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2025-06-29 00:23:47|已浏览：10次
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赣州学大高三英语辅导/ 赣州小学生辅导班，赣州补习班，赣州中小学辅导，赣州提升学习成绩，赣州中小学培训励志格言：书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基。如何培养孩子的数学兴趣
一、在生活中渗透数学教育
利用生活场景学习点数和对应关系
对于小一点的孩子，可以在上楼梯的过程中学习点数，吃饭的时候让孩子分碗分筷，学习一一对应，为理解加减法现象打基础。这样能让孩子体会到数学来源于生活又服务于生活的基本道理，使孩子在自然轻松的氛围中学习数学。
借助日常事物进行数学思维拓展
不要局限孩子的思维，例如当被问到一根手指是什么时，不要只局限于数字“1”或字母“I”，可以引导孩子说出这是手指头、小木棍、筷子、旗杆等多种答案，避免让孩子对数学过度思维，认识到数学不是生活的全部，保持生活发展的丰富性和全面性。
二、在游戏中培养数学兴趣
选择合适的游戏道具
扑克牌、跳棋、飞行棋、五子棋等，既是玩具也可以作为数学学具，孩子一般都很感兴趣。父母可以买回来与孩子边玩边学，让孩子在玩中熟悉数学关系。
通过故事化、游戏化的书籍学习
《超级数学课》（适合5岁 +）
这套书的作者是北师大实验小学一线数学老师，有丰富教学经验。全书共十本，用轻松幽默的故事讲述鸡兔同笼、剩余定理等十个重要数学基础理论。例如鸡兔同笼问题被设计成小怪兽在农场闯祸后，校长出题让小怪兽猜围栏里小鸡和小兔子数量的故事，书中给出多种有趣解法，将数学知识融入故事中，而不是照本宣科的说教。
《Mathsmart数学启蒙》（适合3 - 8岁）
共5阶，每阶8册并配一册家长导读。不同阶段适合不同年龄儿童。书中的数学故事很吸引孩子，如讲奇偶数的故事，农夫找手套的过程中涉及到不同动物所需手套数量与实际找到数量的对比。并且每册书最后还有指导家长在生活中可与孩子玩的小游戏，如去超市看双包出售的物品、数桌上纽扣的奇偶性等，有助于家长形成游戏化思维来帮助孩子建立数学思维。
三、以实物为依托打好思维基础
遵循孩子思维发展规律
幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，这两种思维发展得越充分，越有利于抽象思维的发育。不要过早拔高对孩子的要求，例如有的孩子能背很多位圆周率，或者有的父母专门训练孩子背圆周率、单调地背复杂公式和定理，这些都不是好的数学学习习惯，数学思维习惯要靠理解，而非死记硬背。
运用实物教具进行学习
借助家中常见物品
如果孩子学会数数但数和量未对应上，可以用家中常见的玩具或物品做教具。比如拎出几块积木，在旁边写上数字，直观地让孩子建立联系。还可以用乐高搭楼梯，带着小动物玩偶上下楼梯，边上下边数数，上楼梯增加，下楼梯倒着数，适合3岁以内小娃，既能练习抓捏，又能数数和观察感觉能力。
使用经典教具
塞根板配彩色串珠
左边塞根板显示数字，右边放上对应的串珠表示量（黄色串珠代表10），例如表示52时，就放5个黄色串珠和2个其他串珠。孩子从1 - 9开始，然后过渡到100，找串珠的过程会让孩子很有兴趣，比赛形式效果更佳，能有效帮助孩子将数和量对应起来，即使自称数学不开窍的孩子也可能一晚上就学会数数。
立方体串珠（银行游戏）
这种教具对3岁以上孩子很有用，可以数数到10000以内，还能计算加减法甚至乘除法。
四、借助特殊方式辅助培养
利用闪卡（点卡和字卡）
对于一岁以内的孩子，点卡能培养孩子的数学兴趣，字卡能让孩子较早认识很多字。使用简单，每天各闪6次，共约10分钟，不会影响孩子玩和休息，孩子一般对卡片很感兴趣。6个月左右开始使用效果较好，1岁以后开始效果可能不佳，并且最好有专业机构指导。 译：祖国的每一寸山河比一寸黄金还要宝贵，是绝不能让给外人的。赣州学大高三英语辅导/。
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一、低龄儿童（幼儿园阶段）
（一）接受度较高的原因
游戏形式简单直观：这个阶段的孩子认知能力有限，像《儿童数学口算》这类口算游戏，针对幼儿园年龄段设计的口算练习，往往具有简单的操作方式，例如通过点击、选择等简单动作就可以完成游戏，很容易被低龄儿童接受。例如它可能是简单的数字与图形对应，如1个苹果对应数字1，孩子通过这种直观的方式来认识数字和简单计算，孩子能够轻松上手，从而提高接受度。
趣味元素吸引：游戏中加入了有趣的元素，如卡通形象、可爱的音效等。例如一些口算游戏中，答对题目后会有小动物出现并给予鼓励，这种趣味元素能吸引低龄儿童的注意力，让他们更愿意参与口算游戏。
（二）接受度较低的可能原因
抽象概念难理解：虽然口算游戏已经尽量简化，但对于幼儿园孩子来说，数学中的一些抽象概念仍然难以理解。例如加减法运算，如果没有具体的实物辅助，单纯数字的口算可能会让孩子感到困惑，从而降低他们对口算游戏的接受度。
注意力难以集中：低龄儿童的注意力集中时间较短，而口算游戏可能需要一定的专注度。如果游戏环节不能持续吸引他们的注意力，孩子可能很快就会失去兴趣，不再接受游戏。
二、儿童（小学低年级阶段 - 一、二年级）
（一）接受度较高的原因
与学习内容关联：这个阶段孩子开始正式学习数学口算知识，像《小学数学口算题卡》这样的口算游戏，其内容与课堂学习紧密相关，能够帮助孩子巩固所学知识，所以孩子容易接受。例如游戏中的题目类型与课本上的口算练习题相似，孩子可以通过游戏进一步提高自己的计算能力，为学习成绩的提升带来帮助，从而更愿意接受口算游戏。
挑战性与成就感：适当的口算游戏会设置不同难度等级，对于小学低年级孩子来说，从简单到复杂的关卡挑战模式可以让他们在完成任务时获得成就感。例如每通过一关难度稍高的口算挑战，孩子会觉得自己很厉害，这种成就感促使他们继续玩口算游戏。
（二）接受度较低的可能原因
游戏缺乏创新：如果口算游戏的形式和内容比较单一，例如总是单纯的数字计算，缺乏新颖的玩法或者故事情节，对于好奇心旺盛的小学低年级孩子来说，可能会觉得枯燥，进而降低接受度。
失败挫折感：当游戏难度过高，孩子频繁失败时，可能会产生挫折感。例如在限时口算挑战中，如果孩子总是不能在规定时间内完成题目，可能就会对口算游戏失去兴趣。
三、小学高年级（三 - 六年级）
（一）接受度较高的原因
有助于学业提升：这个阶段数学学习难度增加，口算能力对于解决复杂数学问题至关重要。口算游戏可以作为一种高效的练习方式，像《小猿口算》这样涵盖多种题型、能够检查作业对错的口算软件，对于提高学习效率有很大帮助，所以容易被这个年龄段孩子接受，因为他们明白通过游戏可以提升自己的数学成绩。
自主学习需求：小学高年级学生逐渐有了自主学习的意识，口算游戏可以作为他们自主安排学习的一种方式。他们可以根据自己的学习进度选择合适的题目难度和练习模式，这种自主性使得他们对口算游戏的接受度较高。
（二）接受度较低的可能原因
内容幼稚：部分口算游戏为了照顾低龄儿童，画面风格比较幼稚，对于小学高年级学生来说缺乏吸引力。例如一些游戏画面是简单的卡通人物和明亮的色彩，这个年龄段的孩子可能更倾向于成熟一些的画面风格。
时间有限：随着学习任务的加重，小学高年级学生用于玩口算游戏的时间可能会受到限制。如果游戏不能在短时间内提供高效的学习体验，他们可能就不太愿意接受。 真理必胜。赣州学大高三英语辅导/。
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