大陈少儿感统训练

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大陈少儿感统训练

自闭症倾向

定义

DEFINITION小孩子不会说话.

自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

自闭症表现

SYMPTOMS

1、缺乏与他人交流或交流技巧；

2、语言交流障碍；

3、重复刻板行为；男宝宝三岁了不会说话,快2周岁宝宝不会说话.

4、智力异常

5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；

6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为；

7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；

8、语言障碍十分突出；周岁还不会说话.

9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变；

10、大多数智力发育落后及不均衡

因素

PATHOGENY

自闭症至今病因未明。自20世纪40年代出现首例报道以来，截止目前全世界范围内的自闭症谱系障碍患病率比2016年发布的数据增加15%，从每68名68儿童中有1名增加到每59名儿童有1名。
三岁儿童神经发育迟缓.

流行病学研究已经筛查出很多可能导致自闭症的危险因素，但是没有一种是导致自闭症发生的直接因素。目前比较公认的原因是基因突变与不良环境的交互作用，特别是新生突变（do novo mutation）可能是自闭症发病的主因，但具体致病因素和机制不明。研究显示。一些因素如高龄父母，孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等有可能增加患自闭症的风险。

    提升孩子的大运动能力，锻炼前庭觉和提升本体感，空间知觉的发展会让宝宝情绪更加稳定。玩法1：准备一个比较结实的纸板箱，逗引宝宝爬进纸箱里，“这是宝宝的家”，让他坐一坐，扶着站一站；玩法2：当宝宝把玩具装进大纸盒里时，你可教宝宝推动大纸盒，“嘀嘀嘀，大卡车开来了，送货来啦！”玩法3：大纸箱去掉盖和底（这里需要超大号的纸箱哦），像山洞一样，0-3岁的宝宝可以钻隧道，2-6岁的孩子可以和家长同方向并列跪趴在纸箱里面，两人脸对着纸箱内壁同时向前爬行，就像大车轮在转动一样。统感虽然有一部分是先天的，也就是说在出生之前就已经决定了的，另一部分是后天原因造成的我们可以改变。后天原因包括哺育不当或者教育不当。前者比如：幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；孩子出生后家长摇抱少，孩子比较多，过分限制孩子的活动范围；过分溺爱孩子，不让孩子哭，造成孩子心肺功能减弱，口腔肌肉缺乏锻炼；不注重孩子适龄基本能力的训练，缺乏运动、缺乏游戏；缺少伙伴，群体生活不足，造成语言发育迟缓。后者比如：对幼儿过度保护，剧烈竞争的教育方式造成儿童心里紧张而引起的感觉统合不足；过早的进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多；不尊重幼儿的基本权利。
大陈少儿感统训练


康语语言开发课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园两岁半不怎么会说话.
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一（两节课是基础）


儿童精神发育迟缓,儿子2岁还不会说话.
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化儿子两岁了还不会说话,两岁的孩子不会说话.
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进较新器材、康语自主研发口腔按摩器材
儿童发育迟缓的表现.
    感统失调的孩子智力水平正常，但其综合能力不足会抑制孩子的智力发展，使孩子原本很多的地方表现不出来，长大后在学习或性格上出现这样那样的障碍。感觉统合失调有先天生理原因和后天环境因素。在先天因素中，可能有胎位不正引起的平衡失调，也可能有因早产或剖腹产引起压迫感不足导致触觉失调。相对于先天因素，后天环境的影响因素更多。包括爬行不足造成前庭平衡失常；家长管束太多，造成孩子触觉刺激缺乏；家长事事包办，导致动作协调不良、本体感失调；长时间看动画片导致阅读视觉不良等等。宝贝自测：感觉统合失调有5大具体表现，来测一测，你家宝贝有没有感觉失调问题吧。1.前庭平衡功能失常：孩子身体灵活度不足，双侧协调不佳，多动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。语言发展迟缓、说话晚，语言表达困难，平衡感差，易晕车晕船等。2.视觉感不良：孩子喜欢长时间地看动画片、玩电脑或电动玩具，却无法流利地阅读，朗读时经常多字少字。写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3.听觉感不良：经常对别人的话听而不见，或者听了就忘，经常忘记老师说的话和布置的作业。在学习中记忆力差，生活中容易丢三落四。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
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l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。大陈少儿感统训练
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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康语社交沟通课自闭症谱系，发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价小孩还不会说话怎么办,2周岁的宝宝还不会说话,哪里看五岁孩子神经发育迟缓好.班       制：一对一班       型：任意时段课       时：请咨询授课校区。
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课程详情老师学员评价
三周岁的宝宝不会说话,宝宝不说话咋办.
课程亮点引发儿童表达动机15种不同的提要求能力促进情绪自我管理课程详情
课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，宝宝三岁了还不会说话怎么办,五岁精神发育迟缓儿童.与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园
自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病.


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
宝宝俩岁还不会说话.
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求能力小孩子两岁不说话是什么,四岁幼儿精神发育迟缓,孩子5岁多还不会说话.
促进情绪自我管理
问题解决能力
    目的：促进身体两侧协调与计划动作的能力。（9）爬斜坡要求：孩子两手拉住两侧扶手上斜坡。目的：促进身体两侧协调。（10）彩带舞要求：两手挥舞彩带。目的：促进身体两侧协调与计划动作的能力。（11）踩高跷要求：踩玩具高跷或空奶粉筒。目的：促进两侧协调及手脚协调及手眼协调。8.手眼协调（1）眼球运动要求：追踪手电筒的光线。目的：改善眼球控制能力。（2）传球接球滚球（3）画大圆（4）投掷活动（5）套圈（6）打保龄球9.空间概念（1）穿越丛林要求：孩子背躺在滑板上，两手抱胸，用双脚向前或向后走，不能碰上障碍物。目的：抑制原始反射反应，改善计划动作的能力及空间概念。（2）走迷宫要求：在房间内贴好路线，孩子趴在滑车上双脚离地，用双手沿路线滑行。目的：抑制迷路张力反射，改善空间概念。（3）攀爬游戏要求：爬攀爬架或几何图形架。目的：改善身体概念和空间概念。（4）积木塔高（5）把物品排放入盒（6）骨牌游戏（7）叠叠乐10.计划动作（1）转圆圈要求：在地上画一圆，幼儿手在圈中，脚在圆上走。目的：提高肌肉张力及计划动作能力。（2）滚木头要求：孩子躺下，在他的两膝之间夹一个沙包，要他像木头一样滚动运送沙包。


05学前预备班
情景化 小组 授课 ， 巩固 儿童社会融合能力
教学对象： 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式： 1对3小组授课
教 学原理：教育心理学 、 应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果： 帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识小孩五岁还不会说话怎么办，培养儿童入普园的前备技能
课程特色：
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，五岁女孩精神发育迟缓教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏 户外 ， 强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，六岁宝宝不会说话,小孩快两岁了不会说话,一岁精神发育迟缓的训练提升集体能力。
例如 :安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），说话迟的儿童每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
    感统训练就给大家推荐几种可以在家里帮助孩子强化本体觉感统训练的方法。1.飞翔(1)大人把孩子举到肩膀上坐稳，并左右摇晃，同时让孩子抬高头部，收缩胸部和四肢，模仿飞机起飞的样子。(2)大人仰躺在地板上，然后让孩子面对面躺在大人身上。大人将双手伸直顶住孩子的肩部，同时双脚弯曲托住孩子的腰部，用双脚的力量进行前后左右摇晃。这一训练能强化肌肉感觉，帮助建立身体形象。适用于身体灵活度不足、肌肉反应迟钝的孩子。2.抓手指头(1)准备一个较大的空纸箱，将首尾两面打开。然后大人与孩子分别从纸箱的一面将手伸进去，并用同一根手指互相触碰，观察孩子的反应是否正确、灵敏。(2)大人也可以准备一些玩具放在箱子内，然后让孩子闭着眼睛触摸，并判断是什么玩具。这一训练强化末梢神经的敏感度，建立更细层次的本体觉。适用于四肢僵化、身体协调性差、本体觉不良的孩子。3.转身训练(1)让孩子坐在垫子上，大人固定住孩子的脚，然后让他的头部、手、脚、腰等部位左右转动。若是头部紧张度、反应度较低，就要注意协调各部位肌肉的同时收缩能力。(2)让孩子在垫子上进行翻滚动作，这可以强化颈部控制力和对全身肌肉的掌握，有助于本体感觉的发展。


大陈少儿感统训练