芦淞自闭症训练,康语

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康语儿童智能康复中心经典语录:：我所能做的最好的事情，是带着你，平平安安地走完自己。.


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康语教育：张玉萍
康语教研中心副部长
获孤独症康复教育上岗培训合格证书、高级感觉统合训练指导师康语儿童智能康复中心经典语录:：你能做一件事但是不愿意去做，和你不能做，那就是两回事，你首先要强大起来。早安！,康语儿童智能康复中心经典语录:：所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。,康语教育，康语感统训练经典语录：父母是一家的天福星，以志为根。即以全家安乐为己任，造福一家。。证书等职业要求与专业证书。
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问题八：外出游玩，康语儿童智能康复中心经典语录:：要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。,康语教育，康语感统训练经典语录：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,康语教育，康语感统训练经典语录：大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。。孩子想去某个地方玩，家长不让。孩子就闹情绪躺在地板上。如果出现这种情况家长该如何应对？

康语唐老师：,, 

对于外出游玩发生的一些突发情况。如果说这个地方是可以允许去的，那家长可以去妥协，如果是实在是因为时间的问题，没有办法外出游玩，那这个时候我们只能是进行情绪的,社交障碍,疏导。
 
如果孩子的理解能力差时，这个时候最好的方法就是转移注意力，把孩子的情绪和注意力转移到吸引她的一个兴趣点上。这样的话，这样对刚才要去的那个地方就没有在记忆那么深刻了。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。康语教育，康语感统训练经典语录：知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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寻找和创造教,,学机会

当生活中出现教学机会的时候，我们都是可以随时把握的。除此之外，我们,,要学会创造教学机会，帮助孩子学习。
1、制造“意外事件”
和孩子在一起时，故意做一些孩子意料之外的事或者说一些奇怪的话，可以让孩子有所反应，这时就是一个好时机，可以教孩子发问或提出要求。
楠楠父,,子两人在玩积木。楠楠在拿一块块积木对接起来，搭一辆小火车。爸爸从积木盒里每拿出一块长条积木递给孩子，楠楠就把积木和其他积木摆在一起，使得小火车变得越来越长。可是这次爸爸突然拿了一块圆形的积木给了楠楠，楠楠拿到后显得很疑惑，似乎心里在想：“嗯？怎么变成这样的了？”他扭头看着爸爸，然后又看看积木盒，好像想要换一块长条的积木来。
爸爸看到楠楠的表情，故意不说话，也不做任何其他的反应。楠楠只好用手指着积木盒，说：“积木，积木”。爸爸引导他说：“要积木吗？”楠楠说：“要。”爸爸进一步扩展问话：“要什么样的积木？圆的还是长方形的？”在爸爸的提示下，楠楠最后说出了“要长方形的积木”。
在和孩子玩游戏的过程中，经常引入一些特定的规则，比如和孩子轮流玩某样玩具，和孩子进行交换。让孩子适应、熟悉并配合这种常规后，偶尔变动这些规则，就可以给孩子带来意外。利用这种意外来训练孩子对于真实情境的适应和反应，会让他们更自然地接受。

2、限制孩子得到满足的机会
在生活中过多地满足孩子的需要，实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要而没有得到满足时，往往是他门表达动,,机最强烈的时候。可以有意识得制造这样的情境，激发孩子的表达愿望。
小蓓特别喜欢吃山楂，但爷爷觉得吃山楂对身体不好，就把山楂放在高高的书柜上，让小蓓自己够不到。但小蓓一进书房还是能看到书柜上放着的山楂，然后就会拉着爷爷的手到书柜前，想要爷爷把山楂拿下来给她。爷爷想了个办法教她用适当的方法来表达这个意愿：在书柜的下部，小蓓能够到的地方贴了一张山楂的图片。每当小蓓拉爷爷来到书柜前时，爷爷就会辅助他指一指自己，然后指一指山楂图片，最后爷爷才会拿山楂给小蓓。
把孩子喜欢的东西放在透明但密封的容器里，也是可以考虑的方法。满足孩子的要求，但只是部分地满足，也可以激发出孩子沟通的需求。
3、故意设置未完成的活动
在孩子很喜欢的活动中，给孩子不完整的材料，使他一下子无法完成这个活动，这时孩子就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。
比如，在玩拼图时，本需要六块拼版才能组成完,自闭症,整的小兔子图案，但一次只给孩子五块。当孩子把手中的五块拼好后会发现少了一块，这时就有了表达的需要。在玩小汽车时，家长和孩子对坐在桌子旁，轮流把两辆小汽车推到对方面前。这样反复地玩几次，孩子熟悉了这一常规后，家长在推给他一辆小汽车后就停止，不显示出要继续推第二辆的打算。这一未完成的活动会激发孩子要第二辆小汽车的需求，进而可以引导孩子用适当的方法表达出来。

4、给孩子做旁白<康语教育，康语感统训练经典语录：要知足常乐，在家颐养天年，宣扬家风，赞叹祖德，教育子孙懂得知恩，感恩，报恩。,康语教育，康语感统训练经典语录：你长大，你疯狂，你怀旧，这都是你一个人的事。,康语儿童智能康复中心经典语录:：别让消极的自我暗示控制了自己，要用积极的自我暗示改变自己。。br>家长在一旁描述孩子正在做的事情，就像给电视剧做旁白一样，可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来。这是提高孩子语言理解能力的重要方法。
比如，当孩子拿杯子喝水时，可以说“xx在用杯子喝水。杯子，喝水”。在合适的时候，还,,可以让孩子简短地重复家长的话，以加深头脑中词语和实际物品间的联系。
5、扩展孩子的语言
在和孩子对话时，把孩子的话拓展为更完成、内容更丰富、句型更复杂的话，也可以增,语言发育迟缓,进孩子的语言技能。
比如，孩子想要吃糖时说“糖，糖”，家长可以拓展这句话为“我想要,少儿发育迟缓,吃糖”。在和孩子一起看绘本时，如果孩子只会用很简短的话甚至一两个词来描述所看到的画面，家长可以根据图画将孩子的话补充成完整的长句，然后引导孩子模仿。
6、提供选择的机会
近年来在特殊教育领域，培养孩子自我决定的能力逐渐受到重视。自我决定的能力对于孩子生活、学习的独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。给孩子选择的机会，不仅能增进孩子的兴趣和参与动机，也为孩子提供了进行判断、抉择的学习机会。
可以提供的选择机会有很多，比如物质类的选择：让孩子选择自己喜欢的玩具、食物等；社会性的选择：喜欢和爸爸还是妈妈一起玩游戏；对时间因素的选择：在游戏中大家排队轮流做某个动作时，愿意做第几个。给孩子不同类型的选择机会，让孩子在选择中提高自我,,决定的能力。


01感觉统合课
63种感统训练器材，身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
康语教育，康语感统训练经典语录：父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。,康语教育，康语感统训练经典语录：只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。,康语教育，康语感统训练经典语录：锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
康语儿童智能康复中心经典语录:：吃人家的饭，砸人家的锅。——维吾尔族,康语儿童智能康复中心经典语录:：记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。,康语教育，康语感统训练经典语录：只有信仰才让思想发出火花，只有期望才让未来发出光芒。——雨果
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展康语教育，康语感统训练经典语录：什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具


康语儿童智能康复中心经典语录:：所有的忧伤都是过往，当时间慢慢沉淀，你会发现，自己的快乐比想象的多得多。。
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太原康语教育，专业提供儿童发育迟缓训练，儿童感觉统合训练，儿童社交障碍等特殊训练课程，欢迎预约免费试听：400-6169-615