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竞思训练。
沈阳竞思阅读障碍免费测评总说孩子上课走神、听不进去，那孩子是否真的注意力不足呢？
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孩子经常走神，不专心，父母们总是会说孩子注意力不集中，注意能力不足，那么孩子是否真的有注意力不足呢？什么样的孩子才是真正的注意力不足呢？接下来，竞思注意力训练专家为大家介绍如何能定义孩子注意力不足，家长们可以以此作为根据，判断自己孩子的注意力。
（1）起于学龄前期，现象存在至少持续6个月。
（2）标准：至少需具备下列行为中的四条，其症状严重性可不同程度地影响学习和适应环境的能力。
a.需要静坐的场合难以静坐，常常动个不停；
b.容易兴奋和冲动；
c.常常干扰其他儿童的活动；
d.做事粗心大意，常常有始无终；
e.很难集中思想听课、做作业或其他需要持久注意的事情；
&培训机构专注力,儿童多动症培训,学生注意力集中训练,中国注意力训练网测评。nbsp; f.要求必须立,学习障碍,即得到满足，否则就产生情绪反应；
g.经常话多，好插话或喧闹；
h.难以遵守集体活动的秩序和纪律；
i.学习困难，成绩差，但不是由于智能障碍所引起；
j.动作笨拙，精巧和协调动作较差。
（3）注意力训练培训学校,集中注意力心理训练,注意力如何才能培训。排除标准：不是由于精神发育迟滞、儿童期精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病所引起。
上述是孩子注意力不集中的表现介绍，如果家长还不能肯定孩子是否注意力不足，建议给孩子做个专业的注意力测试，了解其能力，让孩子快乐成长。
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小孩子多动症要吃多久的药才能好
孩子们并不是难以管教，智力低下，而是因为小儿多动症在困扰他们，这两个是多动症的典型症状，还有平时好动乱动的情况，情绪不稳定的情况，在别人眼里就是一个没家教的孩子，往往这些并不是孩子想做的，所以他们会感到很大的压力，他们也不想这样的。
家长对小儿多动症的一些误区。
1、家长觉得这是孩子的一种天性，不用管的，孩子长大懂事后自然会后，这样反而让孩子病情更加严重，家长要注意多动症是不会自愈的。
2、很多孩子因为多动症的情况，家长理解满目打骂，但是这样只会让孩子的病情更加的严重，甚至会跟家长做反抗。
3、看到孩子学习成绩不好，然后就开始给孩子请家教，陪读等等，但是孩子的成绩还是,阿斯伯格症,不能上去，反而让孩子压力过大，病情就更加严重。
竞思注意力脑电生物反馈训练小儿多动症
“屏幕上赛车的停止和开动就是对他注意力是否集中的反馈，慢慢他就知道如何让上面的赛车开动了。孩子就是通过这样的自我训练在不知不觉中提高注意力。同时，我们除了脑电生物反馈训练法，还配合着习题巩固，心理辅导，青少年注意力集中训练,6岁儿童专注力培训,专注力训练培养机构。行为纠正和情绪管理等方式，从,儿童注意力,根本上解决孩子的多动症问题，提升注意力。”徐媛说。
人的大脑通过训练解决多动、注意力不集中、失眠等问题，其实并不神秘，就像人的肌肉锻炼后更加强壮是同样的道理。国外有报道,,称，生物反馈训练法解决多动症问题的成功率可达到80%至90%。目前国内脑电生物反馈训练法除了用于多动症人群外，还可用于正常人群，如运动员、学生、飞行员等，可以通过脑电生物反馈训练来改善脑功能，充分开发大脑潜能，使他们在相应的领域表现得更加好。
脑电生物反馈训练法是一种健康的训练方式,,，不过效果需要一段时间才能显现，而且每个人的个体差异也影响效果。目前，测量脑电波的种类和计算方式正在不断进步，未来脑电生物反馈训练法的测试结果将更加准确，适用的范围也将逐步扩大。
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为什么多动症儿童常出现学习困难
“学习困难”作为多动症,叛逆发脾气,的一种伴随症状，常常会出现在多动症儿童身上。学习困难的突,沙盘训练,出问题是学习成绩下降，而引起这一问题的原因有以下几种：
学习困难
一，注意力不集中 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：提出一个问题，我就奖励你。,如何提升注意力,6岁孩子注意力训练,当多巴胺减少的时候，人就会感到无聊，困倦。这时，为了不进入睡眠状态，大脑免不了去想一些其他感兴趣的主题，也就同时产生了走神，分神，注意力不集中。。
多动症儿童上课时不能把精力集中在老师所讲的课程上，不会把握老师讲课的关键，常错过最关键的听课好的注意力培训机构, 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。, 竞思注意力训练，家长教育孩子格言：玉不琢，不成器，人不学，不知道。,注意力培训学校。内容。他们好动贪玩，有效的听课时间很少，对老师讲授的知识一知半解。
做功课时马虎拖拉，不管做对还是做错，匆匆交差。考试时慌忙完成答卷，抢先交卷，不检查答案是否正确。往往比较复杂的问题或者应用题目可以正确完成，而简单的计算题，判断题，常识题失分较多。
二，部分多动症儿童智力偏低
智商一般为70~90，尤其是言语智商与一般的儿童有差距，对事物的理解力和领悟力就会下降。平时阅读少，常识性知识积累少，从而使言语表达或文字表达能力下降。在理解问题时往往带有冲动性，还没有听清楚问题的情况下就急于作出回答。
三，部分多动症儿童存在认知功能缺陷
认知功能缺陷的一种表现形式是综合分析能力下降，如在临摹图画时，分不清临摹的主体和背景的关系，不能分析图形的组合，不能将图形中的各个部分综合为一个整体。
另一种形式是视觉-空间定向障碍，左右分辨不能，以至写颠倒字，“部”写成“陪”，“b”写成“d”。再加上粗心大意，在写字、组词、造句等方面会出现困难。在做几何题目时表现得更加明显，分不清几何图形之间的内在关系，也就无法正确解答问题。
多动症儿童出现学习成绩差的年龄也不一样，有的儿童在入学就出现，更多的是出现在三年级以后，也有的在上中学才表现出来。多动症儿童学习成绩差表现在各门成绩都差，这是由于注意力障碍在认知过程中是非选择性的，但因儿童对各科的兴趣不同而有区别，对不喜欢上的课，成绩下降更厉害。也有儿童成绩下降并不显著，这也与症状相对较轻，智力较高，老师和家长对儿童的严格要求有关。多动症儿童由于自我控制能力差，因此他们的学习成绩与很多因素都有密切的关系，表现出大幅度的波动。当家长与老师严格要求时，他们的成绩就上升一点，放松管理后就下降。
因此，多动症儿童的家长要想提高孩子的学习成绩，在选择竞思脑电生物反馈技术来治愈多动症的同时，还要对孩子加强辅导和督促，这样才能使孩子取得良好的学习效果。
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