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词汇学习
死记硬背词典 干背词汇或许对于考四六级有些帮助，但用于系统地学习一门外语并不科学，至少对大多数人不实用，因为你还不是钱钟书那样的人物。很多人抱怨昨天刚背的词汇，第二天就不记得了。这很正常。科学的扩大词汇量的方法是增加阅读量，强化泛读训练，在阅读中积累词汇。而在记忆词汇的过程中不仅仅背词和词义，而是去背一些最能体现该词意义和用法的例句。因为上下文和语境能够帮你更好的记忆单词，达到事半功倍的效果，且能保证很长一段时间不忘。至于阅读内容，不妨从自己感兴趣的入手，从广告、电影脚本到修汽车指南，只要你感兴趣的都可以成为阅读材料，关键是你要有兴趣将它们读下来。
语法学习
认为语法不重要 如果是在德国长大，或是小时候就身处德语语言环境，或许可以说“语法不重要”。但对于大多数从大学或中学阶段开始学习德语的人来说，早就过了依靠语感学习语言的时期。语法是一门语言的框架。将词汇填入这个框架便产生了无穷无尽优美的句子，形成了生动活泼的语言。学习一门外语初始阶段一定要努力学好其语法，不然说出来或写出来的东西最多就是词汇的堆砌，中国人看不懂，外国人也看不懂。
阅读习惯
边阅读边查词典 这是懒惰的表现，通过上下文和语境猜测生词，理解篇章意义是泛读训练的一个重要内容。如果边读边查词典，那还不如不读。阅读应当建立在理解整个篇章含义的基础之上。
常常把德语与母语作比较 来自不同国家的德语学习者都爱问这样的问题:“这个词在俄语/英语/阿拉伯语/汉语里究竟是什么意思?”然而德语里有很多词，是没有办法用其他语言解释的。与其去寻求一个准确的翻译，还不如根据上下文记住这个词可以在什么场景里用到。结合上下文理解，结合例句理解，都是非常重要的。德语学到一定程度的时候，与其去寻求一个从德语到母语的准确翻译，还不如多看看德德字典。
学习资源
学习资源太单一 很多人在学德语的时候不喜欢借助一些媒介工具，仅仅用书，不用其他工具，如看电影，看新闻，听歌等。
学习方式
不懂得边玩边学 学习和娱乐结合，可以擦出不一样的火花。与其每天花四个小时看语法书，还不如每天看个几页，然后再自己写写句子，或者用 APP、纸质卡片什么的来记一下单词。追几集德剧，听听德语歌，德语电影台词和歌词也可以学到东西的哟!学习并不应该是那么枯燥的事。
不懂从学习中找乐趣 大多数的德语学习者，都很难做到这一点。
交流练习
不主动与德语母语者交流 在德国生活的小伙伴，有些认为德语母语者不好接近，接触不到母语者。但可以找一些志愿者类型的工作，可能一周需要免费工作几个小时，但是在做志愿者工作的时候是有很多机会练德语的。在德国、瑞士、奥地利有很多机构都是需要很多志愿者的，譬如红十字会。假设身处非德语母语国家，那也可以试着去找找语伴，或者是语言学习小组，网上肯定能找到资源的。
学习方向
以语法为纲 除了人造语言(如世界语)外，都是先有语言，才有些人观察规律，总结出语(言)法(则)。回想一下我们学母语的时候，没有哪个宝宝嚷嚷着要先学语法。成人可以从规律入手，用演绎的方法、在更短的时间内掌握语言。但这并不意味着放弃归纳法。相反，语法只能在归纳(练习积累)的过程中起到辅助提升的作用，但不能反客为主取代练习积累。
作业批改
没有老师批改作业 口语和写作均属于语言输出，是练习和检验水平的好方式。如果费劲写下、反复诵读的“作品”错误百出，这样的“自我荼毒”还是免了吧。如果实在找不到合适的批改人，那么只能背诵参考答案了。
发音问题
长短音分不清 犯此类错误者语音问题比较严重了，建议好好补补。容易混淆的情况:stellen，stehen;bestellen，bestehen
a、o、u 与其变元音、、u 之间倒混 这种错误除了粗心外，没有其他的托词。不过也有人，会把变元音发的“不纯正”，音嵌在变元音和它的元音中间。针对这种情况，借李杨老师的一句话“元音要饱满”，以后在读时将变元音发的“饱满”一些就可以了。
发音中的“固定搭配”掌握不熟练 如:ismus，tion，sion，ment 还是一句老话:多读，多练。
小舌音“r”发音不纯正 没有必要过分地去追求发一个很纯正的小舌音，因为很多朋友此前都没有“小舌音”这个概念，所以小舌音发的不很纯正也是很正常的。小舌音的练习方法:刷牙时面朝天花板噘漱口水。
浊辅音 b、d、g 的轻辅音化 浊辅音 b、d、g 只要其后续的不是一个元音，它们就可以被相应地清音化为 p、t、k。只有一个例外:-ig 的发音有它的发音法则//。辅音组合-th-、-dt 只发一个/t/的音。 德语培训，德语培训班，专业德语培训机构，学德语经典语录： 幸福不是因为得到的多，而是计较的少。。