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儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：志不真则心不热，心不热则功不贤。


专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：生命中总有这样一些话，眼里流泪，可你得笑着听；生命里也总有一些时刻，肝肠寸断，可你必须挨过。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：理解生命就是一个过客，聚散离合一场经过，承担着一场悲欢交错，但并不意味着生命就是一场被动，人世间的纷繁和复杂，恰恰需要我们内心的一种平淡与柔和，更不能把命运活成一场悲情，既然是那些平常的日子，那首先要活成一场平安，淡然，自然。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。。
武汉沟通障碍训练价格，康语教育康语教育刘芳
康语教研中心部长
获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿,发育迟缓,童口肌训练,感统,师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书。
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感统失调
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：做有用的事，说勇敢的话，想美好的事，睡安稳的觉，把时间用在进步上，而不是抱怨上。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：你既然认准一条道路何必去打听要走多久!,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：你总是，间歇性踌躇满志，持续性混吃等死，筹谋一天，躺尸一年。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：勿满足于眼前的小小成就。你要问自己，我这辈子只有这样吗?。清单来了！

如果您的孩子还没有语言
 
1、做轮流游戏是个很好的交流练习  

比如：
<,少儿感统,br>和孩子轮流推小车；

轮流吹玩具笛子；

轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。

游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。

2、教孩子打招呼  

孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。

当您跟他玩玩具时，您可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。

如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。

3、指点   

孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。

当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。

然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
 
所以，当他拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。

4、描述  

虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。

也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。

5、用适当的沟通方法  

用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了， 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续；前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：人生最大的挑战没过于战胜自己！。这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。

您示范做出摇头，同时说：“不要”。
 
6、建立交流机会  

建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：是非天天有，不听自然无，是非天天有，不听还是有，是非天天有，看你怎么办？, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：青春如此华美，却在烟火在散场。。主动语言的很有效的方法。

他必须说话才能得到那个东西。

比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
 
又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。

他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。

把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。

你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。

有些语言的孩子

1、增加主动语言  

在这个阶段，我们的目的不但是教孩,语言发育迟缓,子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。 
 
如：要求一个物品：

吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。

把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。

目的是让他说 "多一点" (还要)。

他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。
 
如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。
 
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。
 
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。
 
2、建立交流机会（创造语言交流的情景）  

如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。

相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。

看着她，并等待。

不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。

如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。

吃饭时，桌子上只放一只筷子，,,或者,,没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。 
 
3、促进评论，表示抗议的能力  

这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。

先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。

这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。

❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"
 
当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。

如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。

当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。

"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。

另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。

4、利用丰富，活泼的手势/表情  

5、夸张语调，声音，速度也很重要  

6、家长/老师描述孩子的活动  

家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。

比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。

7、声音  

孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。

先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。

你说："大声一点"，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。
 
语言比较好的孩子

 
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子  

1、增加新词汇  

日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。

如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。

还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。
 
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。

如"我看到一棵树"。

告诉孩子这个词的意思，多用点实例。

也可以用一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......

让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗,,？为什么？
 
2、预习练习  

去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。

"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。

然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。
 
3、分类  

在随便玩的时候，可以作一个分类练习/游戏。

一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。
 
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情  

如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。

用日历，照片来具体谈论将来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。

另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。
 
一般孤独症孩子


1、示范如何运用主动语言  

通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。

如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。

2、适当的等待或是期待  

在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待,,或期待是有用的。
您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：最清晰的脚印是留在最泥泞的路上的。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：我们开始都一样，斤斤计较，伪装成随其自然。我们后来也一样，尽过全力，才可以接受失去。。视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。

3、丰富的手,,势和夸张的表情  

在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。

4、让孩子唱起来  

通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。

因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：无论何时，当我被可怕的失败击倒，在第一次的阵痛过去之后，我要想方设法将苦难变成好事。伟大的机遇就在这一刻闪现。这苦涩的根必将迎来满园芬芳。在每一次困苦中，我总是寻找成功的萌芽。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩,儿童语言,子，等他说出。

5、示范  

主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。
6、用简短的语句做示范  

在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。

7、强化  

强化在促进儿童语言的发展中非常重要！

当您的孩子发出任何沟通的声音（不一定是词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。

不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
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【活学活用】感统触觉篇——触觉失调的表现及自助训练方法
对于孩子来说，在他们诞生之时，所有外界的刺激都是经由触觉建立感受，认知并由哭声表达给父母。
在孩子没有获得足够的语言，动作与认知之前，孩子会依赖触觉与外界产生关系。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：一个了不起的人，并非可以掌控别人，而是可以掌控自己。
可以说，触觉是人类的第一语言！
触觉系统不良的孩子在未来学习，生活，工作，社交中往往容易显得自信不足，注意力不集中，没有安全感，严重的极易产生学习困难的能力障碍。
3-6岁是孩子最好的调整时期，对于触觉不良的孩子可以通过专业的感觉统合测评，寻求专业的训练方案，通过专业的训练和家庭延续训练的结合下可以在短时间内得到比较明显的提升。
今天，针对触觉不良，康语提供几项适合家庭训练的自助项目，希望对家长朋友们有所帮助。
· 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——（英国）培根
感统触觉篇——触觉失调的表现及自助训练方法·
·感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：成文学：勤奋，是步入成功之门的通行证。
编述 / 郑玲
康语线上课研中心主任
国家二级心理咨询室
国家高级沙盘治疗师
触觉敏感
1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲吻、摸脸、摸头、搭肩等身体接触，拒绝人多的地方及互动游戏
2. 不喜欢洗脸、洗澡、刷牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围巾、穿鞋等
3. 怕冷、怕热、怕淋雨、吹风等
4. 对衣物材质挑剔，某些材质的衣物无法接受，不爱更换新衣物，无法接受衣物的标签等
5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢：
感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：没有一种困难，是成为你放弃的理由。
6. 入睡困难，无法接受换床，对新环境适应力差：紧张、焦虑
7.情绪不稳定、莫名哭，易分心，缺乏自信
8.怕生、胆怯、退缩、粘亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护；
9.有洁癖、逃避户外活动，拒绝接触泥、沙、水等
10.以负向行为（例如攻击、咬人）或过度的情绪（例如哭泣、尖叫），回应轻微或不预期的触碰
11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：站在巨人的肩上是为了超过巨人。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：不幸就像石头，弱者把看成绊脚石，强者把它当成垫脚石。


对于触觉敏感类型的儿童，我们需根据孩子对触觉刺激的可接受程度提供感觉刺激。
起刺激强度一定从小到大，刺激量由少到多，速度由慢到快，频率是从低到高。
那家长从生活中如何给孩子做触觉敏感的训练，以下方法可以借鉴：
儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：当所有人都低调的时候，你可以高调，但不能跑调。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。要学学怎样忍受他才是。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。你要学学怎样包容他才是。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。
1. 抚触按摩：全身，从不敏感部分到敏感部分的过渡
2. 触觉刷：四肢：从上臂刷到手掌，臀部刷到脚底；背部：从背部刷到尾推；敏感：顺着体毛：迟钝：逆着体毛。
3. 大笼球按摩：儿童平躺或俯趴，以适当力度按压孩子四肢，轻压孩子腹部及背部，餐后或餐前不建议给孩子做。
4. 日常干预：握手、拥抱、挠痒、泡澡、吹风机吹风、淋浴、紧身衣。
5. 日常活动：多爬行、翻滚，玩沙子、豆粒、黏土、手指画、草地上玩要、玩泥沙、淋毛毛雨。
注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。所以要珍惜当下！, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：把别人看那么重要何必呢，你难过时别人或许很开心呢。
触觉迟钝
1. 未发现或感觉到弄脏脸部或身体，如脸上有饭粒、衣物湿了、流口水了等。
2. 对于轻微的碰撞毫无反应，碰仿了没有感觉。
3. 未注意到温度的变化，易感冒。
4. 未察觉物品的冷热，缺乏自我保护能力。
5. 未察觉疼痛，用力抓挠、拍打自己并可能以同样的方式对待伙伴。
6. 未察觉不同材质及无法通过触觉感知物品的不同属性，如形状、大小、厚薄等。
7. 精细动作差，对操控小玩具或物品有困难，书写困难。 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：加油吧，持续你的努力，每天，每月，积累一点一滴的进步，原本今天无法实现的梦想，明天，就可以得到丰硕的成果。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：前途迷茫，不代表胸中没有朝阳，
8. 对某些具有触觉刺激的活动不敢兴趣，如玩泥士、沙子、橡皮泥等。
9. 生活自理差、警程度过低等。
1、沙土游戏：将淘洗干净的细沙放进大盆，让孩子在里面玩耍，要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替，这种游戏更适合孩子在户外进行，尤其公园沙坑或者海边沙滩，让孩子在沙土中建立自己理想中的世界。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：人因梦想而伟大。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：人生就像钟摆，晃动在痛苦和无聊之间，其动力便是欲望。
2、冷热水刺激：在安全的温度范围内，让孩子感受不同温度的水所带来的刺激，主要用手感受，条件允许可以全身刺激，家长也可以做示范，并且观察孩子的表现。
3、梳头游戏：用梳子的尖端去刺激孩子的头皮，并且顺势梳头，这也可以让孩子自己来，梳子不宜太尖，让孩子自己梳头孩子可以对孩子手部的精细动作和了解自身形象都有帮助。
4、抓痒游戏：让孩子躺在床上，抓挠他的腋下、胸口，依照孩子的反应来控制力道，如果连一些常常接触他人的部位也有强烈的反应，则需要加大此游戏强度。抓痒游戏不是把孩子抓挠舒服了，而是要让孩子感受到刺激，强化这种感觉刺激的学习。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：所谓的天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在了工作上。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：回忆，有时令你嘴角上扬，有时也能让你潸然泪下。不卑，不亢，心从容；人要自信。一个获得成功的人，首先因为他有自信。自信，使不可能成为可能，使可能成为现实。不自信，使可能变成不可能，使不可能变成毫无希望。一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。
5、麻布刷身游戏：用麻布用中等力道刷孩子的手臂、前胸、后背、手心、足部，可以边唱歌或者讲故事，保持轻松的氛围，以免孩子过度紧张。也可以用毛巾、海绵、妈妈化妆用的软刷子代替。
任何的训练方式一定都是建立在定时定量，长期坚持的情况下才能取得良好的效果。
家长们在家给孩子训练时一定坚持每天至少15-20分钟的输出量，能连贯做尽量连贯做，相信坚持下去家长们一定会看到孩子的一个很大的改变。 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：赞美会让人把正确的事情做下去，把不正确的事情停下来。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：狂妄的人有救，自卑的人没有救。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。


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