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长沙学大高三化学暑假班/高三化学

2025-07-09 11:17:36  人气:6

长沙学大高三化学暑假班/


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长沙学大高三化学暑假班/四年级数学应用题解题技巧


一、针对不同题型的解题技巧
(一)归一问题
技巧:先求出单一量,再根据单一量求出所要求的数量。例如,已知3小时生产60个零件,先求出1小时生产的零件数(60÷3 = 20个),这就是单一量。如果要求8小时生产的零件数,就用单一量乘以8(20×8 = 160个)。
(二)归总问题
技巧:先求出总量,再根据总量和其他条件求出所求的量。比如,每人每天吃2个馒头,5人3天吃的馒头总量是2×5×3 = 30个。如果已知馒头总量是30个,10人吃这些馒头能吃的天数就是30÷(10×2)=1.5天。
(三)和差问题
技巧:大数=(和 + 差)÷2,小数=(和 - 差)÷2。例如,已知两数之和是12,两数之差是4,那么大数=(12 + 4)÷2 = 8,小数=(12 - 4)÷2 = 4。
(四)和倍问题
技巧:小数 = 和÷(倍数 + 1),大数 = 小数×倍数。例如,甲、乙两数的和是30,甲数是乙数的2倍,乙数 = 30÷(2 + 1)=10,甲数 = 10×2 = 20。
(五)差倍问题
技巧:小数 = 差÷(倍数 - 1),大数 = 小数×倍数。例如,甲数比乙数多15,甲数是乙数的4倍,乙数 = 15÷(4 - 1)=5,甲数 = 5×4 = 20。
(六)倍比问题
技巧:先求出倍数关系,再根据已知量求出未知量。如已知A是B的3倍,B是10,求A,A = 10×3 = 30。
(七)相遇问题
技巧:相遇路程 = 速度和×相遇时间。例如,甲、乙两人的速度分别是5米/秒和3米/秒,经过10秒相遇,那么相遇路程=(5 + 3)×10 = 80米。
(八)追及问题
技巧:追及路程 = 速度差×追及时间。比如,甲的速度是7米/秒,乙的速度是5米/秒,追及时间为8秒,追及路程=(7 - 5)×8 = 16米。
(九)植树问题
两端都植树:棵数 = 段数 + 1 = 路长÷间距+1。例如,路长20米,间距4米,棵数 = 20÷4+1 = 6棵。
只植一端:棵数 = 段数 = 路长÷间距。
两端都不植:棵数 = 段数 - 1 = 路长÷间距 - 1。
(十)年龄问题
技巧:两人的年龄差始终不变。例如,今年甲10岁,乙12岁,年龄差是2岁,若干年后,年龄差还是2岁。
(十一)行船问题
顺流速度 = 船速 + 水速:例如船速是10米/秒,水速是2米/秒,顺流速度 = 10 + 2 = 12米/秒。
逆流速度 = 船速 - 水速。
二、通用解题技巧
(一)画图辅助
对于很多应用题,画出示意图可以帮助我们更直观地理解数量关系。比如在行程问题中画出线段图来表示路程、速度和时间的关系;在植树问题中画出树和间隔的关系图等。
(二)建立等量关系
认真分析题目中的条件,找出各个量之间的等量关系,然后根据等量关系列出方程或者算式。例如在和倍问题中,根据“和”与“倍数”的关系建立等式来求解。
(三)检查答案
将求得的答案代入原题目中进行检验,看是否符合题目中的所有条件。如果是计算路程的应用题,把答案代入速度和时间的关系中看是否正确。长沙初中生辅导班,长沙高中生培训,长沙中考培训,长沙高考培训,长沙中小学辅导经典格言:A good fame is better than a good face.。


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长沙补习班,长沙初一培训班,长沙高一辅导班,长沙高考冲刺,长沙中小学辅导励志格言:爱挑剔的人总是得不到满足,永远也不会幸福。——拉封丹。培养孩子估算能力的有效方法


一、让孩子体验估算价值,形成估算意识
(一)精心设计,激发估算兴趣
传统教学中,孩子受精确计算影响,看到题目习惯笔算,很少想到估算。所以要精心设计教学内容,让孩子产生估算兴趣。例如通过有趣的生活场景问题,像购物估算花费等,让孩子感受到估算在实际生活中的用处,从而提高他们对估算的兴趣。

(二)结合具体情境,认识估算意义
在日常生活和学习中,有很多可以进行估算的情境。比如在测量物体长度时,如果不需要精确值,就可以让孩子进行估算。让孩子在这些情境中认识到估算能快速得到大概结果,是很有用的技能,从而形成估算意识。

二、教孩子选择合适的估算方法
(一)四舍五入法
这是一种常见的估算方法。例如在计算38×7时,可以把38近似看成40,然后计算40×7 = 280,这样就能快速得到一个大概的结果。这种方法适合在数字接近整十、整百等容易计算的数时使用。

(二)凑整法
对于一些算式,可以把数字凑成整十、整百等。比如计算23 + 19,可以把23看成20,19看成20,估算结果就是20 + 20 = 40。

(三)根据实际情况灵活选择
如果是计算班级人数大概分组的情况,就需要根据实际的人数分布进行估算,不能简单地四舍五入或者凑整,要考虑实际意义。

三、多进行估算练习
(一)日常练习
在日常生活中,随时随地可以进行估算练习。例如,估算从家到学校的距离、估算一顿饭的花费等。通过日常的频繁练习,提高孩子的估算能力。

(二)专门的估算练习
可以给孩子准备一些专门的估算练习题,从简单到复杂逐步进行训练。例如,先从简单的两位数加减法估算开始,再到乘除法估算,最后到复杂的四则运算估算。

四、引导孩子养成估算习惯
(一)鼓励在计算前先估算
在孩子做数学计算题时,引导他们先进行估算,得到一个大概的结果范围,再进行精确计算,这样可以帮助孩子检查计算结果是否合理。

(二)在解决问题中运用估算
在解决数学应用题或者生活中的实际问题时,鼓励孩子先估算结果,再去精确求解。比如在计算购买一定数量商品的总价是否超过预算时,先估算总价,再精确计算。
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