2025-06-21 08:05:48 人气:8
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呼和浩特学大高二辅导机构/课程亮点
1
个性化小组课
2
引导式讲解
3
互动式教学
课程详情
适合人群
基础薄弱
跟不上课的学生
学习目标
梳理重点难点,减轻学业压力。
授课形式
线下面授
双师讲堂
授课特色
小班教学
特色描述
高三化学小组课课程适合高分学员和零基础学员,有明显的优势科目和薄弱科目的学生。创设学习情境,改变死记硬背的学习习惯。
图文详情
"一、课程内容:
1、查漏补缺,构建学科知识框架,掌握学科学习要领,提高分析、解决问题的能力。
2、复习评估,个性化分析学生知识掌握情况
3、进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的学科能力,并使之逐步感悟深厚的学科思想。
4、典型例题,通过讲解核心例题,使学员把握题中的体系和脉络。
5、由专家组设计个性化教学方案,考试中心出培养方案为学生量身订做教学计划,根据需要结合整体学习效果,灵活安排课程时和学习进度。
6、因材施教,注重学生个性发展,依据学生自身情况教学方法更有针对性,学习成果效率更迅速。
7、在课内教学的基础上进行的拓展与延伸,定制个性化方案,阶段学习后进行检测,重新了解学情,调整下阶段计划。
8、专业诊断、个性辅导、全方位个性化测评,一个学生定制一套教学方案,一个学生享有一个专业教学团队,学习方法、行为习惯、心理咨询、教学辅导团队全方位服务。
9、个性化教学,让每位学生都能真正享受到因材施教。
10、学大个性化辅导根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等,为其制定出一套适合学生自身的个性化辅导方案,从而进行专项个性化辅导
二、学大教学,环环相扣、步步精心
1前期沟通了解:面对面沟通,了解学生个性特点
2科学完善评估:对学生学习情况进行科学完善的评估
3制定学习计划:根据学生个性特点、需求定制个性化学习计划
4线上线下结合:因材施教,知识梳理,专项训练
5成绩监测评估:监督指导,及时反馈、修订方案
6陪伴式贴心服务:
(1)专职教师-思维方式点拨,学习方法指导,习惯养成
(2)学习管理师-思想工作沟通,教育方案的制定
(3)教学教师-免费答疑
(4)教育咨询师-前期对学习进行科学评估
(5)个性化教研组-组织学习会议,关注教育教学质量
(6)心理辅导老师-心理疏导,激发学员斗志
三、学大教育课程体系优势
1、专业教研团队研发;
2、科学测评,定位明确;
3、多维立体训练,形成学科素养;
4、知识点难度阶梯式递进;
5、透明化教学,及时跟踪发反馈。"呼和浩特补习班,呼和浩特初一培训班,呼和浩特高一辅导班,呼和浩特高考冲刺,呼和浩特中小学辅导励志格言:把本应昨天做的事情放到今天来做,叫做失时;把应该明天做的事情放到今天来做,叫做失察。失时的结果往往是错失良机,失察的结果常常是欲速则不达。呼和浩特学大高二辅导机构/。

呼和浩特学大高二辅导机构/。 呼和浩特小学生辅导班,呼和浩特补习班,呼和浩特中小学辅导,呼和浩特提升学习成绩,呼和浩特中小学培训励志格言:只有你的未来,才能挥霍我的现在;只有我的最爱,给我最致命的伤害。。面积题解题技巧分享
一、直接计算法
针对规则图形
对于三角形,如果已知底
?
a和高
?
h,直接使用公式
?
=
1
2
?
?
S=
2
1
?
ah计算面积。例如,底为
5
5厘米,高为
4
4厘米的三角形,面积
?
=
1
2
×
5
×
4
=
10
S=
2
1
?
×5×4=10平方厘米。
长方形面积为长
×
×宽,正方形面积为边长
×
×边长,平行四边形面积为底
×
×高,梯形面积为
(
上底
+
下底
)
×
高
÷
2
(上底+下底)×高÷2。只要明确这些图形对应的边长、底、高的数值,就可以直接代入公式计算面积。
二、相减法
思路
当所求的不规则图形的面积可以看成是若干个基本规则图形的面积之差时使用。例如,求一个正方形内除去圆形后的阴影部分面积。
先求出正方形面积
?
1
S
1
?
和圆形面积
?
2
S
2
?
,然后用正方形面积减去圆形面积
?
=
?
1
?
?
2
S=S
1
?
?S
2
?
即可得到阴影部分面积。
三、相加法
思路
将不规则图形分解转化成几个基本规则图形,分别计算它们的面积,然后相加求出整个图形的面积。比如求一个由半圆和正方形组成的组合图形面积,可分别求出半圆面积
?
1
S
1
?
和正方形面积
?
2
S
2
?
,总面积
?
=
?
1
+
?
2
S=S
1
?
+S
2
?
。
四、割补法
操作要点
把原图形的一部分切割下来补在图形中的另一部分使之成为基本规则图形,从而使问题得到解决。例如,求一个类似“叶形”的不规则图形面积时,可以把右边弓形切割下来补在左边,这样整个阴影部分面积恰是正方形面积的一半。
五、平移法
操作方式
将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置,使之组合成一个新的基本规则图形,便于求出面积。例如,对于两个相邻正方形组成的图形中的阴影部分,可以先沿中间切开把左边正方形内的阴影部分平行移到右边正方形内,这样整个阴影部分恰是一个正方形,进而可计算其面积。
六、旋转法
操作方式
将图形中某一部分切割下来之后,使之沿某一点或某一轴旋转一定角度贴补在另一图形的一侧,从而组合成一个新的基本规则的图形,便于求出面积。例如,左半图形绕某点逆时针方向旋转
18
0
°
180
°
,使相关点重合,从而构成新的图形,此时阴影部分的面积可以看成半圆面积减去中间等腰直角三角形的面积。
七、辅助线法
思路
根据具体情况在图形中添一条或若干条辅助线,使不规则图形转化成若干个基本规则图形,然后再采用相加、相减法解决即可。例如,求两个正方形中阴影部分的面积,虽然可以用相减法解决,但添加一条辅助线后用直接法会更简便。根据梯形两侧三角形面积相等原理(蝴蝶定理),可用三角形丁的面积替换丙的面积,组成一个大三角
?
?
?
ABE,这样整个阴影部分面积恰是大正方形面积的一半。
八、对称添补法
操作方式
作出原图形的对称图形,从而得到一个新的基本规则图形,原来图形面积就是这个新图形面积的一半。例如,沿某条边在原图下方作关于这条边为对称轴的对称扇形,弓形面积的一半就是所求阴影部分的面积。
九、重叠法
思路
当阴影部分是两个图形重叠的部分时,可以先求两个图形面积的和,再减去它们组合后的总面积,就得到阴影部分面积。例如,可先求两个扇形面积的和,减去正方形面积,因为阴影部分的面积恰好是两个扇形重叠的部分。 呼和浩特小学生辅导班,呼和浩特补习班,呼和浩特中小学辅导,呼和浩特提升学习成绩,呼和浩特中小学培训励志格言:即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。呼和浩特学大高二辅导机构/。

呼和浩特学大高二辅导机构/。 真理是时间的女儿。。二年级数学图示法教学策略
一、让学生了解图示的意义
让二年级学生了解图示法对于解题的意义是很重要的,这样他们才能体会到其方便和快捷之处。老师在课堂教学中要有意识地向学生展示图示解题法的便利。例如,在一些简单的数量比较问题中,如比较不同小朋友拥有糖果数量的多少,老师可以先简单讲解题目内容,然后通过画图(如用简单的圆形代表糖果)来展示解题过程,让学生了解到图示解题法是如何将抽象的文字转化为直观的图形,从而轻松展现解题思路的。并且要由简到难地进行展示,因为二年级学生思维方式以形象思维为主,对于较抽象的内容理解能力有限,当遇到难题时,可利用图形将抽象文字转化为直接的图画来帮助理解题意,提高解题能力。
二、丰富图示的类型
展示多种图示类型 老师不能局限于一种图示类型。在二年级数学教学中,除了常用的线段图,还可以展示其他类型的图示。例如,在解决物品分配问题时,可以使用简单的图形排列来表示分配情况;在涉及顺序或流程的问题时,可以引入流程图的概念(用简单的箭头和图形表示步骤)。像有三个小朋友排队的问题,就可以用简单的人物图形加上箭头来表示排队的前后顺序。这样让学生了解不同的图示运用于不同的题型,对图示法有更整体和完善的认知。
尊重学生绘制的图形差异 由于每个学生的认知能力和理解能力有所不同,即便面对同一道题,绘制出的图示也可能不同。老师要用欣赏的眼光看待学生绘制的图形,并让学生从不同图形中找出相同点,更好地了解图示解题法的本质。例如,在解决一些关于数量组合的问题时,有的学生可能用圆形表示数量,有的学生可能用方形表示,老师要引导学生发现不管用什么图形,都是在表示数量之间的关系。
三、掌握图示的方法
从简单开始培养意识 图示法的本质是将抽象文字转化为直观图形。二年级学生在解题过程中,要一边读题找出信息,一边将信息关系用画图呈现,这是知识从内化到外化的转变过程。老师要从一年级就开始有意识地培养学生的图示意识,让二年级学生打下坚实的图示基础。例如,在教简单的加减法时,可以用小棒的图形来表示数字,帮助学生理解数字的增减就是小棒数量的增减,从而更好地掌握图示的方法和技巧。
结合实际问题练习 老师可以通过具体的实际问题让学生练习使用图示法。例如,在讲解关于动物数量的加减法问题时,如“树上有5只鸟,飞走了2只,又飞来了3只,树上现在有几只鸟”,可以引导学生用简单的鸟的图形来画出解题过程,先画出5只鸟,再划掉2只,然后再加上3只,最后数出图形中的鸟的数量得到答案。通过这样不断地训练,提升学生运用图示法解决问题的能力。呼和浩特学大高二辅导机构/ 呼和浩特小学生辅导班,呼和浩特补习班,呼和浩特中小学辅导,呼和浩特提升学习成绩,呼和浩特中小学培训励志格言:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——谚语呼和浩特学大高二辅导机构/。
