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2025-07-09 11:03:32|已浏览：4次
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雨花高三历史补课/如何制定有效的家庭学习计划
一、明确计划目的
制定家庭学习计划前，要先明确目的。例如孩子面临中考等重要考试时，好成绩成为重要目标，家长就需要配合学校抓好孩子学习工作，这就是计划的一个目的所在。就像有家庭为了孩子中考冲刺制定计划一样，以帮助孩子取得好成绩为目标来规划学习内容等事项。
二、规划家庭学习内容
（一）思想品德学习
要教育孩子树立正确、良好的人生观，端正学习目的。让孩子明白“灵”是丰富知识，“魂”是良好人生观，二者缺一不可，且获取知识是为了更好做事，而做事前要先学会做人。
（二）学习方法指导
温习 在家温习当天在校学习内容，巩固当天学习成果。比如孩子当天学了数学的某个章节，回家后复习知识点、做相关练习等，有助于加深理解和记忆。
预习 预习第二天的上课学习内容，这可以让孩子在课堂学习时更有针对性，提前了解重难点，提高学习效率。
重点科目学习 根据每次测验情况，找出需提高的科目重点学习。例如孩子英语测验成绩不理想，就可以把英语作为重点科目，增加学习时间和练习量等。
适当的课外练习 做学校发的或者著名出版社出的课外习题及阅读。但要注意适量，避免孩子负担过重，如可以每天安排一定量的数学课外习题或语文阅读材料进行练习和阅读。
英语听力练习（如有需要） 利用复读机等形式坚持每日听英语，培养语感。这对提高英语听力和整体英语水平有帮助，比如孩子可以每天听一篇英语短文或者对话等。
（三）全家读书计划
开展家庭读书会 培养孩子组织能力、全局意识、自信心和表达自我的勇气。定期开展小型读书交流会，全家成员交流近期读书体会。例如可以每月开展一次，每次确定一个主题或者分享一本书籍等。
亲子共读 家长和孩子共读一本书，加强亲子交流讨论，培养孩子听力，引导学习和思考习惯。比如家长和孩子一起读《小王子》，边读边交流对书中人物和情节的理解等。
写读书笔记（不强求） 根据孩子实际情况，不强求写读书笔记，让孩子自愿选择是否动笔记录读书心得、感悟等内容。
和孩子一起逛书店 定期陪孩子逛书店，每月至少一次。这可以让孩子接触更多书籍，激发阅读兴趣，如孩子在书店可以发现新的系列书籍或者感兴趣的读物等。
开展家庭阅读竞赛 针对孩子贪玩读书积极性不高的情况，定期就近期阅读收获等设计竞赛题，调动全家人读书兴趣。例如每季度开展一次阅读竞赛，设置一些关于书籍内容、作者等方面的问题等。
三、设定在家规章制度
（一）品德与沟通方面
尊老爱幼，礼貌待人。
孩子要听家长话，主动与家长沟通，及时汇报思想、学习情况及测试成绩。这有助于家长了解孩子的学习和心理状态，及时给予指导和支持。
（二）休闲与作息方面
作息时间规定以外，不许看电视及上网，不许看与学习无关内容。保证孩子的学习时间不被娱乐活动过度占用。
在家遵守学校的规章制度，延续良好的学习习惯和纪律性。
严格遵守在家作息时间，养成良好生活、学习习惯。这能让孩子的学习和生活更有规律，提高学习效率和身心健康水平。
（三）学习态度方面
注意克服马虎粗心等毛病。
严格服从学习计划，克服懒惰，让孩子学会自我管理和约束，做自己学习的主人。
四、确定学习目标
家庭中的每个成员都要有明确学习目标。例如爸爸可以设定学会开车、顺利拿到驾照的目标；女儿可以设定期末班级前三、年级前三十并且读十本课外书的目标；儿子可以设定期末数学、语文均在95分以上，平时课余时间读拼音报的目标等。家长要尽力帮助孩子达成目标，同时成员间互相激励，营造积极的学习氛围。
五、制定计划的其他要点
（一）计划要全面
除学习安排外，要对生活各方面做出全面考虑和安排。不能只考虑吃饭、睡觉和学习，而忽视集体活动、锻炼身体、娱乐和休息等方面。过于单一的计划会使学习生活单调乏味，容易引起疲劳，影响学习效果和全面发展。例如除了学习时间安排，也要给孩子留出运动、社交等时间。
（二）安排好常规学习时间和自由学习时间
常规学习时间
学习内容基本，其学习质量影响课堂学习质量。例如学校布置的作业完成就属于常规学习时间的任务。
学习任务具体，主要由老师安排，要接受老师检查。这种情况下孩子按照老师要求完成学习任务，效率通常较高。
自由学习时间
在完成老师布置任务后归自己支配的时间。这期间可以进行补课或提高学习。例如孩子完成作业后，可以利用自由时间进行薄弱科目的强化学习或者拓展知识学习，对改变学习现状有很大作用，是制定学习计划的重点。如果孩子想要提高成绩，就要珍惜自由学习时间，当体会到自由学习时间的好处后，也会提高常规学习时间的效率，掌握更多学习主动权。
（三）长计划和短安排相结合
在较长时间内要有大致学习计划。例如初三学年要完善知识系统树，对整个学年的学习内容有整体规划，由一个知识点拎起一串、提起一面，系统掌握知识。
短安排也要细致明确。比如每天、每周具体的学习任务安排，包括学习的章节、做的习题、看的笔记等，这样才能做到心中有数，有效监督和检查自己的学习情况。长沙初中生辅导班，长沙高中生培训，长沙中考培训，长沙高考培训，长沙中小学辅导经典格言：在所有物是人非的景色里，在所有无法到达的彼岸中，我最想要拥有你。雨花高三历史补课/。
雨花高三历史补课/。长沙补习班，长沙初一培训班，长沙高一辅导班，长沙高考冲刺，长沙中小学辅导励志格言：残疾人的成功通常不易招致嫉妒。——培根。分数应用题解题步骤详解
一、分数应用题解题的基础步骤
正确审题：
首先要根据题中的分率句，准确分清比较量和单位“1”的量。看分率是谁的几分之几，谁就是单位“1”的量。例如在“男生比女生少1/4”这句话中，女生人数就是单位“1”的量。因为这个分率1/4是男生相对于女生人数而言的。这是解题的重要前提。
分析数量关系：
确定分率、标准量（单位“1”）和比较量：分率表示一个数是另一个数的几分之几；标准量是解答分数应用题时，作为单位“1”的那个数；比较量是与标准量比较的那个数。比如“排球的价格×5/6 = 篮球的价格”，这里排球价格是标准量（单位“1”），5/6是分率，篮球价格是比较量。
量、率对应关系训练：这是解较复杂分数应用题的重要环节。通过训练，能根据应用题的已知条件发挥联想，找出各种量、率间接对应关系。例如由“男生比女生少1/4”，可列数量关系式：女生人数×(1 - 1/4)=男生人数；女生人数×1/4 =男生比女生少的人数；男生人数÷(1 - 1/4)=女生人数；男生比女生少的人数÷1/4 =女生人数等。
二、不同类型分数应用题的解题步骤
求一个数的几分之几是多少（单位“1”的量已知，用乘法）：
基本的数量关系是：单位“1”的量×分率 =分率对应的量。例如：学校买来100千克白菜，吃了4/5，吃了多少千克？这里白菜的总重量100千克是单位“1”的量，4/5是分率，所以吃了的重量为100×4/5 = 80千克。
已知一个数的几分之几是多少，求这个数（单位“1”的量未知，用除法）：
基本的数量关系是：分率对应的量÷分率 =单位“1”的量。例如：一桶水，用去它的3/4，正好是15千克。这里用去的重量15千克是分率对应的量，3/4是分率，所以这桶水的总重量为15÷3/4 = 20千克。
如果分率没有直接给出，需要先求出对应的分率。例如：有一摞纸，共120张。第一次用了它的3/5，第二次用了它的1/6，两次一共用了多少张纸。这里所求数量对应的分率是两个分率的和（3/5+1/6），先求出这个分率为23/30，然后用总纸张数120×23/30 = 92张。
求一个数是另一个数的几分之几：
基本的数量关系是：比较量÷标准量 =对应分率。例如：小新体重41千克，小红体重42千克，小新体重是小红体重的几分之几？这里小新体重是比较量，小红体重是标准量，小新体重是小红体重的41÷42 = 41/42。
三、辅助解题的方法及步骤
画线段图：
线段图有直观、形象等特点。按题中的数量比例，恰当选用实线或虚线把已知条件和问题表示出来，数形结合，有利于确定解题思路。例如在解决甲乙两人存钱的问题中，若甲占两人存钱总数的3/5，乙给甲60元后，乙余下的钱占总数的1/4，通过画线段图可以清晰地看出60元的对应分率是(1 - 3/5 - 1/4)，从而求出甲乙两人共存钱数为60÷(1 - 3/5 - 1/4)= 3200元，进而求出甲、乙各自存钱数。
统一标准量：
在一道分数应用题中，如果出现了几个分率，而且这些分率的标准量不同，量的性质相异，在解题时，必须以题中的某一个量为标准量，将其余量的对应分率统一到这个标准量上来，才可列式解答。例如果园里有苹果树和梨树共420棵，苹果树棵数的1/3等于梨树的4/9，若以苹果树为单位“1”，则梨树相当于单位“1”的1/3÷4/9，两种果树的总棵数就相当于单位“1”的(1 + 1/3÷4/9)，可求出苹果树的棵数为420÷(1 + 1/3÷4/9)= 240棵，进而求出梨树的棵数。
假设推算：
有些分数应用题，如果按题中所给条件直接去思考，就难以找到解题方法，如果在解题时先假设一个主观上所需要的条件，然后按照题目里的数量关系推算，所得的结果则发生与题目条件不同的矛盾，再进行适当的调整，即可找到正确的解。例如有一条水渠，假设第一周修的恰好是全长的2/5，第二周修的恰好是全长的1/4，根据已知条件调整后求出剩下的长度对应的分率，进而求出水渠的全长。
逆推：
有些分数应用题，如果按从始至终的先后顺序去分析，很难达到解决问题的目的，甚至陷入绝境。这时可以从最后条件出发思考，逐步往前推。例如有一个油桶里的油，第一次倒出1/3后加入20千克，第二次倒出这时油的1/6多5千克，这时桶里剩下油95千克。从最后剩下的油开始，先算出第二次倒油前的油量，再算出原来桶里的油量。
抓住不变量：
对于标准量不统一的分数应用题，如果能从题中找到一个不变量，就以不变量为突破口，便能够很快找到解题方法。例如一个车间有工人360人，其中女工占3/5，后来又招进一批女工，这时女工人数占全车间工人总人数的5/8。男工人数始终没有增减，先算出男工人数，再根据男工人数占后来车间总人数的比例求出后来车间的总人数，进而求出新招女工的人数。
转换条件：
有些分数应用题，可以通过改变看问题的角度，将题中某些已知数量转换成与之有关联的另一个数量，使之成为一个较为熟悉的简单的问题，从而找到解题的新方法。例如有两缸金鱼，如果从第一缸取出15尾放入第二缸，这时第二缸内的金鱼正好是第一缸的5/7，已知第二缸内原有金鱼35尾，可以将其转化为“归一”问题来求解第一缸原有的金鱼尾数。长沙补习班，长沙初一培训班，长沙高一辅导班，长沙高考冲刺，长沙中小学辅导励志格言：人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。雨花高三历史补课/。
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一、培养读题能力
让孩子自己读题：必须让孩子自己读题，即使刚开始孩子读不成句也没关系。家长或老师可以把题里孩子不理解的词给孩子讲解清楚，然后让孩子多读几遍，这样孩子就能弄懂题意。若总是家长给孩子读题，时间一长，孩子会养成依赖的习惯，离开老师或家长就不会读题，也就不会解答应用题了。
二、帮助理解加减法意义
结合题意解释列式依据：一年级只学习了加法和减法，有的孩子解答应用题时，一看列加法算错了就改为列减法算，根本不思考为什么这样算就对，那样算就错。所以要让孩子弄清楚加减法的意义，然后结合题意让孩子讲清这样列式的道理。如果长期坚持这么做，孩子应用题的分析能力和语言表达能力都会得到提高。
三、采用直观教学法
借助实物或生活实例
举例说明：如在讲解逆水行船与顺水行船问题（类似的速度问题）时，很多孩子没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度难以弄清。可以举骑自行车为例（因为大多数孩子会骑自行车），孩子有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速，并且顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
课堂演示：在讲解浓度问题时，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。上课前准备几个杯子，称好一定重量的水和好几小包盐进教室，以便讲例题用。例如有一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少呢？教师先当着学生的面配制15%的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。即设应加盐为x克，(200 + x)×20% - 200×15% = x，解此方程，便得后加盐的重量。雨花高三历史补课/长沙初中生辅导班，长沙高中生培训，长沙中考培训，长沙高考培训，长沙中小学辅导经典格言：凡是不能做出合理解释，都必须接受惩罚。雨花高三历史补课/。
