一是衔接断层明显，初中基础不扎实，字词积累、文言文基础、阅读技巧难以适配高中难度，出现知识点脱节，基础失分严重；二是文言文难度陡升，篇目篇幅加长、内涵更深，新增文言虚词拓展、文言句式复杂用法、文言文深度赏析等考点，孩子因晦涩难懂产生抵触心理，只会死记硬背，难以灵活运用和深度理解；三是阅读理解要求升级，不再局限于简单的信息筛选和情感概括，侧重考查思辨能力、逻辑分析能力和文本解读能力，涵盖论述类文本、文学类文本、实用类文本三大类，题型灵活、设问深刻，孩子答题不规范、踩不到得分点，缺乏解题思路；四是作文要求全面提升，从初中的记叙文、简单议论文，转向思辨性议论文、散文创作，要求立意深刻、逻辑严谨、思辨性强、语言精炼，孩子却面临素材匮乏、立意浅薄、缺乏思辨性、结构混乱的问题，难以突破作文低分瓶颈；五是学习节奏加快，高中语文课时紧张、知识点密集，老师教学方式更注重自主学习、深度思考和小组探究，孩子缺乏课前预习、课后复盘的良好习惯，跟不上教学进度，知识点越积越多，逐步陷入被动；六是学习方法滞后，沿用初中死记硬背、盲目刷题的学习方法，不注重知识整合、思维训练和技巧总结，学习效率低下，难以适配高中语文的考查导向。