2025-07-29 14:47:19 人气:6
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一、常见数学应用题解题思路训练方法
(一)图解法
通过图示来显示应用题中的数量关系,从而清晰解题思路。例如对于涉及行程、工程等问题,将相关数量关系用线段图等形式表示出来。比如两车同时由两地相向开出的问题,可画出线段示意图,从不同角度观察图中的数量关系,就会得到不同解题思路:
从客车这边看:50千米正好与3/5和“1 - 3/4 = 1/4”的差相对应,列式:50÷[3/5-(1 - 3/4)]。
从两头往中间看:50千米又是被夹在中间的一段,列式:50÷[1-(1 - 3/4)-(1 - 3/5)]。
从整体看,50千米就是3/4与3/5相互重叠的部分,列式:50÷(3/4 + 3/5 - 1)。
(二)演示操作法
利用直观教具演示:通过直观教具(包括幻灯片)的演示来突出解题关键。例如在火车过桥问题中,教师可以引导学生用实物来操作演示,将文具盒当大桥,用笔当火车,在课桌上模仿火车过桥的情景。可以清楚地看出火车从车头上桥到车尾离桥,所行的路程等于桥长与车长的和,进而列出算式:(610 + 140)÷(9000÷60)。
引导学生操作学具:让学生自己动手操作学具,发现解题线索。
(三)假设法
假设一个主观上所需要的条件,从事实与假设之间的矛盾中寻求正确答案。例如在小明买练习本和铅笔的问题中,引导学生用一种物品替换另一种物品,使数量关系单一化。
假设3支铅笔换成3本练习本,求出每本练习本的价钱,列式为(总价变化值)÷(4 + 3)。
如果把4本练习本换成4支铅笔,求出每支铅笔的价钱,列式为(总价变化值)÷(4 + 3)。
(四)逆推法
对于某些特殊结构的应用题作反向思考,采取相逆的运算探索解题思路。例如在分练习本的问题中:
先按照题意列出事情发展的过程(→)本子→甲得到总数的1/2少→余下的→总数←1本←本数←乙得到余下的→丙得到8本1/2多1本←。
然后列出逆推思路图(←),从而得到解题思路:
根据丙得到的本数和乙得到余下的1/2多1本,求出余下的本数,列式:(8 + 1)÷1/2 = 18(本)。
根据余下的本数和甲得到总数的1/2少1本,求出总数,列式:(18 - 1)÷1/2。
(五)变更法
对应用题中的条件、结论或问题的叙述方式做变更。例如客车从甲地到乙地需行12小时,货车从乙地到甲地需行15小时,两车同时相向而行,途中货车因故停留3小时的问题。引导学生把“货车停留3小时”变更为“客车先出发3小时”,这样这道题的解题思路就清晰了,列式:(1 - 1/12×3)÷(1/12 + 1/15)。
(六)类比法
从要解决的问题联想到与它类似的一个熟悉的问题,用熟悉问题的解题思路解决所要解决的问题。
二、解题思路训练的一般步骤
理解题意
从题目中提取有用信息,如数字、数量关系、图形结构等内容。这就像在一堆信息中筛选出关键元素,例如在应用题中找出已知量和未知量,是解题的基础步骤。
提取相关知识
从记忆储存中搜索与题目相关的公式、定理、基本模式等。例如在解决几何应用题时,需要回忆起相关的几何定理;在解决行程问题时,要想到速度、时间、路程的关系公式等。
信息重组
将上述两组信息进行有效重组,构建一个合乎逻辑的结构。比如把题目中的数量代入到相关公式中,或者根据已知定理构建等式关系等,从而得出解题思路。曲靖补习班,曲靖初一培训班,曲靖高一辅导班,曲靖高考冲刺,曲靖中小学辅导励志格言:生命中许多的错失,是因为我们不坚持、不努力、不挽留,然后欺骗自己说这就是命运。 殊不知命运再好,都要经历风雨黑暗;就算再糟,上天也会为你预留一片阳光,只要用心找 寻,就不会永远站在阴霾之下。很少的人懂得,生命因缺憾而美。做个命运的智者,错过白 天的骄阳,那就期待夜晚的群星。富源高三语文培训/。

富源高三语文培训/五年级数学应用题常见类型
一、行程问题
相遇问题
例如两辆车从两地同时出发相向而行,求相遇时间等相关问题。像“甲、乙两地相距350千米。一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行36千米;一辆摩托车从乙地开往甲地,每小时行34千米。求两车相遇时间”等。通常根据公式:路程 = 速度和×相遇时间来解题。
追及问题
比如快者追慢者,已知两者速度和初始距离,求追及时间等情况。
行船问题
涉及顺水速度、逆水速度、船速、水速之间的关系。如“两个港口相距240公里,一轮船往返于两港之间,往返一次需35小时,逆水航行比顺水航行要多用5小时。现有一艘机帆船,每小时航行12公里,这机帆船往返一次需要几小时”就属于行船问题。顺水速度 = 船速 + 水速,逆水速度 = 船速 - 水速是解题的关键公式。
二、工程问题
合作完成工程
例如“两个工程队合铺一条长6600米的地下管道,甲队从东往西每天铺150米,乙队从西往东每天铺的是甲的1.2倍,经过几天可以铺完”。一般把工作总量看作单位“1”,利用工作效率×工作时间 = 工作总量的关系来求解,两队合作的工作效率为两队工作效率之和。
三、分数应用题
分数乘法应用题
如“小明看了一本120页的故事书,已经看了2/5,求还剩下几分之几没有看”。求一个数的几分之几是多少,用乘法计算。
分数除法应用题
比如已知一个数的几分之几是多少,求这个数的情况。
四、倍数问题
和倍问题
例如“某商场暑假期间卖出的冰箱和空调共572台,卖出的空调数量是冰箱的1.2倍,卖出冰箱和空调各多少台(用方程解答)”,通常设较小的数为未知数,根据两者数量关系列出方程求解。
差倍问题
已知两数的差和倍数关系求这两个数的问题。
五、平均数问题
求若干个数的平均数,如给出几个同学的考试成绩,求平均成绩等情况。根据平均数 = 总数量÷总份数来计算。
六、比例问题
涉及两个量之间的比例关系,如“在一个正方体的6个面上各涂上一种颜色。要使掷出红色的可能性比黄色大,应该怎么涂”,这里可能涉及到两种颜色所占面数的比例关系等情况。 曲靖小学生辅导班,曲靖补习班,曲靖中小学辅导,曲靖提升学习成绩,曲靖中小学培训励志格言:不要说是别人对你不好,让你感到生气,只是你自己的修养还不够,还不能超脱。。

曲靖补习班,曲靖初一培训班,曲靖高一辅导班,曲靖高考冲刺,曲靖中小学辅导励志格言:今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐富源高三语文培训/五年级数学应用题解题思路
一、从问题出发分析(逆推法)
明确问题
首先要清楚题目所求的是什么。例如在“一个服装厂方案做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套。剩下的要3天做完,平均每天要做多少套”这一应用题中,问题是“剩下的要3天做完,平均每天要做多少套”。
分析所需条件
从问题往回推,思考要解答这个问题需要知道哪些条件。对于上述服装厂的题目,要知道剩下3天平均每天做多少套,就必须要知道3天还要做多少套;而要求3天还要做多少套又必须要知道一共做了多少套和已做了多少套;要求已做了多少套必须知道做了5天,每天做75套。
逐步求解
按照分析出的条件顺序,先求出相关的中间结果,再得出最终答案。在服装厂题目中,先计算已经做了多少套(
75
×
5
=
375
75×5=375套),再算后3天还要做多少套(
660
?
375
=
285
660?375=285套),最后算出平均每天要做多少套(
285
÷
3
=
95
285÷3=95套)。
二、从条件出发分析(顺推法)
梳理已知条件
仔细阅读题目,把所有已知条件罗列出来。例如“王叔叔以17千米每小时的速度从家骑自行车到单位上班,用了0.35小时”,这里的已知条件就是速度
17
17千米/小时和时间
0.35
0.35小时。
寻找条件之间的关系
根据所学的数学知识,分析这些条件之间存在的数量关系。对于王叔叔上班的题目,根据路程 = 速度×时间的关系,可以计算出王叔叔家到单位的距离(
17
×
0.35
=
5.95
17×0.35=5.95千米)。
得出答案
通过条件之间的运算,逐步推导出问题的答案。如果继续问王叔叔改为步行,每小时走5千米,用1小时能否到达单位,就可以比较步行1小时的路程(
5
×
1
=
5
5×1=5千米)和家到单位的距离
5.95
5.95千米,得出不能到达的结论。
三、借助线段图辅助分析
画出线段图
对于一些数量关系较为复杂的应用题,可以通过画线段图来直观地表示各数量之间的关系。例如在服装厂做衣服的题目中,可以画一条线段表示计划做的660套衣服,然后将其分成已经做的和剩下要做的两部分,这样可以更清晰地看出数量关系。
分析线段图
根据线段图找出各个部分对应的数量关系,从而确定解题思路。从服装厂的线段图上可以直观地看到,计划做的套数减去已经做的套数就是剩下要做的套数,再除以剩下的天数就是剩下每天要做的套数。
四、进行验算
确定验算方法
把求出的问题看作条件代入应用题,把原题中一个条件看作问题,列式计算检查是否符合原题要求。如服装厂题目中,验算时可以用
75
×
5
+
95
×
3
=
660
75×5+95×3=660套(或者
(
660
?
95
×
3
)
÷
5
=
75
(660?95×3)÷5=75套)来验证答案的正确性。。曲靖初中生辅导班,曲靖高中生培训,曲靖中考培训,曲靖高考培训,曲靖中小学辅导经典格言:积德为产业,强胜于美宅良田。富源高三语文培训/.

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曲靖补习班,曲靖初一培训班,曲靖高一辅导班,曲靖高考冲刺,曲靖中小学辅导励志格言:失败的人往往都是一些有德失心的人。。
图形面积变化题型解题技巧
一、常规图形面积变化解题技巧
利用基本公式
对于常见的基本图形,如三角形(
?
=
1
2
?
?
S=
2
1
?
ah,
?
a为底,
?
h为高)、长方形(
?
=
?
?
S=ab,
?
a为长,
?
b为宽)、正方形(
?
=
?
2
S=a
2
,
?
a为边长)、平行四边形(
?
=
?
?
S=ah,
?
a为底,
?
h为高)、梯形(
?
=
(
?
+
?
)
?
2
S=
2
(a+b)h
?
,
?
a、
?
b为上底和下底,
?
h为高)等,当图形的边长等基本要素发生变化时,直接根据变化后的数值代入公式计算面积变化。例如,一个长方形的长由
5
5变为
8
8,宽由
3
3变为
4
4,原来面积
?
1
=
5
×
3
=
15
S
1
?
=5×3=15,变化后面积
?
2
=
8
×
4
=
32
S
2
?
=8×4=32,面积变化为
32
?
15
=
17
32?15=17。
[
3
]
(
)
[3]()
比例法
同比例放大或缩小
当图形按一定比例放大或缩小,边长的比例与面积的比例关系为边长比例的平方。例如一个正方形边长放大
2
2倍,原来边长为
?
a,面积为
?
2
a
2
,放大后边长为
2
?
2a,面积为
(
2
?
)
2
=
4
?
2
(2a)
2
=4a
2
,面积变为原来的
4
4倍。
部分图形比例关系
在一些由多个长方形或三角形组成的图形中,利用已知部分图形面积的比例关系求解其他部分面积。如一个长方形被两条平行直线分成四个长方形,已知其中三个长方形面积,可根据它们边长的比例关系求出第四个长方形面积。例如,若四个长方形横向排列,上面两个长方形面积分别为
25
25和
30
30,下面对应位置长方形面积为
20
20,设所求长方形面积为
?
x,由于横向边长比例相同,则
25
30
=
20
?
30
25
?
=
x
20
?
,解得
?
=
24
x=24。
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3
]
(
)
[3]()
二、组合图形面积变化解题技巧
分割法
将复杂的组合图形分割成若干个简单的基本图形,分别计算面积后再求和或求差。例如求一个由三角形和长方形组成的组合图形面积,可将其分割为一个三角形和一个长方形,分别计算三角形面积(利用三角形面积公式)和长方形面积(利用长方形面积公式),然后根据图形关系求和或求差得到组合图形面积。
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1
]
(
)
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添补法
通过添加辅助图形,将不规则的组合图形补成一个规则的大图形,然后用大图形面积减去添加部分的面积得到原组合图形面积。比如对于一个缺角的正方形,可以补上缺失的三角形部分形成完整正方形,用正方形面积减去三角形面积得到原图形面积。
[
1
]
(
)
[1]()
平移、旋转法
平移
当图形中有部分图形位置平移不影响整体面积时,可利用平移将分散的图形集中起来形成便于计算面积的图形。例如一个由多个小正方形组成的阶梯状图形,可以通过平移小正方形将其转化为一个长方形来计算面积。
旋转
对于一些特殊图形,旋转部分图形可使其与其他图形组成规则图形。如在梯形中,将一腰绕某点旋转一定角度后与另一腰构成三角形等,方便计算面积。
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4
]
(
)
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借助辅助线法
通过添加辅助线构造出与已知条件相关的图形。例如求四边形面积时,延长四边形的边相交于一点,构造出等腰三角形或直角三角形等特殊三角形,利用这些三角形的性质计算面积。如在求四边形ABCD面积时,延长BA和CD交于一点O,根据角的关系得到等腰三角形或直角三角形,进而通过大三角形面积减去小三角形面积得到四边形面积。
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1
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等量代换法
在一些组合图形中,当几个图形之间存在面积等量关系时,可以进行代换简化计算。例如三角形EFD的面积比三角形ABF的面积大10平方厘米,可转化为大三角形BCE的面积比长方形ABCD的面积大10平方厘米,然后通过设未知数列出方程求解相关边长或面积。
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[1]() 曲靖小学生辅导班,曲靖补习班,曲靖中小学辅导,曲靖提升学习成绩,曲靖中小学培训励志格言:读书贵精不贵多。富源高三语文培训/。
