杭州学大二年级英语1对1辅导/二年级英语

杭州学大二年级英语1对1辅导/如何提高英语写作能力


一、词汇积累方面
准确记忆单词：要清楚单词的拼读、用法、意思等，因为如果拼写错误或者用法不当，就难以清楚表达思想。例如在写句子时，若多数单词存在问题，句子表意就会不清晰。词汇积累是个长期反复的过程，需长期坚持才能为写作打下坚实基础。
掌握词汇用法：
不能光记住单词的中文解释，更要掌握其适用语境、常用搭配、习惯用法等。比如一些单词在不同语境下含义和用法有区别，像“present”作名词时可表示“礼物”“现在”，作动词时表示“呈现”“赠送”等。
积累常用词汇时，将近义词（组）或反义词（组）分类记忆，能增加词汇量的同时避免用词重复。例如表达“好”，可以交替使用“good”“excellent”“not bad”等词，使文章更生动丰富。
二、阅读方面
分析阅读内容：
通过阅读分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，掌握各类文章的结构及写作方法。这有助于在自己写作时构建清晰的框架和逻辑顺序。
大量泛读可吸取信息量，扩大词汇量和知识面。阅读不同主题、体裁的文章，接触到更多的单词、短语和句子表达，在潜移默化中提升写作能力。
积累精彩表达：
多读英语文章或英文名著，积累常用的单词、短语、句子。遇到精彩的表达，如生动、形象、与众不同的短语和句子，摘抄下来熟读记忆，写作时就能自然运用。像《魔戒》中的句子就包含很多精彩表达，通过学习这些可以提升自己文章的质量。
在阅读中学习外国作家的表达手法，例如他们运用多种表达、修辞，让文章不生硬、不死板。学会运用这些手法，能使自己的文章更有吸引力。
三、听说能力方面
创造英语环境：
提高听说能力的关键在于创设良好的英语环境。例如多开展专门的听说训练，参加丰富多彩的课外英语活动，去体会和运用英语，这样有助于提高英语写作能力。因为英语听说读写四种能力相互影响、相互促进，听说能力的提高必定会促进写作能力的提升。
坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者先通过听和读吸取语言知识，再通过说和写表达自己的思想。大量的听说训练能为读写能力的提高奠定基础，在日常学习中要将这几种能力的训练紧密结合起来，进行多元化的能力训练，让各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
四、基于教材与练习方面
词汇教学与训练：
从最基础的词汇入手来训练写作能力。教师在教学中要对词汇的具体用法交代清楚，尤其是重点、核心词汇的单独用法和搭配用法，这样学生在写作时才能准确运用词汇。
可让学生阅读包含有趣词汇的诗歌和故事等，摘抄有趣有用的词汇、短语、句子并与同学分享，既能增加词汇量又能增强语感。还可以进行单纯的词汇训练，如对一个常用词组，在教师指导下用多种形式替换，以增加写作表达的丰富性。
一句多译练习：
对于初学者，教师要注重引导学生多做一句多译练习。这有助于启发学生的写作思路，在考试时能选择有把握的句子灵活表达同一内容，减少失误，提高得分率。同时通过汉译英练习，能暴露出受母语影响的问题，教师可及时讲评和纠正，培养和规范学生的英语表达能力。
结合课文训练：
利用课文中的多种体裁（如记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等）以及插图进行写作训练。教师可让学生进行看图写作，以提高学生不同体裁的写作能力。
以课文为中心进行写作训练很重要，因为课文中的句子是规范的英语范文。学完课文或对话后，教师可让学生背诵和默写课文，使学生在句型、段落、篇章中理解、记忆和体会词语，然后进行仿写、改写训练。
仿写是提高写作能力的有效方法，在模仿写作中可模仿格式、构思、表达方式等，但要注意创新变通，语句通顺且符合英语表达习惯。仿写前教师要在时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导。改写也是很好的训练方式，对文章的文体、式样、句式等进行改编，有助于复习巩固知识，培养知识的迁移运用能力，进而提高写作能力。
五、日常习惯养成方面
背诵经典段落：
背诵书籍里较好的段落是有意义的。虽然有人认为背诵可应用的模板少，但通过背诵能让人了解经典段落的表达方式，在词汇、句型、语法等方面可在潜意识里有所体会，还能增强语感，有助于提高写作能力。
坚持写日记：
可以养成写日记的习惯，每天用英语描述日常事物。在这个过程中，不要做变相的翻译练习，而是直接用英语思考和写作。这有助于提高英语的输出能力，提升写作水平。
进行改写和仿写训练：
在阅读英语书籍时尝试改写或者仿写其中的段落或句子。这个过程能进一步体会在构思、格式、表达方式等方面的要点，还能学会变通，从而提高写作能力。杭州补习班，杭州初一培训班，杭州高一辅导班，杭州高考冲刺，杭州中小学辅导励志格言：在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。——拉罗什富科杭州学大二年级英语1对1辅导/。