课
通过实践类游戏，让孩子获得体验幼儿园，小学不同生活场景和主题的机会，挑战孩子在不同场景下身体的灵活使用。
通过”正面强化“”讨论“”示范“等方式强化孩子在幼儿园、家里、户外，乃至一生都需要的社交技能，让孩子认知生活层面的基本概念，提升常识与技能，提高从容生活的能力，做一个自信的社会人。
课程效果
让孩子体会不同的社会生活，锻炼劳动技能提高社会适应能力和社会交往能力，使他们逐渐产生“自己做主”的自我意识，为融入正常幼儿园和纳入常规性的社会群体做好充分准备。
专家老师
由多名自闭症、言语、感统康复训练临床实践经验的核心老师组成，平均实训教 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸,感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡·冯·伯尔。龄超过10年，通过不断“走出去，引进来”，创造并有机转化，积累了丰富的自有教学资源库。 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。丰泽哪里有小孩感统培训班.惠安康语。
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感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：发光并非太阳的专利，你也可以发光。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图。
遵循三原则，完成情境教学
找到或创造出教学机会后，还要加以利用才能达到教学的目的。自然情境中的教学遵循以下三个原则：
第一，做好辅助。
在给孩子提出要求，或激发出孩子表达沟通的意愿后，要视情况给予一定的辅助，来帮助孩子作出适当的反应，比如孩子成功表达出想要书柜上面的食物，家长就要把食物拿给他。辅助要采取适当的方式，还要注意最好只给孩子最小程度的辅助，这样有利于促进孩子的独立性，比如把书柜上的食物拿下来后,儿童语言,不是直接给他，而是放到孩子能够到的地方，让他自己拿。
第二，做好强化。
如果孩子作出了正确的反应，应当及时给予强化，比如孩子爱吃的糖这种物质强化物。由于是在日常生活情境中的教学，我们不可能把孩子的物质强化物随时带在身边，所以活动性强化、社会性强化更现实些，家长可以在孩子作出正确反应后让孩子做喜欢的拍球活动。
另外，情景教学中，应当更多地考虑使用自然的强化，也就是能够和行为自然相关联的强化物，比如孩子成功完成了拼图，那么家长可以将事先准备好的孩子想要的新拼图拿出来送给孩子，这样使情景教学进行得更自然、顺畅。
第三，纠正孩子的错误。
当孩子的反应出现错误时，是要予以纠正的。
按照我们日常的习惯，当孩子出现错误时总是二话不说地马上加以纠正，而且大多数情况下直接手把手地 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基。替孩子完成动作。这样做的坏处是，此时孩子可能无法将大人所纠正,儿童发育迟缓,的动作与相关的指令联系起来，从而达不到纠正的效果。家长应该先告诉孩子“不对”，然后重新提出要求，并给予更多的辅助。
提醒：情境教学的前提
在进行情境教学时，有两个前提：孩子的水平，孩子的兴趣和动机。满足这两个前提条件，情境才会发挥真正的作用，否则效果则会大打折扣。
1、孩子的水平
首先，教学要符合孩子的现有水平，不能低，也不能超过太多。以打开包装袋为例，对于一个两岁的孩子来说就不是好的机会，因为他的精细动作技能决定了他还没有做好学习使用剪刀的准备，即使这时手把手和他一起完成剪的动作，孩子也只是被动完成，学不到任何东西。而如果在剪开包装袋前，请孩子把剪刀递给你，这个任务就更符合两岁孩子的能力水平。
再考虑一个生活中常见的场景，在进家门前要拿钥匙开锁，然后推开房门。用钥匙开锁对一个精细动作很差的孩子就不是一个好的教学机会；推开房门，对于一个粗大动作很差的孩子也不是一个好的教学机会。他们都不能有效地促进孩子学习，反而可能引发孩子的反感和抵抗，进而出现问题行为。
我们对教学机会的选择，应当考虑：这个机会对孩子的要求是否处于他 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：要冒一次险！整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。——戴尔·卡耐基。的最近发展区内？只有答案是肯定的，这个教学机 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：精诚所至，金石为开。——蔡锷。会才有意义。
2、孩子的兴趣和动机
情境教学更注重激发和遵从孩子的内在兴趣，在孩子喜欢的活动当中找到适当的教学机会。比如，在,感统,和孩子一起玩的时候，应当给孩子更多的选择机会，从事他喜欢的活动；在孩子的兴趣和注意力转换时，不要过多地干涉，而应跟随孩子的注意力相应地变换活动内容；在孩子玩玩具时，可以让 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 ——爱因斯坦, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：我们越是想得到的东西，就越是难以实现。。他以自己喜欢的方式去玩，不管他的方式是不是“正常”的。只有在孩子感到轻松无压力的氛围中，他才愿意回应我们提出的要求。
另外，尽管生活中充满着教学机会，我们绝不可滥用，不能一天到晚不厌其烦地让孩子做这做那，这样虽然表面上让孩子有了更多学习和练习技能的机会，但实际上却会增加孩子的压力感和厌烦情绪。“欲速则不达”，“心急吃不了热豆腐”，这些俗语都在提醒我们不能着急，要给孩子一定的自由空间。。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
丰泽哪里有小孩感统培训班.惠安康语
05学前预备班
情景化 小组 授课 ， 巩固 儿童社会融合能力
教学对象： 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式： 1对3小组授课
教 学原理：教育心理学 、 应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果： 帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：天行健，君子以自强不息。(www.senrx.com), 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：我要这天，再遮不住我眼，要这地，再埋不了我心，要这众生，都明白我意，要那诸佛，都烟消云散！, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。——比阿斯，培养儿童入普园的前备技能
课程特色：
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分， 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：不要哭，哭也不会有任何改变，这个世界从来不曾对任何人温柔。, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇, 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏 户外 ， 强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规， 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸提升集体能力。
例如 :安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班）， 感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
感统训练，孩子语言发育迟缓，惠安康语感统训练格言：向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德
丰泽哪里有小孩感统培训班.惠安康语
