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沈阳竞思儿童注意力辅导
集中注意力的训练。


,阅读障碍
沈阳竞思儿童注意力辅导小孩上课注意力不集中是什么原因？
孩子上课注意力不集中，这是很多家长都在说的问题。但是是否孩子一开始就注意力不集中了，不爱学习了，答案是否定的。不同孩子由于脑神经发育的成熟度不同，他们的注意力集中时间也不同，而造成这些孩子注意力差距的原因有以下几种：

  &凭会员号，可以在我们的会员邮件里，收到我们不定期的注意力专刊。专刊不仅介绍培训相关知识，还有注意力提升的小技巧，以及注意力研究领域最新文章。,怎么训练小孩注意力。nbsp;   1.孩子睡眠不足或感到疲劳，天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。

      2.孩子不善于转移注意力。

  2008年起美国Talegenes公司在中国设立竞思教育，从此打开了中国注意力训练机构的市场，竞思专业研究大脑生物科学，将美国训练技术引进中国,竞思教育，家长教育孩子格言：做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。,孩子专注力如何训练,专注力培训机构有哪些,怎样训练学生的注意力。;    3.外界干扰引起的。如：环境繁杂、喧闹等使孩子的注意力不易集中。

      4.教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。

      5.缺乏微量元素锌。锌是重要的微量元素，对提高儿童智商，加速生长发育，促进食欲，增强肌体免疫力和抗病能力，增强创伤组织的再生能力，以及维护性器官发育中起重要作用。
      上述就是“小孩上课注意力不集中是什么原因”的介绍。孩子注意力不集中严重影响学习，通过专业的注意力训练培养孩子注意力很重要。如需了解更多孩子注意力问题，可点击咨询我们的在线老师。
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幼儿 注意力训练,注意力培训结构,毫无疑问，专注力是关乎孩子未来竞争力一项重要能力，也是孩子能否达成使命和目标的关键因素。,多动症训练。
沈阳竞思儿童注意力辅导儿童多动症究竟有多大的影响？
很多父母低估了儿童多动症的影响

      事实上，多动症存在一定的遗传因素，一般多动症儿童常常有一个或多个近亲也患有多动症。一项研究发现，至少1/3曾患有多动症的父亲，其孩子也患有多动症。另外，多动症还与轻微脑损伤、缺乏维生素、微量元素等有关，食物过敏、铅污染、食品添加剂、除锈剂也可成为多动症的诱因。

      由世界精神卫生联盟联合相关部门在全球范围内合作开展的一项名为“儿童注意缺陷多动障碍360度调研”的结果显示，尽管专家和患儿父母都意识到多动症对孩子的社会和情感发展有影响，但专家和父母在影响程度方面的认识却存在很大差异。95%的专家认为多动症对社会和情感发展方面有负面影响，而认为有负面影响的父母只有70%。81%的专家非常担心患有多动症的孩子在长大成人以后的处事能力，而父母的担心只有66%。在中国，33%的中国专家认为多动症对患儿的家庭生活会产生很大的影响，但只有7%的父母认为影响很大，64%的父母认为没有影响或影响很小。

多动症不治疗 犯罪风险高
      多动症虽常见于学龄儿童，但有70%的患儿症状会持续到18岁，30%的患儿症状会持续终生；继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性高；成年期物质依赖、反社会性人格障碍和违法犯罪的风险是一般人群的5~10倍,学习障碍,。患者是学业和职业成就低的高危人群，给家庭和社,心理辅导,会均造成沉重负担，美国每年多动症的直接和间接花费达218.7亿美元。

     “我们曾做过一项调查，在上海的少年犯中，有,,50%可以诊断为多动症；而在深圳，少年犯中有70%都符合多动症的诊断标准。”竞思专家介绍，不经治疗的多动症将影响患者一生的生活，包括学校生活、家庭关系及社会交往等。如在校学习成绩差、小伙伴不爱和他们玩、和父母关系紧张、自尊心弱、性格孤僻等；到青春期时，更会引发一系列问题，如物质滥用(违法药物及酒精)、性行为、逃学、被开除，甚至反社会行为。成年期时，虽然很多患者会发展小学生注意力训练机构,学生注意力培训学校,注意力缺陷训练,学习障碍训练。出一套应对技巧来掩饰他们的多动症症状，但是依然无法避免多动症所造成的影响：如很难较好地完成工作任务，无法维持固定的工作；很难与他人融洽,叛逆发脾气,相处，社会关系紧张；很难拥有良好的工作能力，收入低下等。
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训练小孩的注意力,有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见，家长的漠视，教师的批评，同学的歧视。,青少年如何训练注意力不集中。
沈阳竞思儿童注意力辅导“阅读与读写障碍”儿童只有9%的人才能上大学
患有读写障碍的儿童，在语文科目上的成绩往往远逊于其他同学，但其智力及感官能力均属正常，而且其读写问题亦非因缺乏教育或学习动机所致。

读写障碍具有不可逆性，携带终生，如果没有正确的矫治，他们几乎无法恢复正常的读写能力，只有8%的人可以完成大学学业。面对飞速发展的未来，他们要面临一个比其他儿,,童更加艰难的人生。
 
1.无法从阅读中获得知识，没有学习的快乐，很努力但是学习成绩上不去。
2.语言表达能力差，社交能力较低，在班级同学沟通及社会融合方面会遇到问题。
3.不被认可，比较自卑内向。
4.暴力倾向，殴打同学。
5.个别严重读写障碍儿童有自杀倾向。竞思中心两年多来收治的儿童中，2%出现自杀倾向。
6.50%犯罪青少年有读写障碍。
7.在弃学者和网瘾儿童中，80%以上的人都曾经患有阅读障碍或注意力缺损多动障,,碍。
8,孩子脾气暴躁,.只有8%阅读障碍者能考上大学。就是完成大学学业的人，也在高能力、低成就中徘徊。
 
推荐阅读：如何辅导有读写困难的学生？
 
美国全国儿童健康及人类发展局(NICHD, 2003)总结了过去30 年来有关阅读障碍的长期研究结果，建议学校在以下三方面作出改善：
(一)为阅读能力不逮的学生打好阅读前的基础，运用合适的练习如语音认知训练、识字游戏等,学习力,，以提升学生的早期阅读能力；
(二)安排大量密集而系统化的阅读练习(包括利用教学软件)并且,,让学生以「发现」式的方法主动学习；
(三)指导父母帮助孩子发展阅读能力，确保学校提供的辅导可以在家中得以延续。换言之，学校提供的专业教学、学生的努力练习以及家长的持续支持必须互相配合，才能有效地帮　　竞思注意力训练，家长教育孩子格言：你将来会成大器的，好好努力吧。,注意力训练网站,如何训练儿童专注力。助学生。部分学者认为，让一个人开发全部潜能的有效方法，是把注意力集中在他的长处上(Canfield & Wells, 1994)。认识和体谅是帮助读写困难学生的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，教师和其他专业人士的角色，就是协助他们寻找很好的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。
 
教师,专注力,可通过以下各方面增强学生的自信心：
(一) 体谅学生的挫折感和疲累
(二) 确认学生的思考能力
(三) 鼓励学生为自己订定学习目标和策略
(四) 鼓励学生发挥所长
(五) 提供机会让学生帮助别人
 
行为矫正 
 
针对儿童多动和注意缺陷可采用阳性强化法，根据其良好行为，给予阳性强化，如表扬、鼓励和物质奖励等。如果出现不良行为，则予以惩罚，即批评、撤销奖励、不让其参加喜爱的活动等。对于儿童学习进步的现象，应立即给予奖励。开始奖励的要求不能定得太严，应使儿童有获得成功的机会，然后逐渐增加对儿童的要求。奖励可以是玩具、图书和卡片等，大的奖励应根据老师的反映、家长的观察而定，奖励应持续至儿童能达到某种内在反馈性满足，如能自觉做作业而感到满意、取得好成绩感到高兴、受同学和老师的表扬而自豪等，在这种情况下，物质奖励可停止。
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儿童注意力缺失。
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