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九原高一物理个性化培训/高一物理

2025-06-17 22:31:53  人气:6

九原高一物理个性化培训/


九原高一物理个性化培训/。包头小学生辅导班,包头补习班,包头中小学辅导,包头提升学习成绩,包头中小学培训励志格言:水也许是最凶狠的杀手,他的个性是顺我者未必生,逆我者必定亡。 九原高一物理个性化培训/。



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九原高一物理个性化培训/行程问题中的等量关系


一、基本等量关系
路程、速度、时间关系:路程 = 速度×时间。这是行程问题最基本的等量关系,无论是简单的行程问题,还是复杂的相遇、追及等问题都以此为基础。例如,一辆汽车以每小时60千米的速度行驶3小时,那么行驶的路程就是60×3 = 180千米。
二、相遇问题中的等量关系
同时出发的相遇问题
等量关系:甲所走路程+乙所走路程 = 总路程。例如甲乙两架飞机同时从相距750千米的两个机场相向飞行,飞了半小时到达同一中途机场。设乙机的速度为x千米/时,甲机速度是乙机的1.5倍,那么甲所走路程为0.5×1.5x千米,乙所走路程为0.5x千米,就有0.5×1.5x+0.5x = 750的等量关系。
不同时出发的相遇问题
等量关系:慢车所走路程+快车所走路程 = 总路程。例如甲乙两站间路程为450km,一列慢车从甲站开出,每小时行驶65km;一列快车从乙站开出,每小时行驶85km,快车先开30分钟。设慢车行驶了x小时两车相遇,那么慢车所走过的路程为65x千米,快车所走过的路程为(85x + 85×0.5)千米,等量关系为65x+(85x + 85×0.5)=450。
三、追及问题中的等量关系
同地不同时的追及问题
等量关系:追及者所走的路程 = 被追及者所走的路程。例如甲乙两人都从A地去B地,甲步行每小时走5千米,先走1.5小时,乙骑自行车走了50分两人同时到达目的地。设乙每小时骑x千米,乙所走过的路程为x千米,甲所走过的路程为(5×1.5+5)千米,等量关系为x = 5×1.5+5。
同时不同地的追及问题
等量关系:追及者所走的路程-被追及者所走路程 = 开始相距的路程。例如甲乙两人住处之间的路程为36km,某天他俩同时骑摩托车出发去某地,甲在乙后面,乙每小时骑52km,甲每小时骑70km。设经过x小时甲追上乙,甲所走过的路程为70x千米,乙所走过的路程为52x千米,等量关系为70x - 52x = 36。
四、环形跑道问题中的等量关系
同时同地同向出发
等量关系:快的 - 慢的 = 多跑一圈或几圈的路程。
同时同地反向出发
等量关系:双方所跑路程之和 = 环形跑道一圈的长度。
五、往返问题中的等量关系
等量关系:去时路程 = 回时路程。
六、航行问题(飞行问题)中的等量关系
船的航行问题
船在静水中速度+水速 = 船的顺水速度。
船在静水中速度 - 水速 = 船的逆水速度。
飞机的飞行问题
飞机的飞行速度+风速 = 飞机顺风时的速度。
飞机的飞行速度 - 风速 = 飞机逆风时的速度。
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中小学个性化辅导班

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一、家长层面的方法
(一)避免强制,巧妙引导
堵不如疏,疏不如导:如果孩子对数学有抵触情绪,不要用强制手段让孩子学习。可以与孩子沟通为什么不喜欢数学,再引导孩子喜欢数学。例如创造浓厚数学氛围的环境,在醒目的地方贴乘法小口诀,饭桌话题有意向数学引导等,通过潜移默化的影响让孩子接受数学。
(二)强化激励
正向强化:家长要时刻关注孩子在数学上的动态,当孩子有任何小进步时,都给予肯定和赞扬,并且表现出期待下次进步的姿态,这能激发孩子的信心,让孩子爱上数学。
负向强化:在孩子产生懒惰心理时,与孩子交流,鞭策激励孩子坚持。例如可以告诉孩子家长不在意成绩好坏,但不希望看到半途而废的情况,如果孩子不愿坚持,可以消减其玩电子产品的时间(注意把握好度),从而在孩子想要放弃时给予站起来的力量。
(三)给予陪伴与关注
家长的重视与关注会让孩子察觉,搭配陪伴与鼓励,孩子在数学上的成就感会上升,从而使数学成为孩子的兴趣之一。因为人会对能从中取得成就感的事物产生兴趣。
(四)引导情绪转移
移情:对于数学学习困难的孩子,当遇到阻碍或打击时,不要埋头死读。可以引导孩子转移情绪,抹平因无法取得成功带来的沮丧感与失落感。
(五)鼓励直面自我
家长要引导孩子在数学学习上有敢于直面自己的勇气,会就是会,不会就是不会,不能不懂装懂,要有打破砂锅问到底的勇气。
二、教师层面的方法
(一)建立亲和力
爱护学生,保护兴趣:数学教师任教课时少,师生交流机会不多时,容易给学生形成固板、严厉的印象。教师要多找学生谈心,了解思想动态,多进行集体活动,让学生产生亲和力,这样学生才会喜欢教师,进而喜欢数学课。而且只要学生有进步(哪怕微小),教师就要及时表扬,使学生从怕上数学课到爱上数学课。
(二)精选练习
发展兴趣:课堂练习是学生掌握知识等的重要手段。多样化的课堂练习能帮学生掌握知识、提高运用能力、培养兴趣和发展逻辑思维。课外实践中引导学生运用数学知识解决实际问题,也能培养浓厚兴趣。例如学了平均数问题后解决歌唱比赛评分问题等。
(三)课堂教学策略
善于设置悬念:一堂课良好开端是成功的一半。教师结合教学内容巧妙设置悬念性问题,利用学生好奇心激发求知欲。如讲勾股定义时,提问建房施工放线没有量角器和直角三角板怎样得到互相垂直的线条等。
利用数学故事:在教学中适时讲解数学故事,能吸引学生注意力,培养顽强意志品质,激发爱国热情。如讲华罗庚的故事以及我国选手在国际奥林匹克数学竞赛中的佳绩等。
挖掘数学美:教师要随时挖掘数学中的美,引导学生发现、欣赏和体会。如数学语言的简洁美,一些数学问题的新奇美等,唤起学生求知欲。
三、教学方式层面的方法
(一)寓教于乐(针对低龄儿童)
由于低龄儿童以形象思维为主,数学比较抽象,所以要寓教于乐。在游戏活动中渗透数、量、形知识,让孩子在获得知识时有自由性、操作性,产生快乐感和满足感。例如以开饼干店的形式复习图形知识并进行分类等活动。
(二)运用电化教学手段
在教学中运用电教手段,将抽象概念以视觉形式展示,既科学直观又生动有吸引力,可极大激发学生学习兴趣,变苦学为乐学。例如教学两位数加一位数(进位)时,运用三维动画技术以小故事导入新课等。
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一、数字组合与数位问题
三位数数字组合:例如个位、十位、百位上的3个数字之和等于12的三位数共有多少个。这需要分类枚举,含0的情况如3 + 9 = 4 + 8 = 5 + 7 = 6 + 6共有3×4+2 = 14个;不含0有重复数字的情况如2 + 5 + 5 = 2 + 2 + 8 = 3 + 3 + 6 = 4 + 4 + 4,共有3×3+1 = 10个;不含0无重复数字的情况如1 + 2 + 9 = 1 + 3 + 8 = 1 + 4 + 7 = 1 + 5 + 6 = 2 + 3 + 7 = 2 + 4 + 6 = 3 + 4 + 5,共有7×6 = 42个,总共66个。
二、页码数字问题
特定数字在页码中的个数:如一本书共100页,排页码时用到数字是6的铅字个数。需要把个位是6和十位是6的数分别列举出来再数个数,个位是6的数字有6、16、26、36、46、56、66、76、86、96共10个;十位是6的数字有60、61、62、63、64、65、66、67、68、69共10个。
三、植树问题
两端都种树的情况:在一条长40米的马路一边,从头到尾每隔5米种一棵树,两棵树之间长度为5米,以5米为一段,40米可分8段,从头到尾都植树时,植树棵数比段数多1,即能种9棵树。
已知棵数求总长:道旁每隔5米种一棵树共种101棵,每相邻两棵树有一个间隔为5米,101棵树间隔数为100个,根据(棵数 - 1)×间隔长度 = 总长,可得出小道长度为500米。
四、工程问题
根据工作效率计算工作量:工人叔叔3小时做24个零件,可先算出每小时做8个零件,那么8小时就能做64个零件;还有如王大爷带1500元买化肥,买9袋化肥找回15元,可算出每袋化肥165元;张大爷买15只小猪用7455元,可算出每只小猪价格,进而算出再买30只小猪需要的钱数等情况。
五、价格与倍数问题
根据倍数关系计算总价:如一双皮鞋105元,一件衣服价钱是鞋子的2倍,可算出妈妈买一双鞋子和一件衣服共要315元;育才小学把180名少先队员平均分成6个分队,每分队分成5组活动,可算出平均每组有6名少先队员等情况。
六、年龄问题
分析特殊日期的年龄情况:如某人说后天22岁,去年元旦还不到20岁,这种情况是可能的,若生日是元月2日,去年元旦19岁,1月2日20岁,今年元月1日20岁,元月2日21岁,明年元月2日22岁;还有爸爸、妈妈今年年龄和是82岁,5年后爸爸比妈妈大6岁(年龄差不变),从而计算出爸爸、妈妈今年的年龄等情况。
七、追及问题
根据追及条件计算速度或距离:甲、乙二人练习跑步,若甲让乙先跑10米,甲跑5秒钟可追上乙;若甲让乙先跑2秒钟,甲跑4秒钟就能追上乙;还有某人沿着与铁路平行小路行走,火车长520米从背后开来,此人在42秒内行走68米,火车通过他,可将火车运动看作车尾运动,根据路程差(火车长)和追及时间求出速度差,进而求出火车车速等情况。
八、数字运算与填符号问题
乘法运算中的数字确定:如要使2□3×4的积是三位数,求□里最大能填的数;还有根据数字之间的关系确定一个四位数,如狗脖套上的四位数号码,四个数字和是15,千位数字是十位数字的3倍,百位数字比个位数字多1等情况。
填运算符号使等式成立:例如58 16 42 = 20,需要填上适当的运算符号或括号使等式成立。
九、排列组合与可能性问题
数字的排列方式:如张华、李明等七个同学照相,张华必须站在中间,求有多少种不同的排列方式;还有夏老师家电话号码后三位由0、5、8组成,求电话号码有多少种可能等情况。
十、重量单位换算与小数点移动问题
单位换算后的数值计算:如8吨63千克换算成吨;把28.45扩大100倍再缩小1000倍求得数等情况。
小数点移动后的数值变化:一个数小数点向右移动一位后比原数大59.94,求这个数等情况。
十一、方阵问题
方阵人数计算:如希望小学学生排成正方形方阵做早操,从前往后数小明排第7个,从后往前数排第13个,从左往右数,从右往左数都排第10个,求最外层人数等情况。
十二、锯木问题
计算锯木时间:如一根木材长4米锯成8段,每锯一段用3分钟,求共锯的时间等情况。
十三、倒水问题
根据倒水情况求重量:用一个杯子向空瓶倒水,倒进3杯水连瓶重440克,倒进5杯水连瓶重600克,求一杯水和一个空瓶的重量等情况。
十四、工程中的人数、时间与工作量问题
根据计划与实际情况计算提前天数:某工地一项工程原计划30人工作,每天工作8小时,45天完工,实际54人工作,每天工作10小时,求提前完工的天数等情况。
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