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星星桥开设课程：感统失调训练，多动症训练，孤独症训练，语言发育迟缓训练，社交障碍训练，天津好的孤独症培训学校。
六大能力阶梯
TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段，为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯，并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：不要让沉默变成青春的内涵，要让生命之花在自信中尽情绽放。。
“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心，彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式，使孩子真正拥有独立学习能力，帮助孩子更好地进入普通学校学习，更好地融入社会。天津好的孤独症培训学校TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境，家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用，也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面，根据孩子的不同发育阶段，构建了六大能力阶梯，为孩子提供个性化的康复指导，帮助孩子真正走上科学康复之路。。
01 学习能力SCERTS/LSP（孤独症谱系障碍学习风格简介）适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复，以孩子进入普通学校为康复的首要目标。
SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式，打破了指令、辅助、强化的传统训练方式，培养孩子从以物为导向转为以人为导向，提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力，把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。
02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程，根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预，主要包括以下课程：
· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学：从孩子感觉偏好入手，从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进，教会家长如何促进孩子语言发育。
· 教我和你玩：玩耍技能是语言教学的基础。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：凡为父母的，莫不爱其子。--陈宏谋天津好的孤独症培训学校。
· 11个语前基础能力：在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。
· 口语模仿８阶段：需要循序渐进地让孩子开口说话。
· 理解性语言和表达性语言综合指南：准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段，按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。
03 社交思维
“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程，全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式，适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。天津好的孤独症培训学校。
“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程，从评估到干预，逐级递增的6个阶段包括：1. 自我意识和自尊；2.肢体语言；3.说话方式；4.对话技能；5.交友技能；6.建立自信。天津好的孤独症培训学校 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：在安排字句的时候，要考究，要小心，如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美。--（古罗马诗人）贺拉斯。
星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式，帮助孩子学会察言观色和换位思考，同时发展同理心，进阶高级社交能力。
04 感统训练
星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系，通过改善七大感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）的异常状态，使其趋于常态化。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。我们并非追求技能和力量性训练，不是千篇一律的让孩子重复同一个动作，练习同一个姿势，而是通过活动诱导孩子的自主性探索，调动孩子参与活动的内驱力，帮助孩子更好地组织自己的身体，主动探索，与环境发生互动，并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。
我们依据每一个孩子的动态发展调整课型，量身定做一对一或集体课程，帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态，适应当下的学习环境，更好地融入社会环境。 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：胜利只是人生历程中的一些小站，你的高兴除非到站的那一刻外，更在于一路的疾驰和对永久无尽头的前程的寻求。
05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用，这已在欧美国家形成了共识。天津好的孤独症培训学校星星桥基于深厚的专业能力，结合多年的康复经验，综合运用营养健康和教育干预方式，为孩子营养健康问题提供咨询建议，并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作，去除孩子身体刺激因素。
星星桥“TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系。
聚焦于教会家长科学的干预方法，为每个孩子设置个性化康复计划，全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。天津好的孤独症培训学校 儿童语言发育迟缓训练，儿童孤独症、多动症训练、感统训练，星星桥教育励志格言：勇猛的面临不必定胜利，但你不面临就必须不胜利。。
全国教职员工：500+名
专家团队：12+位
合作公立医院：300+家
儿科医生资源：1300+万
自闭症误诊率为什么常年居高不下？
自闭症误诊分为两种情况：一是孩子被诊断出自闭症，经过一段时间的干预训练被“摘帽”，发现只是发育迟缓而已。二是孩子却有自闭症，却被诊断为其他疾病而延误治疗。无论哪种情况都很常见。
那么，自闭症误诊率为什么常年居高不下呢？除了个别医生经验不足外，原因还包括以下几方面：
1、这些障碍可能以许多不同的方式呈现，其中一些很轻微，不容易识别出来。
2、自闭症谱系障碍可能与不同程度的智力问题同时出现，从极重度智力障碍到智力超常的情況都可能出现。
3、自闭症谱系障碍可能与其他躯体残疾、精神残疾或发育障碍同时出现，其中癫痫发作尤其常见。
4、随着患者的年龄增加，行为模式也可能出现种种变化。
5、行为表现可能根据环境发生变化，通常在家里的表现不如在组织良好的学校或诊所里的表现。因为在家里除了照顾自闭症孩子之外，家长需要操心的事情还有很多，如做饭、洗衣、照顾老人和其他孩子等。
6、行为的变化还可能取决于跟自闭症孩子或成人待在一起的那个人。跟一个有从事自闭症障碍工作经验的成人待在一起，情况要好于跟没有经验的人待在一起，或者好于待在一个非结构化的群体中。一些高功能自闭症成人，包括阿斯伯格综合征患者，在一对一的情景下，包括在与精神病医生会见的情境下，可能不会显示出任何的障碍迹象。他们的问题是在日常生活中显现出来的，尤其会在他们处理感到有压力的事件时暴露。
7、教育会影响自闭症孩子的行为模式。
8、每个人的个性自始至终都会显示出来，从而影响到他们的行为表现。
自闭症误诊率为什么常年居高不下？以上就是主要原因。为了避免因误诊而延误自闭症的治疗，我们一旦发现孩子有异常，就要及时去专业医院进行诊断，并进行科学的康复训练。
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