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2025-11-06 22:47:40|已浏览：13次
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一、数独游戏对逻辑思维的培养
推理方法的运用：
在数独游戏中，玩家需要运用排除法、假设法等逻辑推理方法来填写数字。例如，当某一行已经出现了1 - 8这8个数字，那么剩下的那个空格必然是9。这就锻炼了玩家根据已知信息进行推理的能力，从而提升逻辑思维能力。
每一个3x3的小方格以及每一列的数字都不能重复，这要求玩家在填写数字时，需要全面考虑各个方向上的数字情况，进行综合推理，有助于培养逻辑思维的严密性。
提升思维的条理性：
数独游戏有明确的规则和目标，即完成9x9方格的数字填写，且满足每一行、列和小方格内数字不重复。玩家在游戏过程中，需要按照一定的顺序和步骤进行思考，例如从数字较多的行、列或小方格开始推理，这种有条理的思考方式有助于逻辑思维的养成。
二、数学迷宫游戏对逻辑思维的培养
基于条件的分析与决策：
数学迷宫游戏中，孩子要根据题目给出的条件和规则来解决迷宫中的谜题。比如，可能需要根据数学运算结果来决定路径的选择，这要求孩子对给定的条件进行仔细分析，然后做出正确的决策，这是逻辑思维中分析和判断能力的体现。
玩家需要在迷宫的多个可能路径中，依据数学条件筛选出正确的路径，这个过程不断锻炼着逻辑思维中的筛选和判断能力。
逻辑连贯性的训练：
从迷宫的起点到终点，每一步的决策都依赖于前面的步骤和当前的数学条件，这种连贯性的思考方式有助于培养逻辑思维的连贯性。孩子需要不断地在脑海中构建起从起点到终点的逻辑链条，确保每一步都符合数学规则。
三、数学拼图游戏对逻辑思维的培养
顺序与规则的遵循：
数学拼图游戏要求孩子根据题目中的数字和规则，将数字按照正确的顺序排列出来。这需要孩子理解数字之间的关系以及排列的规则，从而按照特定的顺序进行拼图，有助于培养逻辑思维中的顺序感和规则意识。
例如在数字拼图中，每个数字的位置可能与其他数字存在特定的数学关系，如递增、递减或者是某种运算关系，孩子需要发现这些关系并依据它们进行拼图。
逻辑关系的理解：
在拼图过程中，孩子要思考如何将各个数字组合在一起，这涉及到对数字之间逻辑关系的理解。比如某些拼图是按照数学公式的结果来排列数字，孩子需要理解公式与数字之间的逻辑联系，从而提高逻辑思维能力。
四、数学卡片游戏对逻辑思维的培养
比较与判断能力：
数学卡片游戏通过比较卡片上的数字大小来决定胜负。孩子需要根据规则，快速准确地比较数字大小，并做出相应的决策。这锻炼了孩子在逻辑思维中的比较和判断能力，让他们学会依据给定的标准（数字大小）进行逻辑判断。
在多人参与的数学卡片游戏中，孩子还需要考虑其他玩家的卡片情况以及游戏策略，这进一步提升了他们在复杂情况下的逻辑判断能力。
决策逻辑的建立：
根据卡片数字大小比较的结果，孩子需要决定是继续游戏、出牌还是采取其他策略。这个过程中，他们需要建立起自己的决策逻辑，即什么样的数字情况应该采取什么样的行动，这有助于逻辑思维在实际决策中的应用。
五、数学谜题游戏对逻辑思维的培养
问题分析与拆解：
数学谜题游戏要求孩子根据题目给出的条件和规则来解决问题。孩子首先需要对问题进行分析，将复杂的谜题拆解成一个个小的数学问题或者逻辑环节。例如，一个关于数字规律的谜题，孩子需要分析给定数字之间的差值、倍数等关系，这是逻辑思维中问题分析能力的锻炼。
只有将谜题拆解清楚，才能找到解决问题的思路，这有助于培养逻辑思维的条理性和系统性。
综合运用数学知识进行推理：
在解决数学谜题的过程中，孩子需要综合运用所学的数学知识，如四则运算、几何知识等进行逻辑推理。这使得他们学会将不同的数学知识与逻辑推理相结合，提升逻辑思维的综合性和深度。银川补习班，银川初一培训班，银川高一辅导班，银川高考冲刺，银川中小学辅导励志格言：时间是最伟大、公正的裁判。永宁高考培训机构/。
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译：忧虑国家大事忘记小家庭，为拯救国家危难而捐躯献身，这都是忠臣的志向。永宁高考培训机构/五年级数学小数除法练习
一、小数除法基础计算练习
（一）竖式计算
除数是整数的小数除法
例如：
68.8
÷
4
=
17.2
68.8÷4=17.2，计算时按照整数除法的方法进行计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”继续除。
除数是小数的小数除法
首先根据商不变性质，把除数转化为整数。例如计算
4.56
÷
0.03
4.56÷0.03时，应看作
456
÷
3
456÷3来计算。因为除数
0.03
0.03扩大到原来的100倍变为3，被除数
4.56
4.56也要扩大到原来的100倍变为456。
再如
5.5
÷
1.25
=
4.4
5.5÷1.25=4.4，计算过程为将除数
1.25
1.25变为125，被除数变为550，然后进行竖式计算。
（二）口算练习
1.2
÷
0.4
=
3
1.2÷0.4=3，想
12
÷
4
=
3
12÷4=3。
0
÷
8
=
0
0÷8=0，0除以任何非0数都得0。
3.6
÷
0.6
=
6
3.6÷0.6=6，因为
36
÷
6
=
6
36÷6=6。
2.1
÷
0.7
=
3
2.1÷0.7=3，相当于
21
÷
7
=
3
21÷7=3。
0.27
÷
0.3
=
0.9
0.27÷0.3=0.9，可看作
2.7
÷
3
=
0.9
2.7÷3=0.9。
0.4
÷
0.4
=
1
0.4÷0.4=1。
二、小数除法概念理解练习
（一）商不变性质的理解
填空
除数是小数的除法，首先根据商不变性质，把被除数和除数同时扩大（相同）的倍数，使除数变成（整数），然后按照除数是（整数）的除法进行计算。
判断对错
在小数除法中，如果被除数缩小为原来的，商一定缩小为原来的。（×）。例如
1
÷
0.5
=
2
1÷0.5=2，当被除数1缩小为原来的
1
2
2
1
?
变为0.5时，
0.5
÷
0.5
=
1
0.5÷0.5=1，商不是缩小为原来的
1
2
2
1
?
。
计算小数除法时，小数点的移动是以除数的小数位数为标准的。（√）。因为要把除数变为整数，根据商不变性质，被除数和除数要同时扩大相同倍数，这个倍数是根据除数的小数位数来确定的。
84÷0.01实际就是把84扩大到原来的100倍。（√），因为
84
÷
0.01
=
8400
84÷0.01=8400，相当于84乘以100。
两个数相除的商是10.4，被除数和除数的小数点都向左移动一位，商就变成了1.04。（×），根据商不变性质，被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变，所以商还是10.4。
（二）商与被除数大小关系的理解
商比被除数大的算式是（C）。
A.
1.056
÷
25
1.056÷25，因为
25
>
1
25>1，所以商比被除数小。
B.
2.5
÷
2.5
=
1
2.5÷2.5=1，商等于1，小于被除数2.5。
C.
1.764
÷
0.36
1.764÷0.36，因为
0.36
<
1
0.36<1，所以商比被除数大。
当除数小于1（除数不为0）时，商比被除数大；当除数大于1时，商比被除数小；当除数等于1时，商等于被除数。
三、小数除法解决实际问题练习
购物问题
食堂李阿姨在市场买了5.5千克豆角，交给售货员20元钱，找回4.6元，每千克豆角多少钱？
先算出买豆角花的钱数：
20
?
4.6
=
15.4
20?4.6=15.4（元）。
再计算每千克豆角的价格：
15.4
÷
5.5
=
2.8
15.4÷5.5=2.8（元/千克）。
行程问题
小汽车8分钟行12.8千米，公共汽车12分钟行14.4千米，谁的速度较快？快多少？
小汽车速度：
12.8
÷
8
=
1.6
12.8÷8=1.6（千米/分钟）。
公共汽车速度：
14.4
÷
12
=
1.2
14.4÷12=1.2（千米/分钟）。
因为
1.6
>
1.2
1.6>1.2，所以小汽车速度快，快的速度为：
1.6
?
1.2
=
0.4
1.6?1.2=0.4（千米/分钟）。
平均数问题
小红、小表、小兰、小花、小梅一起去开心乐园玩，车费用去了9.5元，门票费32.5元。平均每人用去多少元？
总费用为：
9.5
+
32.5
=
42
9.5+32.5=42（元）。
平均每人费用：
42
÷
5
=
8.4
42÷5=8.4（元）。
工程问题（类似）
解放军某部急行军3小时行了18.8千米，平均每小时行多少千米（得数保留两位小数）？
平均速度 = 路程÷时间，即
18.8
÷
3
≈
6.27
18.8÷3≈6.27（千米/小时）。。银川补习班，银川初一培训班，银川高一辅导班，银川高考冲刺，银川中小学辅导励志格言：成功与失败的分水岭，可以用这五个字来表达——我没有时间。——富兰克林永宁高考培训机构/.
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银川补习班，银川初一培训班，银川高一辅导班，银川高考冲刺，银川中小学辅导励志格言：较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思。高考地理小组课培训
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小班教学
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高考地理小组课培训结合学员情况分析，定制阶段性学习目标。小班制，学习更加灵活主动，集一对一个性化教学和班组教学优点于一身。
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"一、课程内容：
1、专业老师授课，立足考试要求，梳理归纳所学知识，强化基础，提高学习效率。亲自解答学生学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固学习基础，改善学习成绩。
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3、丰富学生作答经验,培养学生的思维模式。
4、建立个人管理学习群：学生家长、心理咨询老师、班主任、助教老师、授课教师、教学校长。
5、介绍学习项目流程和重难点。
6、基础梳理,加深上节课学习记忆,将遗留问题逐一击破。
7、提供同步基础知识的巩固和加深，及时答疑解惑和查漏补缺，弥补在校学习不足，更好地提升成绩和思维思考能力；进行相关课后提升练习和辅导，更好地巩固加强记忆。
8、反思复习,复习旧知,加深学习记忆,查漏补缺。
9、教授新知,新知学习,课堂落实,举一反三。
10、具体课程时间和课程内容详询校区老师。
二、学大教学，环环相扣、步步精心
1前期沟通了解：面对面沟通，了解学生个性特点
2科学完善评估：对学生学习情况进行科学完善的评估
3制定学习计划：根据学生个性特点、需求定制个性化学习计划
4线上线下结合：因材施教，知识梳理，专项训练
5成绩监测评估：监督指导，及时反馈、修订方案
6陪伴式贴心服务：
(1)专职教师-思维方式点拨，学习方法指导，习惯养成
(2)学习管理师-思想工作沟通，教育方案的制定
(3)教学教师-免费答疑
(4)教育咨询师-前期对学习进行科学评估
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三、学大教育课程体系优势
1、专业教研团队研发；
2、科学测评，定位明确；
3、多维立体训练，形成学科素养；
4、知识点难度阶梯式递进；
5、透明化教学，及时跟踪发反馈。 银川小学生辅导班，银川补习班，银川中小学辅导，银川提升学习成绩，银川中小学培训励志格言：如果痛苦换来的是结识真理、坚持真理，就应自觉地欣然承受，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。——张志新永宁高考培训机构/。
