康复师日记
表现：


孩子刚来的时候特别好动，坐不住，无法配合老师上课。对老师说的简单指令不明白其中的意思，出示简单物品也无法识别。在语言上会发些无意识的音，如：无意识发爸爸妈妈的音，但是不明白其所指。




   教学计划：


先以孩子的兴趣为切入点，与孩子产生互动链接，慢慢适应并配合老师的教学，同时加以对课堂规则的基础要求。


然后进行模仿能力的练习，先从模仿孩子开始，再到让孩子模仿老师，和老师建立起更深的互动链接，觉得和老师上课是非常有趣的。


最后加入语言理解及认知理解能力的训练，让孩子能明白别人的需求，对别人的指令能做出正确的回应。


      评估：


配合老师的课堂教学，能执行简单的生活指令；认知方面有很大的提升，能识别常见的五大类（苹果、西红柿、斑马、雨伞、汽车等。）有基础的属性理解，可以认识简单形状（○，△，□，☆），有主动性需要的语言表达，如：“要，抱抱，坐等。”