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2025-07-05 06:07:37|已浏览：14次
芜湖新初三补习班/ 芜湖小学生辅导班，芜湖补习班，芜湖中小学辅导，芜湖提升学习成绩，芜湖中小学培训励志格言：多想一下竞争对手。——世界首富比尔·盖茨。
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芜湖新初三补习班/五年级数学小数乘法练习题
一、基础计算类
直接写出得数
0.6
×
0.8
=
0.48
0.6×0.8=0.48
3
×
0.9
=
2.7
3×0.9=2.7
2.5
×
0.4
=
1
2.5×0.4=1
3.6
×
0.4
=
1.44
3.6×0.4=1.44
12.5
×
8
=
100
12.5×8=100
50
×
0.04
=
2
50×0.04=2
80
×
0.3
=
24
80×0.3=24
1.1
×
9
=
9.9
1.1×9=9.9
列竖式计算
1.45
×
0.12
=
0.174
1.45×0.12=0.174
3.08
×
0.28
=
0.8624
3.08×0.28=0.8624
13.5
×
26.7
=
360.45
13.5×26.7=360.45
3.15
×
0.35
=
1.1025
3.15×0.35=1.1025
二、填空类
因数与积的关系
13.65
13.65扩大到原来的
100
100倍是
1365
1365；
6.8
6.8缩小到原来的
1
100
100
1
?
是
0.068
0.068 。
9.8
9.8乘一个小于
1
1的数，积小于
9.8
9.8；乘一个大于
1
1的数，积大于
9.8
9.8 。
小数位数判断
4.09
×
0.05
4.09×0.05的积有四位小数，
5.2
×
4.76
5.2×4.76的积有三位小数 。
根据积的变化规律写积
已知
13
×
28
=
364
13×28=364，则
1.3
×
2.8
=
3.64
1.3×2.8=3.64，
0.13
×
0.28
=
0.0364
0.13×0.28=0.0364，
13
×
2.8
=
36.4
13×2.8=36.4，
0.013
×
28
=
0.364
0.013×28=0.364，
0.13
×
2.8
=
0.364
0.13×2.8=0.364，
1.3
×
0.028
=
0.0364
1.3×0.028=0.0364 。
三、判断类
积的计算判断
0.03
0.03与
0.04
0.04的积是
0.0012
0.0012，不是
0.12
0.12，所以“
0.03
0.03与
0.04
0.04的积是
0.12
0.12”这句话错误（
×
×） 。
一个小数的
16.5
16.5倍一定大于这个小数，因为一个数（
0
0除外）乘大于
1
1的数，积比原来的数大，所以这句话正确（
√
√） 。
53.78
53.78保留一位小数约是
53.8
53.8，正确（
√
√） 。
一个数乘小数，积不一定小于这个数，例如
2
×
1.5
=
3
2×1.5=3，
3
>
2
3>2，所以“一个数乘小数，积一定小于这个数”这句话错误（
×
×） 。
四、选择类
因数变化对积的影响
两个数相乘，一个因数扩大到它的
100
100倍，另一个因数缩小到它的
1
10
10
1
?
，则积扩大到它的
10
10倍，答案为A 。
比较积与因数的大小
因为
1.01
>
1
1.01>1，
0.99
<
1
0.99<1，
1
=
1
1=1，
2
>
1
2>1，一个数（
0
0除外）乘小于
1
1的数，积比原来的数小，所以得数小于
0.85
0.85的是
0.85
×
0.99
0.85×0.99，答案为B 。
五、简便计算类
乘法结合律与分配律的应用
12.5
×
0.4
×
2.5
×
8
=
(
12.5
×
8
)
×
(
0.4
×
2.5
)
=
100
×
1
=
100
12.5×0.4×2.5×8=(12.5×8)×(0.4×2.5)=100×1=100
9.5
×
101
=
9.5
×
(
100
+
1
)
=
9.5
×
100
+
9.5
×
1
=
950
+
9.5
=
959.5
9.5×101=9.5×(100+1)=9.5×100+9.5×1=950+9.5=959.5
3.65
×
2.8
+
3.65
×
7.2
=
3.65
×
(
2.8
+
7.2
)
=
3.65
×
10
=
36.5
3.65×2.8+3.65×7.2=3.65×(2.8+7.2)=3.65×10=36.5
4.2
×
7.8
+
2.2
×
4.2
=
4.2
×
(
7.8
+
2.2
)
=
4.2
×
10
=
42
4.2×7.8+2.2×4.2=4.2×(7.8+2.2)=4.2×10=42
0.87
×
3.16
+
4.64
=
2.7492
+
4.64
=
7.3892
0.87×3.16+4.64=2.7492+4.64=7.3892
76.1
×
17
?
76.1
×
7
=
76.1
×
(
17
?
7
)
=
76.1
×
10
=
761
76.1×17?76.1×7=76.1×(17?7)=76.1×10=761
六、解决问题类
倍数关系的应用
2008年出国留学的人数为
17.98
17.98万人，2013年约是2008年的
2.3
2.3倍，2013年出国留学人数大约是
17.98
×
2.3
≈
41.35
17.98×2.3≈41.35（万人） 。
先乘后减的应用
商店运进
14
14筐苹果，每筐
35.8
?
?
35.8kg，卖掉了
400
?
?
400kg，还剩下
35.8
×
14
?
400
=
101.2
35.8×14?400=101.2（
?
?
kg） 。
乘法运算在实际中的应用
某药厂生产的感冒灵颗粒，一盒内装
10
10袋，每袋含对乙酰氨基酚
0.2
?
0.2g，则
10
×
2
×
0.2
=
4
10×2×0.2=4（
?
g） 。 君子总是心胸平坦宽广，小人经常忧愁悲伤。。
芜湖小学生辅导班，芜湖补习班，芜湖中小学辅导，芜湖提升学习成绩，芜湖中小学培训励志格言：读书贵精不贵多。芜湖新初三补习班/适合五年级的英语分级读物
对于五年级的学生来说，选择合适的英语分级读物非常重要，这不仅能够帮助他们提升英语阅读能力，还能够激发他们的阅读兴趣。以下是根据搜索结果推荐的一些适合五年级学生的英语分级读物。
牛津树（Oxford Reading Tree）
牛津树 是一套非常经典的英语分级读物，适合4-11岁的孩子。它专为以英语为母语的学习者设计，但对于有一定英语基础或家庭语言环境的孩子也非常适用。牛津树以其设计精良的阅读教材著称，内容以虚构故事类为主，情节跌宕起伏，能够有效地激发孩子的阅读兴趣。它的分级系统科学，知识难度逐步增加，适合不同阶段的孩子学习。此外，牛津树还包括了自然拼读系列，有助于培养孩子的举一反三能力。
RAZ
RAZ 是另一套受欢迎的英语分级读物，适合4-11+岁的孩子。它同样针对英语为母语的学习者设计，但科普类知识占比较大，可能会对保持孩子的持续阅读兴趣构成一定挑战。RAZ的特点是词汇量大，有利于拓展孩子的词汇量。它的分级系统科学，能够帮助孩子逐步提高阅读能力和理解能力。在高级阶段，RAZ的单词难度也会相应提高，包括专有名词和形象的动词，这对于五年级的学生来说是一个很好的挑战。
新魔法英语分级读物
新魔法英语分级读物 适合3-14岁的中国儿童，特别适合以英语作为第二语言的学习者。这套读物结合了本土国情和新课标要求，旨在培养孩子的均衡阅读能力。它包含了虚构类与非虚构类题材，题材丰富，有助于孩子全面认识世界。新魔法英语分级读物的分级系统科学细致，难度螺旋式上升，能够帮助孩子逐步掌握重点词汇、词组和句子，并提升阅读能力和理解能力。此外，它还提供了丰富的配套资源，包括线上学习资源、阅读指导和自主阅读练习册，非常适合五年级学生使用。
红火箭
红火箭 适合3-12岁的孩子，从26个英文字母开始学习，适合零基础入门。红火箭分级读物的特点是反复出现的人物和动物形象，能够加深孩子的印象，提高阅读的趣味性。它的配套教学资源丰富，适合五年级学生进一步提升阅读能力。
结论
以上推荐的分级读物都是市场上较为知名且受到广泛认可的产品。它们各自有不同的特色和优势，家长可以根据孩子的具体情况和需求进行选择。无论是牛津树的经典故事，RAZ的词汇拓展，新魔法英语分级读物的均衡阅读能力培养，还是红火箭的趣味性设计，都能够为五年级学生提供丰富的阅读材料和有效的学习支持。。芜湖初中生辅导班，芜湖高中生培训，芜湖中考培训，芜湖高考培训，芜湖中小学辅导经典格言：人之所以能，是相信能。芜湖新初三补习班/.
芜湖新初三补习班/
芜湖补习班，芜湖初一培训班，芜湖高一辅导班，芜湖高考冲刺，芜湖中小学辅导励志格言：谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪。如何设计有趣的一年级数学题
以下是一些设计有趣的一年级数学题的方法：
一、结合生活场景
购物场景
例如：小明去商店买铅笔，一支铅笔2元钱，他买了3支，给了售货员10元钱，售货员应该找给他多少钱呢？引用：这种题目类似搜索结果[1]中的用人民币买衣服的题目，通过设定购物场景，让一年级学生感受到数学在生活中的应用。
家庭场景
家里有5个苹果，爸爸吃了1个，妈妈吃了1个，小明吃了2个，还剩下几个苹果呢？引用：这可以让学生联系自己家庭中的情况，增强对数学运算的理解，就像一年级学生对100以内数的认识等知识可以在这种场景下运用。
二、利用趣味故事
小动物故事
森林里有3只小兔子，后来又来了2只小兔子，一共有几只小兔子呢？然后小兔子们要去拔萝卜，每只小兔子拔了3个萝卜，它们一共拔了多少个萝卜呢？引用：像这样把数学问题融入小动物的故事中，就像搜索结果[2]中的趣味题一样，能够吸引一年级学生的注意力，让他们更愿意去解决数学问题。
童话人物故事
白雪公主给7个小矮人分苹果，每个小矮人分2个苹果，一共需要多少个苹果呢？引用：借助学生熟悉的童话人物，增加题目的趣味性。
三、采用图形与实物
图形类
画几个三角形，比如画3个三角形，然后再画2个圆形，问三角形比圆形多几个？引用：一年级学生对图形比较感兴趣，这种直观的图形对比可以帮助他们理解数量的比较关系，如同在学习数的认识和简单加减法时可以运用。
实物类
在黑板上画5个小方块代表糖果，然后划掉2个小方块，问还剩下几个“糖果”。引用：用实物的形象来表示数学问题，使问题更加直观，有助于一年级学生理解数学概念。
四、设置游戏情境
猜数字游戏
我心里想了一个数字，这个数字比3大，比7小，这个数字是多少呢？引用：这种猜数字的游戏形式，能激发学生的好奇心和思考能力，像趣味数学题中那种需要思考的形式。
接力游戏情境
第一个同学说一个10以内的数字，第二个同学要说出比这个数字大2的数字，第三个同学再说出比第二个同学说的数字小1的数字，以此类推。引用：通过接力游戏的方式，让学生在游戏中练习数学运算。 对任何技能的掌握都需要一生的刻苦操练。芜湖新初三补习班/。
