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4岁宝宝 注意力不集中。
如何解决孩子注意力不集中爱咬手指的问题？
如何解决孩子注意力不集中爱咬手指的问题?其实不同的,,学生注意力不集中爱咬手指也是不一样的,有的是因为情绪上的原因有的是因为环境的原因孩子都不能够学习更好的集中,那么家长可以让这些因素不会影响到孩子就要让孩子培养注意力了,孩子注意力集中就不会出现类似的问题,孩子注意力集中不会被外界的因素干扰也不会有任性的脾气,很容易被要做的事情取代,不会有很多思想上的杂念打乱孩子的注意力,提升孩子的学习成绩和孩子的自我控制能力让孩子上课不在走神专心的学习听课.
注意力不集中的孩子
家长和老师都想让孩子上课能更加的集中精神学习认真听课,学生积极的跟老师互动能,学习成绩才会好,总是有很多的学生注意力不集中,孩子脾气暴躁,爱咬手指人在教室里面心已经在下课或者回家的玩游戏之中了,很多家长和老师都对此没有办法,老师想让孩子的学习成绩,,提高孩子就是不学,老师如果不能再课堂上有更好的方法来引导孩子学习更训练注意力,孩子注意力训练方案。好的方法来抓住孩子的注意力,孩子的学习成绩是很容易被外界的事物吸引的,这里希望家长能通过注意力培训来帮助孩子学习.
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专注力训练。
10岁“坏小子”竟是因为患有多动症！
“我的孩子怎么这么坏！”在家里发脾气，在学校不守规矩，成绩差，偶尔还喜,情绪管理,欢毁坏公共财物......对这个10岁男孩小雨，父母无论怎么讲道理、打罚责骂，都无能为力。最后带孩子去医院看儿童心理科才得知，原来小雨是患了“注意力缺陷多动障碍”。
注意力缺陷多动障碍也就是俗称的多动症，它是一类精神心理类的疾病。主要表现为患儿的主动集中注意力的能力不行，不能把自己的注意力集中在所需要集中的地方，而被动注意力过强，经常无意识被其他外界事物吸引而去关注其他的事物。这种情况在课堂、做作业等需要主动注意力高度集中的场合尤为明显，与孩子的兴趣爱好无关。
注意力缺陷多,心理辅导,动障碍是儿童青少年时期一种常见的精神行为障碍。一般与遗传、大脑功能及神经递质的异常有关。所以，虽然孩子也想要去改善注意力，提高自己的自控能力，但是大脑功能与神经递质的异常导致他心有余而力不足。
因此，注意力缺陷多动障碍需要接受专业的治疗才能得到改善。目前，针对多动症的改善方法主要有以下几种：
正规的药物治疗
药物治疗是直接针对病因，让大脑,少儿多动症,中负责控制行为的化学物质恢复到正常水平，从而帮助孩子集中注意力、减少烦躁不安和发脾气。一般刚开始效果比较明显，但随着服药时间的累积，药效越来越不明显。由于孩子的大脑发育不完善，长期的药物摄取容易让孩子对药物产生依赖性，出现影响孩子的食欲，发育迟缓等副作用。
专业的注意力训练
脑电生物反馈训练，纯物理性提升专注力的训练方式，效果稳定无副作用。在美国，每年有20万青少年接受脑电生物反馈训练。84.7%的学员在CNS的持续监测下，有明显的学习工作能力提高。另外，为了保持长时间飞行中注意力的集中，美国飞行员都要接受脑电生物反馈训练。
竞思教育，就是一家采用科学脑电生物反馈技术进行注意力训练的专业教育机构。在配合脑电生有专注力训练机构,记忆力培训,纠正注意力训练：采用美国脑电生物反馈技术，有效解决孩子学习和生活中注意力不集中的问题 。 。物反馈训练的同时，竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力，进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。
行为培训治疗
父母是孩子最好的老师，言传身教要远远胜于纸上谈,作业拖拉,兵。家庭教育对于儿童多动症的改善效果并不亚于孩子本人接受训练获得的改善效果。
家长平时可以多和孩子玩一些有助于注意力提升的小游戏，如：找不同、玩拼图、走迷宫、复述数字、反口令、钟表训练等。
,, 6-14岁是孩子学习、成长的重要时期，也是一个孩子形成健康的人格、品行、思想的重要时期。这个时期如果被确诊为“多动”，家长也不必惊慌，只要采取正确的治疗措施即可。切记：患有多动症的孩子，早治疗早受益！
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儿童注意力训练培训班,5岁孩子注意力不集中,竞思注意力测评。
长沙竞思专注力辅导为什么一年级小学生的“多动症”特别多？
为什么一年级小学生的“多动症”特别多？新学期开学了，家长们高高兴兴地送自己的孩子去学校，都盼望着自己的孩子能好好学习、天天向上。可是，开学后不久，就会看到许多一年级小学生的家长带着孩子去医院看“多动症”了。这是怎么回事呢？
这种所谓的一年级“多动”现象还是比较常见的！其实这些儿童大部分都不是真正的多动症，而是由于这些孩子刚进入学校，不能够适应学校新生活所引起的一种“适应不良”现象，这种“多动”现象与真正的多动症是有区别的。那一年级的小学生为什么,阅读障碍,会发生这种“适应不良”现象呢？这是由多方面的原因引起的。
首先，孩子刚入学，进入一个陌生的新环境，一下子要认识许多新老师和新同学，要面临更多的挑战，也会经历一些从前没有经历过的挫折。如果学校老师的要求比较严格，和新同学还不熟悉，尤其是受到过老师批评或同学欺负时，部分基础较差、动作较慢、心理承受能力差的孩子就很容易产生各种行为异常和焦虑情绪，变得“多动”起来。常常表现为坐不住，注意力不集中，自觉性差，粗心大意，紧张、胆小，自理能力差，人际关系不好以及协调性差等“多动”表现。
不过，这种一年级的“多动”现象只是暂时的。这些孩子经过一段时间后，对学校的生活、学习和周围环境就能适应，“多动”表现也就可以逐渐消失了。需要注意的是，家长不要认为将孩子送到学校、“交给老师”后就没事了，家长和老师都应在生活和学习上更加关爱这些一年级的新生，让他们能尽早适应学校的生活和学习，而不应歧视他们，更不要随意戴上“多动症”的帽子。当然，如果这种“多动”的现象持续存在，且逐渐加重，影响,,其学习和生活，那就要注意是否真的是多动症了！
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