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2025-05-13 01:34:30|已浏览:8次
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以下是适合二年级数学竞赛的题型设计:
一、计算类
口算题
简单的加减法,如:
23
+
12
=
23+12= ,
56
?
23
=
56?23= 。这有助于考查学生对两位数加减法的基本运算能力。参考二年级数学教材中的基础计算内容,在日常教学中,加减法是最基础的运算,口算能力也是学生需要掌握的基本技能之一 。
表内乘除法,例如:
3
×
5
=
3×5= ,
24
÷
4
=
24÷4= 。二年级学生开始学习乘法口诀,乘除法的口算可以检验他们对乘法口诀的熟练程度 。
竖式计算题
两位数加两位数进位加法,像
35
+
27
35+27。竖式计算能够考查学生对进位加法计算过程的掌握,包括数位对齐、进位标记等要点。
两位数减两位数退位减法,如
53
?
28
53?28。退位减法是减法计算中的重点和难点,通过竖式计算可以很好地考察学生的计算能力和对退位概念的理解 。
二、概念理解类
填空题
关于数的概念,如“100里面有( )个十”。这考查学生对数的组成的理解,是二年级数与代数领域的重要概念 。
图形概念,例如“正方形有( )条边,( )个角,并且四条边( )”。这有助于考察学生对正方形这一基本图形特征的掌握,属于图形与几何部分的知识 。
判断题
对错判断数的大小关系,如“56大于65( )”。这种题型可以检验学生对数的大小比较概念的理解。
关于图形特征的判断,像“长方形的四个角都是直角( )”,可以加深学生对长方形特征的记忆和理解。
三、解决问题类
简单应用题
一步计算的应用题,例如“小明有12颗糖,小红又给了他5颗,小明现在有多少颗糖?”这类题目考查学生对加法运算在实际生活中的应用能力,要求学生能够读懂题意并正确选择运算方法。
乘除法的简单应用,如“每个小组有4个同学,3个小组一共有多少个同学?”这可以检验学生对乘法意义的理解,即求几个相同加数的和用乘法计算。
两步计算应用题(稍有难度)
如“商店里原来有30个皮球,卖出12个后,又购进8个,商店现在有多少个皮球?”这种题型需要学生先分析出数量关系,先做减法再做加法,考查学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。 温州小学生辅导班,温州补习班,温州中小学辅导,温州提升学习成绩,温州中小学培训励志格言:人们说生命是很短促的,我认为是他们自己使生命那样短促的。由于他们不善于利用生命,所以他们反过来抱怨说时间过得太快;可是我认为,就他们那种生活来说,时间倒是过得太慢了。——卢梭平阳高三英语辅导/。

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温州小学生辅导班,温州补习班,温州中小学辅导,温州提升学习成绩,温州中小学培训励志格言:马儿虽俊肉不甜,牛儿虽壮跑不快。 平阳高三英语辅导/五年级数学方程应用题实例
一、和倍问题实例
例1:某商场暑假期间卖出的冰箱和空调共572台,卖出的空调数量是冰箱的1.2倍,卖出冰箱和空调各多少台(用方程解答)
设卖出冰箱
?
x台,因为卖出的空调数量是冰箱的1.2倍,所以卖出空调
1.2
?
1.2x台。
根据冰箱和空调共卖出572台,可列出方程
?
+
1.2
?
=
572
x+1.2x=572。
合并同类项得
2.2
?
=
572
2.2x=572,解得
?
=
572
2.2
=
260
x=
2.2
572
?
=260。
则卖出空调的数量为
1.2
×
260
=
312
1.2×260=312台。
例2:四、五、六年级共植树110棵,六年级植的棵树是四年级的3倍少1棵,五年级植的棵树是四年级的2倍多3棵。四、五、六年级各植树多少棵
设四年级植树
?
x棵,那么六年级植树
(
3
?
?
1
)
(3x?1)棵,五年级植树
(
2
?
+
3
)
(2x+3)棵。
根据三个年级共植树110棵,可列方程
?
+
(
3
?
?
1
)
+
(
2
?
+
3
)
=
110
x+(3x?1)+(2x+3)=110。
去括号得
?
+
3
?
?
1
+
2
?
+
3
=
110
x+3x?1+2x+3=110,合并同类项得
6
?
+
2
=
110
6x+2=110。
移项得
6
?
=
110
?
2
=
108
6x=110?2=108,解得
?
=
18
x=18。
所以四年级植树18棵,五年级植树
2
×
18
+
3
=
39
2×18+3=39棵,六年级植树
3
×
18
?
1
=
53
3×18?1=53棵。
二、差倍问题实例
例:果园里共种240棵果树,其中桃树是梨树的2倍,这两种树各有多少棵
设梨树有
?
x棵,因为桃树是梨树的2倍,则桃树有
2
?
2x棵。
根据两种树共240棵,可列方程
2
?
+
?
=
240
2x+x=240。
合并同类项得
3
?
=
240
3x=240,解得
?
=
80
x=80。
那么桃树有
2
×
80
=
160
2×80=160棵。
三、鸡兔同笼问题实例
例:鸡兔被关在同一个笼子里,共60只,鸡的脚数比兔的脚数多30只,则鸡兔各有多少只
设鸡有
?
x只,则兔有
(
60
?
?
)
(60?x)只。
因为每只鸡有2只脚,每只兔有4只脚,根据鸡的脚数比兔的脚数多30只,可列方程
2
?
?
4
(
60
?
?
)
=
30
2x?4(60?x)=30。
去括号得
2
?
?
240
+
4
?
=
30
2x?240+4x=30。
合并同类项得
6
?
?
240
=
30
6x?240=30,移项得
6
?
=
30
+
240
=
270
6x=30+240=270,解得
?
=
45
x=45。
则兔有
60
?
45
=
15
60?45=15只。
四、调配问题实例
例:有两根绳子,第一根长56厘米,第二根长36厘米,同时点燃后,平均每分钟都燃烧掉2厘米,几分钟后,第一根绳子的长度是第二根的3倍
设
?
x分钟后第一根绳子的长度是第二根的3倍。
?
x分钟后,第一根绳子的长度为
(
56
?
2
?
)
(56?2x)厘米,第二根绳子的长度为
(
36
?
2
?
)
(36?2x)厘米。
根据此时第一根绳子长度是第二根的3倍,可列方程
56
?
2
?
=
3
(
36
?
2
?
)
56?2x=3(36?2x)。
去括号得
56
?
2
?
=
108
?
6
?
56?2x=108?6x。
移项得
6
?
?
2
?
=
108
?
56
6x?2x=108?56,合并同类项得
4
?
=
52
4x=52,解得
?
=
13
x=13。
五、盈亏问题实例
例:学校安排学生到会议室听报告,如果每3人坐一条长椅,则剩下48人没有座位;如果每5人坐一条长椅,则刚好空出2条长椅。参加会议的学生有多少人
设有
?
x条长椅。
根据学生人数不变,可列方程
3
?
+
48
=
(
?
?
2
)
×
5
3x+48=(x?2)×5。
去括号得
3
?
+
48
=
5
?
?
10
3x+48=5x?10。
移项得
5
?
?
3
?
=
48
+
10
5x?3x=48+10,合并同类项得
2
?
=
58
2x=58,解得
?
=
29
x=29。
则学生人数为
3
×
29
+
48
=
135
3×29+48=135人。。温州初中生辅导班,温州高中生培训,温州中考培训,温州高考培训,温州中小学辅导经典格言:能付出爱心就是福,能消除烦恼就是慧。平阳高三英语辅导/.

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温州小学生辅导班,温州补习班,温州中小学辅导,温州提升学习成绩,温州中小学培训励志格言:想把春天留住,就有失去夏天、秋天、冬天的风险! 。五年级数学应用题解题思路
一、从问题出发分析(逆推法)
明确问题
首先要清楚题目所求的是什么。例如在“一个服装厂方案做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套。剩下的要3天做完,平均每天要做多少套”这一应用题中,问题是“剩下的要3天做完,平均每天要做多少套”。
分析所需条件
从问题往回推,思考要解答这个问题需要知道哪些条件。对于上述服装厂的题目,要知道剩下3天平均每天做多少套,就必须要知道3天还要做多少套;而要求3天还要做多少套又必须要知道一共做了多少套和已做了多少套;要求已做了多少套必须知道做了5天,每天做75套。
逐步求解
按照分析出的条件顺序,先求出相关的中间结果,再得出最终答案。在服装厂题目中,先计算已经做了多少套(
75
×
5
=
375
75×5=375套),再算后3天还要做多少套(
660
?
375
=
285
660?375=285套),最后算出平均每天要做多少套(
285
÷
3
=
95
285÷3=95套)。
二、从条件出发分析(顺推法)
梳理已知条件
仔细阅读题目,把所有已知条件罗列出来。例如“王叔叔以17千米每小时的速度从家骑自行车到单位上班,用了0.35小时”,这里的已知条件就是速度
17
17千米/小时和时间
0.35
0.35小时。
寻找条件之间的关系
根据所学的数学知识,分析这些条件之间存在的数量关系。对于王叔叔上班的题目,根据路程 = 速度×时间的关系,可以计算出王叔叔家到单位的距离(
17
×
0.35
=
5.95
17×0.35=5.95千米)。
得出答案
通过条件之间的运算,逐步推导出问题的答案。如果继续问王叔叔改为步行,每小时走5千米,用1小时能否到达单位,就可以比较步行1小时的路程(
5
×
1
=
5
5×1=5千米)和家到单位的距离
5.95
5.95千米,得出不能到达的结论。
三、借助线段图辅助分析
画出线段图
对于一些数量关系较为复杂的应用题,可以通过画线段图来直观地表示各数量之间的关系。例如在服装厂做衣服的题目中,可以画一条线段表示计划做的660套衣服,然后将其分成已经做的和剩下要做的两部分,这样可以更清晰地看出数量关系。
分析线段图
根据线段图找出各个部分对应的数量关系,从而确定解题思路。从服装厂的线段图上可以直观地看到,计划做的套数减去已经做的套数就是剩下要做的套数,再除以剩下的天数就是剩下每天要做的套数。
四、进行验算
确定验算方法
把求出的问题看作条件代入应用题,把原题中一个条件看作问题,列式计算检查是否符合原题要求。如服装厂题目中,验算时可以用
75
×
5
+
95
×
3
=
660
75×5+95×3=660套(或者
(
660
?
95
×
3
)
÷
5
=
75
(660?95×3)÷5=75套)来验证答案的正确性。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。平阳高三英语辅导/。
