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广州沙盘训练培训学校小孩好动注意力不集中怎么办？
小,心理辅导,孩好动注意力不集中怎么办?孩子注意力集中和他自身有很大的关系,有的家人觉得孩子学习不好就给他报了很多的补习班让孩子加强学习,但是孩子学习的好不好家长毫无所知提高注意力训练方法,孩子注意力训练机构。,孩子学习注意力集中好处很多,孩子不管是做什么事情都能专心去做,能专注学习和做好生活的事情,不会出现厌学的情况,与同学之间也很合群,思想也会很上进, 注意力培训对孩子的帮助很大.

好的注意力对孩子的学习生活是有很大的帮助,而且孩子的注意力缺乏不是那个孩子天生的,当然基因是站了一部分,后天的培养孩子是才是最重要的,科学研究表明很多孩子都缺乏这种能力,但是可以通过后天的培养,小孩的注意力在一段时间内走神好动注意力不集中是正常的,但是经常的好动注意力不集中孩子就会是人们真正意义上常说的上课好动注意力不集中.
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广州沙盘训练培训学校儿童多动症与学习障碍的区别
竞思注意力训练专家为家长介绍：儿童多动症与学习障碍的区别
过去曾将学习困难作为儿童多动症的主要临床表现之一，甚至作为诊断标准的一个内容，随着近些年来研究和认识的深入，学习困难仅看作是多动症一种伴发的症状孩子注意力不集中怎样训练,训练孩子注意力不集中。或功能损害严重程度的表现，而不再作为诊断的必备条件，更为关注的是其认知功能损害的特点及其基础。临床研究报道10%～92%adhd合并学习障碍。
 
近30年来，随着社会经济的发展，对人口文化素质和教育的要求越来越高，儿童学习困难问题日益受到人们的重视，在儿童精神病学、心理学、教育学等领域作了大量研究，并提出了一些不同的概念，比较常见的有：学习困难(learning difficulties)、学习无能(learning disabilities)、学习障碍(learning disorder)。这些概念常用的英文缩写均为“LD”，但含义不尽相同。
  
学习障碍及其相关概念
 
学习困难的概念源于教育学。对于表现有学习困难的儿童，最初注意到的是智力问题。以后发现智力障碍并不是学习困难的惟一原因，智力正常儿童也可出现严重的学习困难。目前认为，学习困难一般指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理或素质等方面的原因，致使学习注意力不集中的训练方法,在培训场所，舒服的座椅和良好的环境保证美好的学习气氛。培训师和学员不同电脑屏幕。,怎么样训练专注力,小孩专注力如何培训,注意力训练的方法。技能的获得或发展障碍，表现为经常性的学业成绩明显落后达1年以上。这类儿童一般无智力缺陷，智商(IQ)至少在70以上。
    
学习障碍与ADHD的关系
 
学习障碍儿童常因反复发生早期学习挫败、学习动机损害，兴趣下降，学校和家庭的压力大，在学习时容易出现境遇性多动行为和焦虑、坐立不安等情绪问题，而多动症患儿因注意缺陷和多动也容易出现学习成绩差，学习技能发展不良;学习障碍与ADHD共病也很多，两者之间的关系比较复杂，在临床上不大容易鉴别。
 
ADHD患儿常有明显的学习成绩低下和轻微的智力损害，也常发生学习障碍和RDo有研究认为两者交叉伴发率约为1/3。即使使用严格的标准也表明，学习障碍在ADHD的发生率，比在一般人群和其他精神障碍中出现学习障碍的发生率都要高。两者的共病率保守的估计约为15%～30%。ADHD与RD的关联比数学障碍的关联要强得多。学习障碍与ADHD伴发时，其预后也要差得多。
 
学习障碍与ADHD是儿童期最为常见的两种大脑神经功能发育性障碍的疾病。两者伴发的共病率约为15%～30%两者在病史、临床表现、病理机制、遗传学和分子生物学基础以及临床治疗等方面均有不同ADHD和学习障碍的共病，为相对独立的两种障碍在同一患者的共存。有着共病的患儿其预后比单纯ADHD更差。
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如何帮助多动儿童克服心理障碍？
他们难以相处，经常和同学吵架、是同学眼中的“惹是生非者”。他们智,阿斯伯格症,力正常，可学习成绩不好，是老师眼中的“聪明笨孩子”。他们的身体专注力培训,在专业培训师的实时监督，一对一的即时调整下，注意力的进步。像装了马达，怎么也坐不住，是父母眼中的“捣蛋鬼”。他们有一个名字叫做“多动症患儿”，孩子患了多动，常常会表现为注意力障碍、情绪障碍、学习障碍等症状，因为这些症状，往往给孩子造成了心理负担，那应该怎么帮助多动症患儿克服心理障碍呢?

一、正确对待孩子，切莫过分指责。
 
家庭的关怀对儿童来说是至关重要的，良好的家庭气氛会对患儿的治疗和康复产生积极影响。研究表明，亲子的接触和交流可以安定儿童情绪，缓解恐惧与焦虑，带来安全感，这对健全人格的形成会产生积极的影响。家长的打骂、歧视和情感上的忽视，会加重患儿的病情。因为越责怪越强制他就越感到紧张，不自主动作亦就越频繁，孩子会渐渐变得胆小、自卑。
 
二、帮助孩子重树信心。
 
家长、老师应了解儿童多动症的发病特点，对患儿的抽动和发声症状给予理解和宽容，帮助患儿获得同伴的接纳，并获得与这些集体活动的成败及其社会评价有关的自我意识、道德感、价值观等的发展。家长要尽量创造条件，让孩子生活在温馨的气氛中。无论他的动,多动症,作如何使人生气，既不要注意他的样子，亦不要模仿他、取笑他。
 
三、避免溺爱。
 
有些家长担心孩子在外受委屈，让患儿退学或限制他的各种活动，回避社会交往。临床上经常看到有的家长让患儿学电脑，以回避人际交往。这实际是一种退化性培养。患儿因此更加回避社会交往，这是非常有害的，并且长期对着电脑也会加重多动症病情，
 
四、培养孩子兴趣，转移注意力。
 
家长要鼓励和引导孩子参加各种有兴趣的游戏和活动，转移其注意力。另外，要启发孩子建立住处从事适当的体育活动，体育活动会帮助孩子摆脱自己的封闭状态，振作精神，完全放松。
 
对于,情绪管理,儿童多动症，心理训练能够起到很好的辅助效果，因此要治标治本，需要专业的训练。
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