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竞思注意力训练，家长教育孩子格言：可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。。


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苏州竞思作业拖拉免费测评小学生上课注意力不集中怎么办?
小学生上课注意力不集中怎么办?现在很多的家长心中都有一个疑问,为什么孩子学习的注意力那么差,怎么才能让孩子的注意力变的不差呢培训注意力课程,青少年专注力培训,　　竞思注意力训练，家长教育孩子格言：君子之仕也，行其义也。。?怎么办呢,但是很多家长平时时间太忙似乎也只是想想,又改变的想法缺没有改变的时间,更况且很多的家长认为孩子慢慢或许就好了,或者等着孩子长大就能够注意力集中了,有多少家长是这么想的,很错误的一个理论.

注意力不集中

    儿童注意力不集中的对孩子的学习有很大的影响,上课的时候容易走神分心,学注意力缺陷能治好吗,儿童注意力训练,竞思注意力训练，让孩子的学习更加全神贯注。。习一会就不能注意力集中了,然后就开始玩橡皮,或者的说话,根本不能听老师的课,这样的学习状态成绩是很不好的,慢慢的孩子越对自己放松越不爱学习,孩子的成绩就会越来越差,家长辅导孩子孩子也会表现出不想做作业,有的孩子做作业做到很晚很拖拉.
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如果你的孩子是ADHD儿童，请相信他！
无论,拖拉磨叽,是自己的孩子还是朋友或亲戚的孩子，当你获悉这个儿童在某一方面出现了问题的时候，你都会感觉到这是一种伤害。你会为这种伤害感觉到惋惜甚至痛苦。大多数的父母，都很少会认为他们原本心目中健康的孩子在某一天会变得不健康。当这种情况发生后，孩子的父母会感到极大的失落。其实这是很自然的，因为你失去了你理想中的好孩子，所以请不要压抑自己的这种失落，因为这也是正常和必须出现的。
 
在所有的失落中，忧伤是一种内在的结果。忧伤是我们对生活失落的一种合理的反应。当我们的健康的孩子被诊断出患有adhd（多动障碍），我们会为我集中专注力训练,提高注意力训练方法,随后发现对成年人的效果比较差。原因在于舒尔特训练表针对提高的是“自然的专注力”，所谓的自然专注力指的是没有外界干扰，个人的内在没有负面情绪，没有过多信息打扰，整个人很放松的前提下，有很好的效果。,竞思注意力训练中心。们的孩子感到忧伤；同时我们还为我们自己感到非常的担忧、迷惑、难过和愤怒。但是随着时间的推进，我们能够接受那个让我们失去梦想的孩子，并且开始在我们的家庭中建立一种坚强的力量。对我们来说最困难的是，如何从知道孩子患有ADHD这个事实到真正接受这个事实。
 
其实绝大部分家长（95%以上）最后都能够接受这个现实，并且开始学习如何对待他们的孩子，如何从多个维度去帮助他们的孩子改善现状，如何能够更好地与他们的孩子和平相处。这些父母以令人敬佩的毅力在超乎我想象的更短时间内接受了他们的孩子。
 
愤怒或失望，都是正常的
 
有的时候，为了适应孩子的一些特别需要，这些父母可能需要在自己的生活方式上做出一些必要的改变，有的父母会在有些时候感到愤怒或者失望，请相信这也是正常的，不用事后过分自责。总体来说，你已经能够很好地做到如何调节自己的情绪了。“ADHD是如此的让人感到失望，它会让你有时候感到非常狂躁。”两个孩子都患有ADHD的母亲，刘丽如是说，“我的大儿子一整天不停的奔跑，就像龙卷风一样在他那小小的世界里释放着他的怒气。虽然现在7岁的他经过训练已经在一些环境下可以控制自己的一些症状，但是我们知道，我们一定会在他的每一个年龄段都要面临新的挑战。”
 
的确，正如刘丽所说，“不要”、“停止”、“不能”这些词语对于这些儿童来说毫无意义。而且你会发现这些儿童对于成年人愤怒的情绪和表达，反应非常的消极，似乎这样并不能使他们顺从和停止。
 
还有的,,孩子在课堂上很难去过滤掉那些不重要的刺激，这些孩子听到的不仅是老师的讲话声，还有卡车经过的轰鸣声。他们躲在书本的后面，一边翻动着书页，一边听着沿街传来的对话声，他们偶尔也会注意到一群鸟儿飞过窗口，停在不远的树枝上来回跳跃。这些孩子非常容易分心，这是因为多动刺激在共同竞争他们的注意力，虽然多动容易让人心生厌烦，但是不专心也是ADHD儿童另一个糟糕的症状。
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留心发现孩子的优点,心理辅导,
 
虽然上面的情况已经如此的糟糕了，但希望所有的父母好好的看一下你的孩子，就在此时此刻，发自内心的写下孩子的5个优点。并且请告诉自己，即使这,,样你依然相信自己的孩子，始终对他们抱有期望，相信一切都会好起来的。当时光流逝，你将发现你变得比你预想中更加坚强和有耐心。也许这就是生活带给你的特殊礼物！
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苏州竞思作业拖拉免费测评“阅读与读写障碍”儿童只有9%的人才能上大学
患有读写障碍的儿童，在语文科目上的成绩往往远逊于其他同学，但其智力及感官能力均属正常，而且其读写问题亦非因缺乏教育或学习动机所致。

读写障碍具有不可逆性，携带终生，如果没有正确的矫治，他们几乎无法恢复正常的读写能力，只有8%的人可以完成大学学业。面对飞速发展的未来，他们要面临一个比其他儿,,童更加艰难的人生。
 
1.无法从阅读中获得知识，没有学习的快乐，很努力但是学习成绩上不去。
2.语言表达能力差，社交能力较低，在班级同学沟通及社会融合方面会遇到问题。
3.不被认可，比较自卑内向。
4.暴力倾向，殴打同学。
5.个别严重读写障碍儿童有自杀倾向。竞思中心两年多来收治的儿童中，2%出现自杀倾向。
6.50%犯罪青少年有读写障碍。
7.在弃学者和网瘾儿童中，80%以上的人都曾经患有阅读障碍或注意力缺损多动障,,碍。
8,学习力,.只有8%阅读障碍者能考上大学。就是完成大学学业的人，也在高能力、低成就中徘徊。
 
推荐阅读：如何辅导有读写困难的学生？
 
美国全国儿童健康及人类发展局(NICHD, 2003)总结了过去30 年来有关阅读障碍的长期研究结果，建议学校在以下三方面作出改善：
(一)为阅读能力不逮的学生打好阅读前的基础，运用合适的练习如语音认知训练、识字游戏等,作业拖拉,，以提升学生的早期阅读能力；
(二)安排大量密集而系统化的阅读练习(包括利用教学软件)并且,,让学生以「发现」式的方法主动学习；
(三)指导父母帮助孩子发展阅读能力，确保学校提供的辅导可以在家中得以延续。换言之，学校提供的专业教学、学生的努力练习以及家长的持续支持必须互相配合，才能有效地帮训练注意力的,怎么训练集中力,从而学习和巩固正确的注意力方法，根本提高注意力能力。。助学生。部分学者认为，让一个人开发全部潜能的有效方法，是把注意力集中在他的长处上(Canfield & Wells, 1994)。认识和体谅是帮助读写困难学生的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和其他专业人士的角色，就是协助他们寻找很好的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。
 
教师,情绪管理,可通过以下各方面增强学生的自信心：
(一) 体谅学生的挫折感和疲累
(二) 确认学生的思考能力
(三) 鼓励学生为自己订定学习目标和策略
(四) 鼓励学生发挥所长
(五) 提供机会让学生帮助别人
 
行为矫正 
 
针对儿童多动和注意缺陷可采用阳性强化法，根据其良好行为，给予阳性强化，如表扬、鼓励和物质奖励等。如果出现不良行为，则予以惩罚，即批评、撤销奖励、不让其参加喜爱的活动等。对于儿童学习进步的现象，应立即给予奖励。开始奖励的要求不能定得太严，应使儿童有获得成功的机会，然后逐渐增加对儿童的要求。奖励可以是玩具、图书和卡片等，大的奖励应根据老师的反映、家长的观察而定，奖励应持续至儿童能达到某种内在反馈性满足，如能自觉做作业而感到满意、取得好成绩感到高兴、受同学和老师的表扬而自豪等，在这种情况下，物质奖励可停止。
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