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江北小学一对三

浏览人次:222次 发布时间:2020-07-24
江北小学一对三
宁波子轩教育师资:张露;辅导年级:初中。辅导科目:语文。教师简介:毕业于南京师范大学,数年语文教学,尤其擅长阅读文言文以及作文教学。荣获 “神来之笔”教师竞赛第二名。


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专业的老师对学生进行作业辅导,答疑解惑,培养学生良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学习效率。且有营养餐及点心、专车接送,保证孩子安全同时减轻家长负担。

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1、子轩晚托班介绍

专业的老师对学生进行作业辅导,包括科内作业和课外阅读拓展,让孩子养成良好的学习习惯。

2、晚托班课程体系——在子轩,释放你的洪荒之力!

班型 半托班 全托班
时间 周一至周五(放学后-19:00) 周一至周五(放学后-20:30)
服务 作业辅导,全科专职老师一对一答疑

3、e子轩专业测评系统

子轩教育经过多年的教育实践探索出来的学生学习能力测评系统,能够准确、科学地测量孩子的学能现状,学习改善更有针对性。

宁波哪里有晚托班

宁波子轩教育宁波市区晚托班校区分布:

宁波海曙区中山西路2号恒隆中心五楼
宁波市海曙区集仕港镇国宾府瑞香路145-147号(国家电网对面)
宁波市海曙区集士港领秀熙城香雪路1297-1299号
宁波市鄞州区达升路21弄7幢6楼
宁波市鄞州区长丰路85号
宁波市鄞州区堇山中路414-416号
宁波市江北区康庄南路90号(天合财汇中心95号)4楼
宁波市江北区育才路212-230号
宁波市江北区新马路288弄20-26号
宁波市北仑区渭河路86号2F
宁波市北仑区新唇值烂髦萋570-574号(上岛咖啡东边)
宁波市北仑区新大路1479号(新大路庐山路交叉口学府名苑方向)
宁波市镇海庄市海明南路342号(明海商业广场对面)
宁波市镇海区庄市官仓路118号子轩教育
宁波市镇海区镇宁东路49号(世贸广场)
宁波市海曙区雅戈尔大道38号主楼二楼
宁波市鄞州区鄞县大道1299号鄞州商会大厦南楼西门1-3层
宁波市镇海区骆驼吾悦广场新大街2楼5幢2-5(近2号门欧文面包店楼上)
宁波市北仑凤洋一路52号2楼
宁波市江北区慈城新城滨湖环路277号2楼
宁波市鄞州区福明路995号(东方瑞士东区西门近外国语小学)
象山县丹西街道丹阳路515号

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江北小学一对三
宁波子轩师资:张彰;辅导年级:高中。辅导科目:数学。教师简介:连续三次优秀明星教师(2014、2015、2016)。连续两次暑期动员会课时排名第一(2016、2017)。
家长必读:如何培养孩子们的阅读习惯?
家长们都希望孩子能养成良好的阅读习惯,但是很多时候,我们的一些做法,却在无形中给孩子阅读习惯的养成造成阻碍和困扰。孩子们很容易塑造和培养,但是,他们也非常敏感。在家里,我们对阅读这件事的做法和看法,会影响孩子喜欢或者对阅读的排斥。下面是亲子阅读过程中,家长应该注意避免的几件事。 
1、不要让孩子放下正在读的书
孩子们对于阅读读物的选择,他们还没有基本的判断能力,很多连环画或者一些粗俗的漫画,往往会吸引他们的目光,让他们陷入其中。这些书,可能是你不愿意他们接触的,但如果你呵斥他们,让他们放弃这些书,他们有可能会在潜意识里理解为你让他们放弃阅读。其实,在这种情况下,我们可以选择一些更好的,更多的书放在书架上供孩子选择,然后陪孩子一起阅读一些好书,让他们渐渐远离一些不好的书。
2、不要给孩子与其阅读能力不相称的书籍
没有人喜欢读那种让自己觉得自己很差劲的书,读一页,有大半的字或单词不认识,很容易挫败人的阅读热情。如果一本书阅读起来太难,孩子会感受到很沮丧,体会不到阅读的快乐。但如果一本书过于简单,孩子也会感觉到困惑,也不能从书中获得更多的信息或者故事情节。所以,我们在为孩子选择阅读书籍的时候,一定要选择适合孩子阅读能力的书籍。这并不意味着你要像专家一样,对孩子的阅读能力级别做出准确的评估,孩子的兴趣会自然告诉你答案。带着孩子去图书馆或者书店,让孩子自己到书的海洋中去发掘,然后选择一个系列的书,让他们去体验阅读。根据他们的喜好,选择这个作者的其他书籍给他们阅读,然后尝试更多的其他作者的书籍。
3、不要把阅读作为一种惩罚
很多家长,会把阅读作为一种惩罚或者孩子想获得其他他喜欢的东西的一种交换条件。“今天把这本书读完,我就带你去游乐场玩!”这样的话说出来,对孩子敏感的内心来说,他们就会认为读书是一种不快乐的事情,是一种被人逼迫不得已为之的行为。一旦这种潜意识形成,他们就很难从内心真正的去体验阅读的真谛,更加不会把阅读当成人生的一大乐趣和修养。
4、不要忘记送书给孩子当礼物
礼物是很特殊的物品,能当做礼物赠予别人的,都是值得珍藏或者珍贵的东西。在孩子生日的时候,或者其他时候,赠送孩子喜欢的书本给孩子当礼物,特别是,你还能陪着他们一起阅读这本书,那对于孩子来说,是件非常开心的事。
5、当孩子只是看图,没有真正阅读的时候,不要抱怨孩子
如果我们在孩子只看图片的时候,跟他们说,“你这根本不是真正的阅读,阅读应该这样,应该那样。”那么孩子就会当真,认为他不会阅读。他们也不知道,阅读能力是会慢慢培养增长的,这会挫败他们阅读的自信心。当他们还看不懂单词文字的时候,让他们知道,看图片也是可以的。在孩子看不懂文字的时候,也是我们需要陪伴孩子做亲子阅读的时间。当他们阅读能力提升的时候,再让他们自主阅读。
6、不要忘记让孩子看到你阅读的乐趣
想让孩子培养良好的阅读习惯,自己也要经常看书,让孩子看到你经常读书,在读书的过程中,你获得了乐趣。孩子们也会以你为榜样,渐渐爱上阅读。
7、对于孩子的阅读,不要矫枉过正或给孩子安排很多的阅读量
孩子能自主阅读了,那是件值得高兴的事,但是,不要因此要求孩子阅读太长时间,或者让他们不停重复的阅读同一本书。可以跟着你的孩子一起阅读,在他阅读中遇到问题的时候,可以给他们及时答疑解惑。当孩子读的时候,读漏一个单词或者读错的时候,只要不影响理解文章内容,都不用着急给孩子指出错误,不要打断他们。孩子们会在更多的阅读中,慢慢变得熟练。



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宁波子轩师资:程超;辅导年级:高中。辅导科目:物理。教师简介:温州大学研究生毕业,8年教龄。从事一对一教育工作这么多年,接触了很多不同层次的学生,针对不同的学生,采用最适合学生的学习方法。
孩子到了初中,语文成绩为何有落差?
 常常听到家长提到我孩子小学语文成绩挺好的,基本上是95分以上,可是为啥到了初中语文变得这么差呢?只有80来分,甚至只有70多分。 
        这个问题仔细想有原因。
        孩子犹如一架列车,原本在小学的轨道上优哉游哉开着,到了初中这段路,突然提速,开始飞奔,问题就一下子暴露出来。
        在我看来,初中语文一下子要求高了不少。从六月份到九月份,孩子还是这个孩子,但是身份已经不同了,从小学生变成中学生,要求也不同了。比如作文同样一篇文章,在小学可视为佳作,在中学可能会被扣掉一些分数,因为初中老师已经以初中的要求对待。在完全新的一个评价体系下,有些同学的成绩就会有变化。这种情况,初中升高中的时候也会存在,比如初中英语,有些厉害的学生基本上接近满分120分,可是到了高中能考80分已经算很不错了。
        还有一个原因,我觉得是初一语文过早介入中考要求。语文因为没有明确的序列,所以在具体教学中,老师会不知不觉中也会把中考的要求转移到初一,比如,我们时常会在初一卷子里看到中考现代文阅读,即使是教师自己命题的,也会按照中考的命题精神来命题,这样就会导致了,初一卷变成初一版的中考卷。你想,刚刚从小学来的初中生一下子就要面临中考的要求,那结果可想而知了。这不是一个老师一个学校的问题,这确实需要引起警惕。初一不应该太早靠近中考。
        初一的期末考,大多学生会好一些,因为有些厉害的孩子已经适应,习惯了中学语文的考试方式。同时初一期末考往往是市里统一命卷,会相对顾及初一学生的特点,没有盲目的往中考靠,成绩就会相对好一些。
        所以,一旦发现初中的语文成绩与自己的预期有较大落差时,家长与学生不需要太紧张,这背后有诸多原因。
另外一点也需要注意,就是孩子的适应力与学习力。有些学习力强的学生,只要经过一段时间的磨合,便会马上熟悉并适应中学的考试及评价方式。有一部分孩子或许会有比较长的时间适应,如果不想让孩子的心里形成太强大的落差,那就可以稍作准备。
        有一个观点,如果想在较短的时间内适应初中语文考试,那么就看看一些中考真题,适当选择一点做做。做题并非最关键,关键是做题之后的比对答案,并反思自己的答题问题,从而总结出一些有用的东西来。 不过这是纯粹从考试角度而言,其实最关键的还是引导学生不断强大自己的语文水平,这才是硬道理。只要你的语文水平过硬,一般的考试都不在话下。



宁波子轩师资:胡蓉;辅导年级:初中。辅导科目:语文。教师简介:多年教龄,普通话二级甲等,拥有扎实的教育教学基本功。在课堂中能运用适合不同学生的教学方法引导学生积极参与课堂教学。
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宁波子轩中小学辅导精品一对三

精品小班课集体互动气氛浓厚,适合学生主动性、学习互动性强的同学。一对三小班制教学更有利于细化学生层次,分层教学效果更佳。课堂可以实现学生互动和互相激励,学习效果明显。

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子轩教育一直以中小学个性化一对一教学著称,但其实我们也在不断地探索一对三,在结合子轩教育十年个性化教学经验的基础上,通过一对一教学团队三年的潜心研发,子轩教育精心打造的一对三培优班组课(以下简称“一对三”)学习新模式正式出炉。

相比一对一的教学模式

一对三有哪些优势呢?

首先是价格优势

一对三的价格相比一对一是大幅度的降低。

让家长的荷包负担不再沉重


其次是BJX专业测评

通过子轩教育的专业测评BJX系统。

准确发现孩子的学习情况

科学匹配同层次的学员

让教学更加有针对性。


第三是激发学生的竞争意识;

一对三的教学模式引入CTS竞争机制;

让孩子间产生竞争意识;

更适合提升孩子们的学习效果;

另外还可以增加课堂趣味性;

一对三的教学模式会让课堂互动性更强;

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课堂气氛更好;

更有利于增加孩子们的学习兴趣;

一对三培优班组课的推出;


将为孩子及家长们提供更加丰富的教学产品和更加全面的教学服务;

为了这个目标;

子轩教育的老师们可谓卯足了劲。

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