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2025-06-02 21:27:13|已浏览:9次
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课程亮点
1
个性化小组课
2
引导式讲解
3
互动式教学
课程详情
适合人群
自身存在弱势
不足的学生
学习目标
提高学习效率,快速调整学习状态,养成良好的学习习惯。
授课形式
线下面授
双师讲堂
授课特色
小班教学
特色描述
高考地理小组课培训结合学员情况分析,定制阶段性学习目标。小班制,学习更加灵活主动,集一对一个性化教学和班组教学优点于一身。
图文详情
"一、课程内容:
1、专业老师授课,立足考试要求,梳理归纳所学知识,强化基础,提高学习效率。亲自解答学生学习过程中遇到的问题,帮助学生巩固学习基础,改善学习成绩。
2、进行相关改善练习和辅导,更好地巩固加强记忆。
3、丰富学生作答经验,培养学生的思维模式。
4、建立个人管理学习群:学生家长、心理咨询老师、班主任、助教老师、授课教师、教学校长。
5、介绍学习项目流程和重难点。
6、基础梳理,加深上节课学习记忆,将遗留问题逐一击破。
7、提供同步基础知识的巩固和加深,及时答疑解惑和查漏补缺,弥补在校学习不足,更好地提升成绩和思维思考能力;进行相关课后提升练习和辅导,更好地巩固加强记忆。
8、反思复习,复习旧知,加深学习记忆,查漏补缺。
9、教授新知,新知学习,课堂落实,举一反三。
10、具体课程时间和课程内容详询校区老师。
二、学大教学,环环相扣、步步精心
1前期沟通了解:面对面沟通,了解学生个性特点
2科学完善评估:对学生学习情况进行科学完善的评估
3制定学习计划:根据学生个性特点、需求定制个性化学习计划
4线上线下结合:因材施教,知识梳理,专项训练
5成绩监测评估:监督指导,及时反馈、修订方案
6陪伴式贴心服务:
(1)专职教师-思维方式点拨,学习方法指导,习惯养成
(2)学习管理师-思想工作沟通,教育方案的制定
(3)教学教师-免费答疑
(4)教育咨询师-前期对学习进行科学评估
(5)个性化教研组-组织学习会议,关注教育教学质量
(6)心理辅导老师-心理疏导,激发学员斗志
三、学大教育课程体系优势
1、专业教研团队研发;
2、科学测评,定位明确;
3、多维立体训练,形成学科素养;
4、知识点难度阶梯式递进;
5、透明化教学,及时跟踪发反馈。 南京小学生辅导班,南京补习班,南京中小学辅导,南京提升学习成绩,南京中小学培训励志格言:理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰六合高一个性化培训/。

六合高一个性化培训/口算游戏对小学生学习习惯的影响
一、积极影响
(一)提升专注度
减少分心现象:口算游戏通常具有一定的趣味性和挑战性,这会吸引小学生的注意力,使他们在游戏过程中更加专注。例如,像“口算接力赛”这样的游戏,每个学生都需要集中精力计算并快速传递答案,否则就会影响整个小组的成绩,这有助于减少他们在学习过程中容易分心的情况,养成专注做事的习惯。
(二)增强自信心
激发学习动力:当小学生在口算游戏中取得成功,如在“24点游戏”中算出正确答案时,他们会获得成就感,从而增强自信心。这种自信心会迁移到日常学习中,让他们更积极主动地参与学习活动,勇于挑战更复杂的口算题目,并且相信自己能够学好数学,逐渐养成积极向上的学习态度。
(三)培养认真审题习惯
提高题目理解能力:在口算游戏里,因为有竞争或者奖励机制,学生们会更加认真地对待题目内容。例如,在一些限时口算游戏中,如果看错题目就会得出错误答案而无法获胜,这就促使他们仔细看清数字和运算符号,从而在日常口算练习和数学学习中也养成认真审题的好习惯。
(四)促进自主学习
激发探索兴趣:有趣的口算游戏能够激发小学生对数学的兴趣,使他们更愿意主动去探索口算的方法和技巧。比如通过玩数字解谜类的口算游戏,学生可能会自己去发现一些简便运算的规律,从而在日常学习中也会主动去寻找更高效的学习方法,培养自主学习的习惯。
二、可能存在的消极影响
(一)过度追求速度而忽视准确性
形成粗心习惯:在一些竞争激烈的口算游戏中,学生可能为了尽快得出答案而忽略计算的准确性。例如在“口算抢答游戏”中,有些学生为了第一个抢到回答权,匆忙计算,长期这样可能会养成粗心大意的习惯,在正式的学习和考试中也容易出现类似错误。
(二)依赖游戏情境
难以迁移到常规学习:如果口算游戏过于注重趣味性而缺乏与常规学习的联系,学生可能会过度依赖游戏情境才能进行口算练习。例如,某些游戏化的口算APP,学生在APP里能很好地完成口算任务,但在纸质作业或者课堂练习时,就缺乏动力和方法,不利于养成在各种情境下都能进行有效口算学习的习惯。南京小学生辅导班,南京补习班,南京中小学辅导,南京提升学习成绩,南京中小学培训励志格言:伟人应天时而生,顺地到而起,得人和而兴。 。

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最后,学情反馈不能少。我们定期向家长汇报,一有风吹草动,我们立刻优化,就像导航一样准确引导,确保学习的方向永远正确。
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