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武汉学习困难费用小学孩子注意力的提升，家长应该怎么办？
孩子的注意力会随着年龄的增长而不断增长的，但并不是所有孩子的注意,阅读障碍,能力得到好的提升，这也就会造成孩子日常中的注意力不集中。在孩子注意力成长阶段，除了需要在合适的年龄进行专业针对性的注意力训练外，还需要家长们注意的是：

      家长不要以关心之名总去打扰、分散孩子的注意力：一会削只苹果送过去，一会送一杯开水或饮料;一会关照要保持距离、注意保护眼睛，一会提醒多穿一件衣服、当心感冒;一会批评孩子什么不对，一会又表扬孩子现在表现不错如此这般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心烦意乱，哪里还能专心学习呢?

     给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说：你可以不用心，但你必须在八点钟之前完成作业，否则，周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。当然，要求孩子学习时，时间不能太长，也不能要求孩子长时间做同一件事。这些都是导致孩子注意力不集中的因素。

     培养孩子对提高专心素质的自信。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示，尽量避免负儿童注意力训练中心,如何训练孩子注意力,注意力训练原理。面暗示，例如家长说“我们孩子注意力不集中”、“我们孩子总是不专心”，孩子自己说(或认为)“我不专心”、“我无法专心”等，都非常不利于自信的培养。

     竞思专家建议，提高孩子的注意力，需要家长和孩子的共同努力，这才能更好,沙盘训练,的帮助孩子提升专注度，集中注意能力。
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孩子好动？先了解原因再“对症下药”
不少父母跟幼儿园老师沟通的时候，老师会反应：“你家孩子小动,,作太多了，上课也不能集中精神”。根据平时在家里的观察你也觉得孩子太好动了，一刻不停歇，想法从孩子好动、调皮转移到孩子是不是有多动症。

对于老师和竞思注意力训练好吗,训练注意力集中的方案,专注力训练法。父母来说，孩子好动注意力不集中的确很“伤神”，但是不要给孩子轻易贴上多动症的标签。这个年纪的孩子调皮好动的那么多，是不是全都是多动症呢？父母不应该轻易给孩子下定论。
孩子好动怎么办？不如先从了解开始。
· 注意力不集中才是好动的“元凶”！
好动主要因为小孩注意力容易分散。年龄越小，注意力集中时间越短。根据幼儿园的年级来划分注意集中时间：小班约为3-5分钟；中班约为5-10分钟；大班约为10-15分钟左右。所以即使是安安静静坐着的小朋友，注意力也可能已经,,分散，小动作少也可能是在分心走神。好动和走神这两种行为都没有好坏对错，只是注意力分散后，不同性格的小朋友行为方式不同罢了。
· 孩子好动是不是多动症？
多动症学名为注意缺陷多动障碍(adhd)，除了好动（活动过度）以,,外，还主要表现为注意力不集中、注意持续时间短。
注意集中时间：小班约为3-5分钟；中班约为5-10分钟；大班约为10-15分钟左右，可以根据这个作为参考，如果到了大班也无法集中注意十分钟，家长就要引起重视了。
多动还有这些表现：往往没办法安静地玩耍、总是有很多话，并且易激动，好发脾气，冲动任性；无法完成如涂颜色、画图等结构性或有预定目标的活动。若孩子表现较为突出，父母们心中疑虑，可选择进行多动行为测评，尽早发现与干预。
目前针对好动的孩子，脑电生物反馈训练很有帮助。竞思教育就是一家专注于脑电生物反馈训练的培训机构，致力于解决孩子注意力不集中、上课走神、作业拖拉、活动过度、没耐心、好动多动、学习困难、不爱动脑、成绩下滑、感统失调等问题。
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竞思注意力训练反弹吗,专注力培训哪家好,孩子训练注意力。
武汉学习困难费用“阅读与读写障碍”儿童只有9%的人才能上大学
患有读写障碍的儿童，在语文科目上的成绩往往远逊于其他同学，但其智力及感官能力均属正常，而且其读写问题亦非因缺乏教育或学习动机所致。

读写障碍具有不可逆性，携带终生，如果没有正确的矫治，他们几乎无法恢复正常的读写能力，只有8%的人可以完成大学学业。面对飞速发展的未来，他们要面临一个比其他儿,,童更加艰难的人生。
 
1.无法从阅读中获得知识，没有学习的快乐，很努力但是学习成绩上不去。
2.语言表达能力差，社交能力较低，在班级同学沟通及社会融合方面会遇到问题。
3.不被认可，比较自卑内向。
4.暴力倾向，殴打同学。
5.个别严重读写障碍儿童有自杀倾向。竞思中心两年多来收治的儿童中，2%出现自杀倾向。
6.50%犯罪青少年有读写障碍。
7.在弃学者和网瘾儿童中，80%以上的人都曾经患有阅读障碍或注意力缺损多动障,,碍。
8,少儿多动症,.只有8%阅读障碍者能考上大学。就是完成大学学业的人，也在高能力、低成就中徘徊。
 
推荐阅读：如何辅导有读写困难的学生？
 
美国全国儿童健康及人类发展局(NICHD, 2003)总结了过去30 年来有关阅读障碍的长期研究结果，建议学校在以下三方面作出改善：
(一)为阅读能力不逮的学生打好阅读前的基础，运用合适的练习如语音认知训练、识字游戏等,拖拉磨叽,，以提升学生的早期阅读能力；
(二)安排大量密集而系统化的阅读练习(包括利用教学软件)并且,,让学生以「发现」式的方法主动学习；
(三)指导父母帮助孩子发展阅读能力，确保学校提供的辅导可以在家中得以延续。换言之，学校提供的专业教学、学生的努力练习以及家长的持续支持必须互相配合，才能有效地帮多动症注意力训练,金博注意力训练有效吗。助学生。部分学者认为，让一个人开发全部潜能的有效方法，是把注意力集中在他的长处上(Canfield & Wells, 1994)。认识和体谅是帮助读写困难学生的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和其他专业人士的角色，就是协助他们寻找很好的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。
 
教师,学习困难,可通过以下各方面增强学生的自信心：
(一) 体谅学生的挫折感和疲累
(二) 确认学生的思考能力
(三) 鼓励学生为自己订定学习目标和策略
(四) 鼓励学生发挥所长
(五) 提供机会让学生帮助别人
 
行为矫正 
 
针对儿童多动和注意缺陷可采用阳性强化法，根据其良好行为，给予阳性强化，如表扬、鼓励和物质奖励等。如果出现不良行为，则予以惩罚，即批评、撤销奖励、不让其参加喜爱的活动等。对于儿童学习进步的现象，应立即给予奖励。开始奖励的要求不能定得太严，应使儿童有获得成功的机会，然后逐渐增加对儿童的要求。奖励可以是玩具、图书和卡片等，大的奖励应根据老师的反映、家长的观察而定，奖励应持续至儿童能达到某种内在反馈性满足，如能自觉做作业而感到满意、取得好成绩感到高兴、受同学和老师的表扬而自豪等，在这种情况下，物质奖励可停止。
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竞思教育成立时间悠久，远早于同行。。
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