石狮感统培训课程，康语。
专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：机会像一个小偷，他来到时无声无息，走了时你却损失严重。
小孩感统
自闭症
孤独症倾向？
孤独谱系障碍？
......
刚看到手中的诊断证明，一头雾水的您是否第一反应就去搜索相关信息？
“什么是孤独症倾向？”、“什么是孤独谱系障碍？”“自闭症？”“能不能治好？”、“怎么治？”......
然而，盲目搜索的结果就是得到一堆似是而非的消息。
1“多年研究经验骗局”
这条推广信息很容易就会让,,家长认为该家是有40年自闭症诊疗经验，进而产生类似“经验丰富，带孩子去看看”的联想。
而事实上，中国首例自闭症患者是1984年确诊的，至今不过34年。
这家医院宣称“治疗自闭症30年”，打开内容可以看到其号称可以“使自闭症的发病因子改善至完全消除！”如下图：
然而事实上，自闭症至今病因未明，又怎么可能做到所谓“阻断发病根源”？
2“查病因骗局”
说,少儿发育迟缓,起病因，前面所谓的“拥有40年诊疗经验”的医院还有着可以只用10分钟就查出自闭症的病因！
实际上，从“自闭症”一词被普遍认知至今，我们已经花了70多年时间去研究，至今仍未查明导致自闭症发病的明确原因！
3“可治愈骗局”
这家企,感统,业说他们可以“治愈”自闭症？
不可能！
从世界卫生组织到美国国家科学院，都非常清楚地指出：自闭症仍属世界医学难题，病因不明，无药可医，没有任何特效疗法，多数患者成年后还会有自闭症谱系症状。
并且，据目前为止，经颅磁刺激技术对自闭症的疗效并不明显（来自Enticott教授），使用经颅磁刺激技术“治疗”自闭症，可能会让孩子的情况变得更糟（来自Oberman，美国布朗大学的教授， Bradley 医院的自闭症专家），经颅磁刺激技术“治疗”自闭症可能会引发癫痫等副作用。
4“见效快骗局”
仅仅使用了30天，孩子自闭症就好了？
对于谱系儿童来说，通过长期稳定的科学干,自闭症,预，尤其是早期干预，多数患儿可以获得不同程度的改善，部分患儿可显著改善，进而具备成年后独立生活、学习和工作的能力，但要说到完全康复，这并不可能。
5“亲体验忽悠式骗局”
还有些企业会打着“患者亲身体验有效”的旗号，借用家长的口吻，带人入坑。
初一看，这并没有什么不对，可点进网页中，你会发现，出现的还是一家号称可以治愈“自闭症”的经颅磁刺激医疗公司，让人哭笑不得。
网上的信息纷繁驳杂，作为“弱势”一方的家长们，在如此信息不对称的前提下，如何才能做到不被误导呢？
1｜注意广告
家长进行网络搜索时，如遇到这类带“广告”字眼的推广链接，请不要一下子就相信，而是应该多方进行深入了解、实地考察，不轻信、不盲从。
2｜警惕广告语
做广告，广告语略显夸张并没有问题，可千万不要进行严重性误导。
纵观一些推广链接，言辞间诸如“完全康复”、“高效”、等能给人带来极大希望的词语比比皆是，然而“希望”的背后，一旦戳穿，可能就是一个又一个悲剧的源头。
在此提示各位家长，当我们在网上搜索咨询时，看到此类介绍用语，一定要睁大眼睛、多加甄别！
3｜不要心存侥幸
专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：幸福，不过是一种妥协。懒惰和迟钝的人，是比较幸福的，他们不愿意努力去寻觅，不会想得太多，少了痛苦和失望，却赢回了轻松和快乐。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：有时候，垃圾只是放错位置的人才。。不能否认，很多家长在为孩子选择干预机构、医院时，会抱有一点点“侥幸”的心理，“万一是真的呢？”、“保不齐孩子就给治好了呢？”
但是，在这里,儿童语言,要提醒各位家长：千万千万千万不要心存侥幸，陷入这些“诱人”的陷阱！
如果您身边有孩子确诊了自闭症，那么，请一定记得，去正规、权威的医院诊断，寻找正规机构进行康复干预！
石狮感统培训课程，康语。
儿童发育迟缓
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人心本无染，心静自然清。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：这秒开始相信，幸福就会靠近。。清单来了！
如果您的孩子还没有语言
1、做轮流游戏是个很好的交流练习
比如：
<,儿童感统,br>和孩子轮流推小车；
轮流吹玩具笛子；
轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子任何有关游戏的动作给予强化。
游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、教孩子打招呼
孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当您跟他玩玩具时，您可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。
如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。
3、指点
孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。
然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以，当他拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。
4、描述
虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
5、用适当的沟通方法
用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了，儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：把拳头收回来是为了更有力地还击。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：美是上帝的微笑，音乐是上帝的声音。——卢安•约翰逊, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人生就是一场修行，在成长的路上，懂得了，有一些习惯我们必须戒掉；走得慢一些，要求的少一些，那么你就不会留下太多的幸福没有捡起，你就不会因为没又捡起而遗憾。总有些看不完的风景，走不完的路，碰不到的人，触不到的梦。。这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。
您示范做出摇头，同时说：“不要”。
6、建立交流机会
建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：如果你很聪明，为什么不富有呢？,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：生活的片断犹如点点风帆，随波逐流，顷刻间，即消失的无影无踪，只留下一片生命的大海和天边合而为一。我站在生命的海边玩耍，总觉得自己太平凡，太渺校烦闷的我躲了起来，生活从此平淡，与世无争。但这静得像沉睡的夜一般的生活，有着更多的孤独与苦闷。于是，我再次返回轰轰烈烈的大海，重新扬帆出发。我突然明白--生活无法逃避，只有面对。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。。主动语言的很有效的方法。
他必须说话才能得到那个东西。
比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。
他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。
把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。
你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。
有些语言的孩子
1、增加主动语言
在这个阶段，我们的目的不但是教孩,社交障碍,子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。
如：要求一个物品：
吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。
把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。
目的是让他说 "多一点" (还要)。
他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。
如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。
2、建立交流机会（创造语言交流的情景）
如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。
相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。
如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。
看着她，并等待。
不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。
如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。
吃饭时，桌子上只放一只筷子，,,或者,,没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。
3、促进评论，表示抗议的能力
这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。
先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。
这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。
❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"
当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。
当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。
"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。
另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。
4、利用丰富，活泼的手势/表情
5、夸张语调，声音，速度也很重要
6、家长/老师描述孩子的活动
家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。
比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。
7、声音
孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。
先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。
你说："大声一点"，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。
语言比较好的孩子
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇
日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。
如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。
还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。
如"我看到一棵树"。
告诉孩子这个词的意思，多用点实例。
也可以用一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......
让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗,,？为什么？
2、预习练习
去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。
"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。
然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。
3、分类
在随便玩的时候，可以作一个分类练习/游戏。
一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情
如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。
用日历，照片来具体谈论将来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。
另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。
一般孤独症孩子
1、示范如何运用主动语言
通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。
如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。
2、适当的等待或是期待
在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待,,或期待是有用的。
您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：不要低估任何人，因为每个人身上都有我们可学之处，如果你没有发现，那只能说明自己眼拙。温和的对待他人和事，不要随意的发脾气，谁都不欠你的，伤害了谁都是一份亏欠。更不要把痛苦放大，痛苦只是你心里暂时的感受，等过阵子回头看看，你会发现其实那都不算个事，所以一定要学会忍耐。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：泪水不代表着谁的失败，微笑不意味着谁的成功。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：现在流的泪是当初喜欢你时脑子进的水。。视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。
3、丰富的手,,势和夸张的表情
在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。
4、让孩子唱起来
通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。
因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：我们当然应该享受成功并心怀感激，但千万不要让感激变为骄傲。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。。。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩,感觉统合,子，等他说出。
5、示范
主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。
6、用简短的语句做示范
在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
7、强化
强化在促进儿童语言的发展中非常重要！
当您的孩子发出任何沟通的声音（不一定是词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。
不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
石狮感统培训课程，康语。
在孤独症儿童教育中，孩子的个性、心理状况以及情绪，往往可以通过孩子的一言一行、一举一动表现出来，家长只要善于观察，往往能窥视到孩子内心的活动。
但在这之前，我们要避免走入误区中。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人总是在失去了才知道珍惜！,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：没有什么事情有象热忱这般具有传染性，它能感动顽石，它是真诚的精髓。
一、避免误解
1
不要把异于常人解释为低人一等
虽然自闭症患者的交流方式不同，但这并不意味着他们的交流就低人一等。每个人都有自己独特的交流方式，包括非自闭症患者。无论是哪种交流方式，都没有对错之分。
2
言行举止不一定符合你的要求
很可能你自己对他们行为的认知就很狭隘。
例如，你会觉得缺乏眼神交流就代表注意力不集中，从而误认为自闭症患者没有专心听你说话，而实际上他们正在很认真地倾听。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：你讨厌的人，让你学会了容忍与退让，进步与成熟。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习;当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来，历练;梦想，不是浮躁，而是沉淀和积累，只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌，机会永远是留给最渴望的那个人，学会与内心深处的你对话，问问自己，想要怎样的人生，静心学习，耐心沉淀，早安!共勉!, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人生最大的敌人是自己，人生最大的毛病是自私，人生最大的悲哀是无知，人生最大的忧虑是生死，人生最大的困扰是是非，人生最大的美德是慈悲。
不同的个体有着不同的表现，请多去认识这些独特的个体。
3
不要害怕你无法理解的肢体语言
可能你以前没经历过，但这根本没什么。
怪异的面部表情和手舞足蹈的肢体动作可能会让你猝不及防，但这并不代表自闭症患者就是危险人物或有害人之心。 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：沉默容易使人跟朋友疏远。热烈的诉说和自由则使人们互相接近。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否努力地去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的道路。
4
根据具体情况进行具体分析
由于肢体语言的复杂性和自闭症患者个体的多样性，我们也无法将肢体语言内在的逻辑通过简单的列表或图示给予解释。
你可以结合当时的具体情况寻找线索，如环境、言语、面部表情等，来做出一定的判断。
5
如有困惑，不如直接询问
你可以直接询问别人的情绪，这总比搞不明白而沮丧和困惑来得好。
我们需要搞清楚他人的情绪，这一点自闭症患者完全能理解。只要你能以有礼貌、尊重人的态度询问，这完全是一件很正常的事情。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：活着就是一种修行，修行就是修心。修得一颗平常心，无时不是快乐；修得一颗满足心，无处不是幸福。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：智者顺时而谋，愚者逆时而动。
二、了解自闭症患者的不同
孩子和成人一样，非言语线索比他们的言语信息，更能“泄露”内心的秘密。
在多数情况下，与孩子沟通中，孩子传递的身体语言与言语信息是一致的。只不过在极少数情况下，孩子的身体语言与言语信息之间发生矛盾，身体语言在否定他们的言语信息。
所以，家长更多的是要了解孩子身体语言的特点，了解背后的独立的意义，方便我们与孩子的沟通。
感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：有志者能使石头长出青草来。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
下面为大家理解孩子的肢体语言提供了一些通用建议。
值得注意的是，世界上没有两个一样的自闭症的孩子，孩子们可能大部分符合这里说的情况，但未必完全符合。
1
自我刺激行为包含多种含义
如果你身边的自闭症患者出现自我刺激行为，表示他们信任你，认为在你身边他们能做自己。还有的含义需要根据具体情况来确定，有可能是在表达某种感情，在给自己减压或强化注意力等。
你可以根据以下几点来寻找线索。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。
面部表情—面带微笑的自我刺激行为与愁眉苦脸的自我刺激行为不同。
言语和声音—他们说的话或发出的声音，如哭喊声、笑声等，有助于你判断他们的情绪。
具体场景—女自闭症患者看到小狗时挥舞手臂，很可能表示她很兴奋；要是她处理难题时牢骚满腹并挥舞手臂，很可能表示她很沮丧或者需要休息。
有时候自我刺激可能与情绪并没有关系，就像我们站起来舒展身体一样，并不能反映出情绪的好坏。 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：所谓的放下，就是去除你的分别心、是非心、得失心、执著心。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：无法舍弃两方中的任何一方，那不是温柔，那不过是软弱罢了。
2
自闭症患者认真倾听时常会看向其它地方
自闭症患者会觉得眼神交流容易分散注意力，或者很令人不快。
因此，他们常会盯着你的衣服、手、你身旁或他们自己的手看。这时候，他们的眼神看似漫不经心，其实大脑正在全神贯注地处理你的话。
要是你觉得他们真有可能走神了，可以喊他们的名字，用声音吸引他们的注意力。要是不起作用，可以在他们眼前挥挥手。
3
面无表情并非无意义
很多自闭症患者在积极思考时常会呈现放松的面部表情。这时候，他们可能会凝望远方，嘴角微张，表现出一副漠然的样子。
一些自闭症患者在专心致志地倾听时，常会有这样一副表情。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：你没资格嫌弃自己的鞋不够漂亮，你别忘了世界还有很多没有脚的人。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
如果自闭症患者盯着旁边看，表示他们在深入地思考。这时候他们能听到你说话，但如果你想让他们仔细听你说话，那你先要吸引他们的注意力。
4
将自我刺激行为视为正常肢体语言
自我刺激行为有助于平息激动的情绪，强化注意力，并改善心情。
如果自闭症患者在交流过程中出现自我刺激行为，那你应当将其理解为强化注意力，而不是影响注意力的行为。
5
不要随便曲解面部表情
一些自闭症患者常会做出奇怪的面部表情，这通常意味着他们感觉在你身边很自在，无需时刻约束自己的一举一动。这其实是好事。此类面部表情通常有如下含义：
开心—这是他们微笑和表达快乐的独特方式。
自我刺激行为—他们需要运动面部肌肉，就像你无聊时常会在手里拨弄打火机或拿个棒球抛来抛去一样。
装傻卖萌—他们想让你微笑。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。, 1、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就不能回头的路。只是，还有多少路要走，生活中的不开心几时方休？
自然表情—有些自闭症患者身患残疾，他们的正常面部表情看上去就有异于常人。
沮丧或痛苦—你需要根据具体情况来确定是否符合这一情形。
6
注意你的自闭症亲人是否有运动残疾
有些抽搐、笨拙、费力的动作或生气的样子常与生气毫无关系，可能是运动障碍、脑瘫、感官处理失调等残疾，导致肢体动作受到影响。
如果自闭症患者经常出现不正常的动作，那你就要考虑是否存在行动不便。
不要在他们刚打算做一些事情的时候，就误认为他们生气了。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：多站在别人的立场考虑问题，如果一件事情以你来说是种痛苦，对别人来说也是。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。
7
注意不要刺激自闭症患者
自闭症患者常有心理焦虑和感官方面的问题，从而导致不适和痛苦。激动的行为包括自我刺激行为，同时伴随面无表情或不安的表情，可能意味着自闭症患者需要静一静。
这有助于预防自闭症患者出现心理或精神崩溃。
8
即使你无法理解，也没有关系
自闭症患者有各种各样的行为方式，有的会跟着微波炉计时器一起“滴滴滴”的喊叫；有的拥抱后会微笑，会一瘸一拐地走路。
请不要担心。 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：好的开始，未必就有好结果；坏的开始，结果往往会更糟。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：我不想像机器人那样一直工作，软件需要更新，做人也是，让自己多点生气和活力。
理解这些不同行为背后的意义，并欣赏他们勇于做真实的自己。
小提示
有些自闭症患者的面部表情并不会反映出内心的情绪。例如，有的自闭症儿童从来都不笑，但他们仍会感觉开心，只是他们的情绪并不会那么明显地摆在脸上而已。
警告
千万不要强行要求、擅自安排或用武力强迫自闭症患者遵从社会规范。如果他们愿意，这是他们自己的选择，他们有权自己做出选择。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪明。
专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人生之路，平也好坎也罢，总要经历很多，或难或易，得到的才是真正属于自己的。
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