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渝北儿童社交障碍训练

2023-04-30 21:26:43 31
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课程详情
渝北儿童社交障碍训练

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,渝北儿童社交障碍训练。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:言之有物:记住,别人从你所说的每一个字,了解你所知的多寡。你怎么说和你说什么同样重要。人们在有所求时,语气特别不同。语气委婉别人比较听得进去。口不择言往往造成尴尬的场面。刻薄的话伤人最甚。思考可以随心所欲,表达想法则必须谨慎小心。。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。渝北儿童社交障碍训练TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



渝北儿童社交障碍训练五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:卑鄙小人总是忘恩负义的:忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。--雨果渝北儿童社交障碍训练。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。渝北儿童社交障碍训练。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。渝北儿童社交障碍训练  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:当我发现自己处在一个洞穴之中时、最重要的事情就是停止挖掘。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



渝北儿童社交障碍训练五大课程体系



04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:穷人的孩子早当家。我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:通往成功的路,总是在施工中。

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。渝北儿童社交障碍训练星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。渝北儿童社交障碍训练  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:聪明的女人对付男人,而笨女人对付女人。。

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渝北儿童社交障碍训练


孩子吃饭难!一到吃饭时,就各种坐不住,丢食物、丢餐具、丢水杯,挑食、乱动、不吃饭......问题可太多了,每次吃饭,就像是在打仗一样,让人实在心累!身为家长,我们应该怎么解决孩子吃饭困难的问题呢?
当然要对症下药!解决孩子“吃饭难”,找出原因很重要!
每个孩子可能受到不同因素的干扰,影响到了他们正常吃饭,常见的原因有以下几种。
01、孩子并不想吃饭
如果孩子刚上餐椅就心神不宁,那家长就需要考虑:宝宝是不是还不饿不想吃?如果孩子固定扔一种食物,很可能他已经开始挑食,对这种食物很讨厌。
面对这种情况,家长需要帮助孩子提升“吃饭的欲望”,要做到固定时间吃饭,让孩子形成良好的生物钟,到了时间孩子自然会感觉到饿,大大提高吃饭的欲望。孩子如果不随便跑动,在这个时间点乖乖吃饭,家长一定要及时奖励。
另外,家长可以尝试减少饭菜的种类和数量。如果有一大桌子的饭菜,就给孩子提供了挑食的便利。适当减少饭菜数量并非是指少做菜,而是多做一点孩子不太喜欢甚至讨厌的饭菜,或者将孩子喜欢的与讨厌的菜混合在一起做,逐渐让他们改正挑食的坏习惯。
02、注意力被其他事物影响
很多自闭症孩子在吃饭时会乱丢手中的东西,比如餐具,掉在地上会发出声响,孩子会寻求这样的感觉刺激,作为家长,我们应当减少在吃饭时可以影响孩子注意力的因素。
我们要创造安静、温馨、简单的用餐环境。家长可以根据儿童的年龄特征和心理需要,在吃饭前放一点轻松和缓的音乐,使他情绪平静,让他从内心真正地喜欢在这样自然、轻松的环境里进食。还可以考虑布置与学校餐厅相同颜色的墙饰、相同大小的桌椅、相同款式的餐具等等,尽量让孩子感觉轻松愉悦。
03、抵触使用餐具
自闭症儿童的手眼协调能力差,不能进行一些精细的动作:比如使用筷子,当他知道要进食时需要使用餐具,就会影响吃饭的心情,从而拒绝进食。
这时家长可以从2个角度帮助孩子减少对餐具的抵触:
1、评估孩子对餐具掌握的熟练度
自闭症孩子的肌肉能力、协调能力都与正常孩子有差别,比如抓、握、捏、夹等等。此时要对孩子使用餐具的能力有所评估,挑选最适合的工具来辅助吃饭。
2、逐渐加强孩子精细操作能力的训练
可以用多种形式帮助孩子加强手部精细能力。
抓握能力训练,如:抓单杠,手提重物;
小肌肉运动能力训练,如:串珠、插木棍、夹豆子;
手眼协调能力训练,如:穿线板、摆拼图、点连线、走迷宫;
双手协调训练,如:拧瓶盖,撕纸等。
04、自闭症孩子吃饭还要注意什么?
除了指导孩子日常如何“乖乖吃饭”,日常生活中,自闭症孩子的饮食还有很多需要家长注意的地方。
日常饮食中油是不可或缺的一部分。我们日常用油的60%到70%是脂肪酸组成的,它对人的发大脑的发育非常的重要,可以愈合神经系统的疾病,包括自闭综合症。针对自闭症孩子的饮食,用油就显得格外重要。
但中国的家庭都喜欢炒菜,炒菜用的油基本上都是豆油、菜籽油、橄榄油。不论使用哪种油,都因为高温而丧失了营养价值。
因此,作为自闭症家长,我们在做饭时,可以考虑从用油角度适当进行一些调整,帮助孩子补充脂肪酸的摄入:
第一我们可以用黄油,黄油含有30多种脂肪酸,脂肪酸的含量比任何一种油都高得多。
第二个选择就是椰子油,椰子油中含有9种脂肪酸,这9种脂肪酸具有抗菌作用,比如说酵母菌。
另外椰子油的中链脂肪酸不需要被分解,可以直接被大脑利用,并且椰子油因耐高温,烹调时营养价值不会被破坏。
不仅是用油,家长还可以尝试其他的方式,比如说:生酮饮食脂肪酸可以提高线粒体功能,孩子在用了生酮饮食以后,癫痫症状都会得到一定的改善。
自闭症孩子饮食上还有很多要注意的地方,想要持续了解的家长,可以扫描下方二维码咨询、了解!
希望每位家长,都不再被孩子吃饭的问题困扰!
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:太太出门跟从、太太命令服从、太太说错了盲从;太太化妆等得、太太生日记得、太太打骂忍得、太太花钱舍得。渝北儿童社交障碍训练。



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联系我时,请说是在三人行教育网,代理招生网站看到的。
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