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2025-11-07 22:01:30|已浏览：6次
兴庆高二化学辅导机构/。 银川小学生辅导班，银川补习班，银川中小学辅导，银川提升学习成绩，银川中小学培训励志格言：理论彻底，策略准确。然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。——邹韬奋兴庆高二化学辅导机构/。
兴庆高二化学辅导机构/高三数学一对一冲刺课程
【课程简介】
1、根据年级课程涵盖函数、几何、数列、方程等考知识教授;
2、数学学习模型，冲击数学高分;
3、拆穿数学“套路”解题思维教授 ，导师免费测评,对症辅导,考哪儿补哪儿,缺哪补哪,让学习更轻松!;
【学习目标】
扎实应有基础的同时，扩充其知识面，在轻松愉快的氛围中延续学习兴趣，全面掌握应试能力，总结学习规律。
同步巩固校内课程基础，渗透趣味性较强，易学易懂的课外数学知识，起到加强基础，开拓视野，增强兴趣。
对知识达到熟练运用级别，能够使用课程教授的解题方法在期中期末考试中取得优异的成绩。
【课程大纲】
基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.梳理高中阶段数学基础知识
4.精练高中阶段数学基础习题
进阶
1.精讲课本基础概念
2.理解和应用数学公式
3.培养数学抽象思维能力
4.经典例题讲解与变式训练
规范
1.专题评估，查找薄弱环节
2.训练强化解题能力
3.总结解题方法，举一反三
4.基础知识得到进一步巩固
点拨
1.学习训练函数、数列、概率、解几、立几五大专题知识
2.数学思维进一步拓展
3.自我总结误区以及应对方案
4.模拟精题演练
巩固
1.经典试题训练
2.专题函数、数列、概率、解几、立几训练
3.经典例题汇总
银川初中生辅导班，银川高中生培训，银川中考培训，银川高考培训，银川中小学辅导经典格言：吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”以耗误“现在”的努力。又不可以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。 --李大钊兴庆高二化学辅导机构/。
兴庆高二化学辅导机构/。银川补习班，银川初一培训班，银川高一辅导班，银川高考冲刺，银川中小学辅导励志格言：江山代有才人出，各领风骚数百年。 —— 赵翼。如何平衡数学游戏与教学？
一、改变教学思维方面
认识传统教学的不足：传统教学方法如输入式、导入式、填鸭式等，对于小学低年级学生来说存在弊端。因为低年级学生年龄小，逻辑、说话、应变能力差且注意力难以集中，这些教学方法会使他们被动学习，机械读书、死记公式和课本知识，不能灵活运用知识。而数学游戏可以改变这种状况，能调动学生学习积极性，让他们更主动地接受知识。
借鉴游戏辅助教学的理念：像把童年过家家的游戏搬进课堂教学20以内加减法的例子。让学生把自己的玩具、文具、作业本标价，分组进行角色扮演，一组当售货员，其他组当采购员，分发代金券进行模拟购物。这个过程中，学生对数字和加减法概念的理解更清晰，同时提高了学习兴趣，巩固了知识，也为后续教学打下基础。
二、数学课堂游戏教学的实践方面
角色游戏理解数理
示例一：在六年级数学《分数乘法与分数除法》教学中，可采用这样的游戏方式。给学生每人一块写有分数的牌子，游戏开始后，学生要迅速找到自己分数与另一个分数乘除运算的结果，找到伙伴和结果则成功，否则出局。开始学生可能不擅长，但经过几轮后能摸索出规律，在游戏中加强了对分数乘除法运算规律的理解和记忆，这种方式有助于解决知识点抽象不易掌握的问题。
示例二：在教学过程中，可以让学生通过角色扮演来理解数学概念。例如在学习几何图形时，让学生分别扮演不同的图形，通过描述自己的特征、边数、角度等，加深对几何图形的认识。
互动游戏碰撞思维
示例一：在五年级数学《小数的乘法和除法》教学中，采用小数乘除接龙游戏。老师给出小数，第一位同学进行乘除运算得到结果，第二位同学用这个结果再进行乘除运算，依此类推。这样的互动游戏能提高课堂氛围，调动学生学习兴趣，让学生更好地掌握运算规律。
示例二：开展小组数学竞赛游戏。将学生分成小组，通过抢答数学问题、解决数学谜题等方式进行竞赛。这不仅能让学生积极思考，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
三、利用游戏的特性方面
激发兴趣：游戏本身具有趣味性，能吸引学生的注意力。例如在讲解数学概念时，可以通过设计有趣的游戏情境，如数学寻宝游戏，将数学问题隐藏在宝藏线索中，让学生在寻找宝藏的过程中解决数学问题，从而提高学生对数学学习的兴趣。
增加参与度：与传统教学中老师单方面讲授不同，游戏能让学生积极参与进来。例如组织数学拼图游戏，每个学生都需要动手操作，通过将数学相关的图片或公式碎片拼合完整，增强对数学知识的理解和记忆，提高他们在课堂中的参与度。银川小学生辅导班，银川补习班，银川中小学辅导，银川提升学习成绩，银川中小学培训励志格言：话可惊人，但不可吓人，更不可伤人。 兴庆高二化学辅导机构/。
兴庆高二化学辅导机构/。 银川小学生辅导班，银川补习班，银川中小学辅导，银川提升学习成绩，银川中小学培训励志格言：“过去酒逢知已千杯少，现在酒逢千杯知已少”。不甚酒力，体会不了酒的美味，但却能感受知已的妙处。没有朋友的人生是孤独的，不完整的，可是，因为生活的忙碌，渐渐少了联络，友谊就变的淡了，所以，抽点时间，联络朋友一起聊聊天，让情谊在笑声中升腾，当朋友遇到了难题的时候，一定要记得挺身而出，即便帮不了忙，安慰也是最大的支持。。五年级数学小数乘法难点
（一）计算方法的理解与掌握
确定积的小数点位置
在小数乘小数的计算中，要根据因数中小数的位数来确定积的小数点位置。例如，计算
0.25
×
0.4
0.25×0.4时，先按照整数乘法计算
25
×
4
=
100
25×4=100，因数
0.25
0.25有两位小数，
0.4
0.4有一位小数，总共三位小数，所以积是
0.100
0.100，化简后为
0.1
0.1。学生容易数错小数位数，导致小数点位置错误。
小数位数不够时的处理
当计算
0.5
×
0.02
0.5×0.02时，按照整数乘法计算
5
×
2
=
10
5×2=10，因数中共有三位小数，但积
10
10只有两位数字。这时需要在前面补
0
0占位，得到
0.010
0.010，化简为
0.01
0.01。这一操作对于学生来说较难理解和准确操作。
（二）与整数乘法概念的混淆
意义的区别
整数乘法如
3
×
5
3×5表示
3
3个
5
5相加或者
5
5个
3
3相加。而小数乘法，像
0.3
×
0.5
0.3×0.5表示
0.3
0.3的十分之五是多少，概念上的区别容易使学生混淆，影响对小数乘法的深入理解。
（三）积的近似数
取近似值的规则运用
根据题目要求保留一定的小数位数取近似值时，学生可能会忘记“四舍五入”等规则。例如，将
0.345
0.345保留两位小数，应得到
0.35
0.35，但学生可能会错误地得到
0.34
0.34或者在计算过程中没有按照正确的顺序先计算积，再取近似值。
（四）小数乘法在实际问题中的应用
单位换算与小数乘法结合
在实际问题中，如计算长方形面积，长是
2.5
2.5米，宽是
1.2
1.2米，面积是
2.5
×
1.2
=
3
2.5×1.2=3平方米。如果涉及单位换算，如长
25
25分米，宽
12
12分米，先算出面积是
300
300平方分米，再换算成平方米时，要除以
100
100得到
3
3平方米，这里单位换算与小数乘法的结合容易出错。
根据题意正确列式
例如，“每千克苹果
3.5
3.5元，买
0.8
0.8千克需要多少钱”，应该列式为
3.5
×
0.8
3.5×0.8，但学生可能会错误地列成
0.8
×
3.5
0.8×3.5（虽然结果相同，但从理解题意的角度是错误的），或者在更复杂的实际问题情境中，无法准确找出数量关系进行列式计算。兴庆高二化学辅导机构/ 银川小学生辅导班，银川补习班，银川中小学辅导，银川提升学习成绩，银川中小学培训励志格言：在世界的前进中起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。兴庆高二化学辅导机构/。
