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培训孩子专注力。


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把你的话当耳边风?4点帮孩子有效理解并执行!
对于大部分多动症儿童家长来说，最大的烦恼就是孩子不听指令，你说你的，他玩他的，你说的越起劲，他玩得越嗨!

“左耳进右耳出，我的话就是耳边风，说一百遍孩子就是这做不好那做不对，我也是没办法了!”

“孩子玩,拖拉磨叽,手机的时候，你说什么他根本听不进，急了直接抢过手机关掉，孩子就开始闹，心累......”

其实，很大一部分多动症孩子不听指令、执行力差，并非故意和家长作对，而是因为注意力不集中，很难精准地捕捉信息、无法理解信息和记住指令，在执行过程中又往往分散精力、忘掉主要任务。

在这种情况下，家长在对孩子提要求、提出指令时可以留心4个注意点，确保他们能更有效地理解和执行。

1.指令的选择需要有层次感

家长首先要自己想清楚所提指令的重要性，是孩子必须马上做的吗?是孩子目前的能力可以完成的吗?自己有精力监督到底吗?

如果答案是否定的，那还不如不提，说了一大堆，结果孩子不能完成，你也没空去管，这件事就毫无意义。

如果答案是肯定的，那么就要努力让孩子服从，而你许给孩子的承诺，也要及时兑现。

2.改变发出指令的形式

要用简洁、直接的语调提出要求，不要以疑问句提出要求。

如：“你能把这些玩具收拾整齐吗?”用直接的表述“十分钟内把玩具都放到箱子里”会更有效果。

当然不必大声呵斥孩子,阿斯伯格症,，以坚定而温柔的语言表达即可。

再如：“别把鞋子扔在客厅中间”，这么说孩子很有可能置若罔闻，改为“把运动鞋放到鞋柜里去”，孩子就比较容易执行了。

3.先确保孩子注意到了指令

很多家长喜欢跟孩子“隔空喊话”，孩子在卧室，爸妈就在客厅提高声音喊。

此时家长无法观察到孩子的表情、动作，不能确定他们是否很好地接收到了信息，甚至不知道他们在干嘛......这样怎么能指望孩子良好执行呢?

还有的家长喜欢在看电视、听音响等有干扰物的时候发出指令，但这时孩子沉浸在娱乐节目中，根本无暇理会父母的要求。

如果你气咻咻地关掉电视、抢走手机，除了引起孩子的情绪失控，造成矛盾升级，还能收获什么呢?

所以，家长在提出指令时，怎样训练专注力。尽量排除干扰，要有目光接触，并且在说完后让孩子复述一遍，整个过程保持安静、认真、温和的氛围。

4.一次只提出一个要求

有些家长一旦话匣子打开，就收不住了，一大串要求不断地冒出来。

“语文作业快拿出来写，数学上次又不及格你找原因了吗?东西乱七八糟的这也找不到那也找不着，你能自己收拾好不?”

多动症孩子本来注意力、逻辑思维和记忆能力可能就偏弱一些，家长一唠叨，他们更思维分散、手足无措了。

家长最好一次只给出一项指示，甚至对于复杂的要求，我们要拆分为一个个小步骤，帮助孩子顺利完成。

同样的，当孩子平时学习或者做事遇到难度较大、难以坚持下去的事情时，我们也可以帮助孩子拆分目标，将复杂任务变成几个小的步骤。

以一个小阶段为目标，不仅能够鼓励孩子坚持完成，还可以给他们带来信心和成就感，降低任务难度。

当然，以上这些方法可以作为辅助手段，关键仍然在于尽早改善孩子的多动症状，用科学方法帮助他们提升注意力，锻炼大脑前额叶增强执行功能，才可以让孩子做事更有,沙盘训练,条理，执行力更强大!
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教育内向性格的孩子的小妙招
内向的孩子
内向的孩子本身对自己要求高，注重细节，希望自己是完美的。下面是小编为大家整理的教育内向性格的孩子的小妙招，希望对大家有帮助。
性格内向的孩子怎么办
A：积极看待内向孩子的性格优势。
内向孩子的父母，首先要破除那种认为外向性格优于内向性格、内向是性格缺陷的认识误区。
认识到内向孩子的性格优势，接纳并从内心欣赏他们;相信内向性格的孩子同样可以获得良好的人际关系、丰富的内心、自信而成功的人生。
B：抓住关键期发展内向孩子的社交经验和技能。
内向的孩子由于交往主动性差，因此容易导致人际交往经验少、社会交往技能得不到提高。
学前期是儿童社会交往发展的关键期，2～3岁以后的孩子，在与父母建立良好关系的基础上，会对同伴交往产生兴趣。
父母要抓住这个关键年龄，鼓励孩子多与同龄伙伴交往和游戏，帮助他们学习有效的社交技能，鼓励孩子探索外界环境，培养孩子的生活自理能力，帮助他们建立自信。在此基础上，内向孩子的性格优势才可以发挥出来。
C：正视亲子间的性格差异，充分发挥父母性格中的优势。
如果外向性格的父母有一个内向性格的孩子，不要急于将自己的性格模式强加给孩子，要求他们做出同样的反应，否则会导致亲子间的性格冲突，有些孩子会因此感到不知所措、否定自己和退缩。
父母要用自己的性格魅力去感染孩子，让他们体会到与外向人在一起的快乐，学习父母积极乐观的人生态度以及灵活的人际交往方式和技巧。
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别给阅读障碍的孩子贴上“傻”的标签
很多人就是喜欢给别人贴标签，扣帽子，这点从刚上小学二年级的小王身上体现得淋漓尽致，也不知道怎么的，更不知道从什么时候开始，小王的同学就开始疏远小王，老师也不太喜欢他，提到小王，大家的认知都是“差生”“调皮”等等的标签，所以小王就变得更加的不好好学习，久而久之，成绩就变得不好了，连家长也觉得自己的孩子是智商有问题。
根据小王的妈妈介绍，最开始以为小王的智商有,,问题，就去给小王测试智商，发现小王的智商不但不低，而且还高出普通的孩子一些，但是不知道为什么，孩子的成绩就是不好，写字也是乱七八糟。后来到专业的机构给小王做你一个评测，发现孩子只是在文字上有一些小的障碍，而且对学习没有兴趣。

专家介绍，读写困难对于孩子的身心健康发展有着一定的影响。在犯罪少年中有高达50%的存在读写困难。另外一些辍学的和有网瘾的孩子，80%的人都有读写困难或者多动症，而他们中只有8%能完成大学学业。

读写困难的孩子，他们一般情况下会出现阅读起来很吃力，容易读错字，阅读后也不知道文章的意思；在写字的时候书写困难，字体不工整、容易些错字等等，最重要的是不能够集中注意力，听课的效率很低，而且多动。

儿童教育专家说，孩子有学习困难的话要早早的就预防，不要想着能拖就拖，学习困难并不会随着孩子的长大而逐渐消失！
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孩子专注力不好的问题并非短时间内能够解决好，有时家长的投入不见得孩子能够进步快速，请老师多留意自家孩子，让老师上课多点名孩子回答问题，给鼓励多关注。。
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