合肥感统失调培训学习，康语。

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2025-02-08 22:33:39|已浏览：23次

合肥感统失调培训学习，康语。

合肥感统失调培训学习，康语。，感统训练的概念

感统训练是通过专业的训练器材，让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能，锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感，从而提高孩子感觉统合能力的训练，某种意义上也可以说是一种在游戏和玩乐中的训练。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：机不可失，时不再来。合肥感统失调培训学习，康语。。

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合肥感统失调培训学习，康语。寻找和创造教学机会

当生活中出现教学机会的时候，我们都是可以随时把握的。除此之外，我们要学会创造教学机会，帮助孩子学习。
1、制造“意外事件”
和孩子在一起时，故意做一些孩子意料之外的事或者说一些奇怪的话，可以让孩子有所反应，这时就是一个好时机，可以教孩子发问或提出要求。
楠楠父子两人在玩积木。楠楠在拿一块块积木对接起来，搭一辆小火,,车。爸爸从积木盒里每拿出一块长条积,,木递给孩子，楠楠就把积木和其他积木摆在一起，使得小火车变得越来越长。可是这次爸爸突然拿了一块圆形的积木给了楠楠，楠楠拿到后显得很疑惑，似乎心里在想：“嗯？怎么变成这样的了？”他扭头看着爸爸，然后又看看积木盒，好像想要换一块长条的积木来。
爸爸看到楠楠的表情，故意不说话，也不做任何其他的反应。楠楠只好用手指着积木盒，说：“积木，积木”。爸爸引导他说：“要积木吗？”楠楠说：“要。”爸爸进一步扩展问话：“要什么样的积木？圆的,,还是长方形的？”在爸爸的提示下，楠楠最后说出了“要长方形的积木”。
在和孩子玩游戏的过程中，经常引入一些特定的规则，比如和孩子轮流玩某样玩具，和孩子进行交换。让孩子适应、熟悉并配合这种常规后，偶尔变动这些规则，就可以给孩子带来意外。利用这种意外来训练孩子对于真实情境的适应和反应，会让他们更自然地接受。

2、限制孩子得到满足的机会
在生活中过多地满足孩子的需要，实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要而没有得到感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：绝望的时侯抬头看着希望的光芒其实一直存在。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：青春，在嘲笑着我们。它嘲笑我们不懂得珍惜，嘲笑我们的世俗，嘲笑我们的懦弱。我们或许有无奈，但在青春的准则下却容不得你为自己便解。我们只能看着它带着鄙夷的目光，在有生之年里离我们远去。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：生活不会向你许诺什么，尤其不会向你许诺成功。它只会给你挣扎、痛苦和煎熬的过程。所以要给自己一个梦想，之后朝着那个方向前进。如果没有梦想，生命也就毫无意义。。满足时，往往是他门表达动机最强烈的时候。可以有意识得制造这样的情境，激发孩子的表达愿望。
小蓓特别喜欢吃山楂，但爷爷觉得吃山楂对身体不好，就把山楂放在高高的书柜上，让小蓓自己够不到。但小蓓一进书房还是能看到书柜上放着的山楂，然后就会拉着爷爷的手到书柜前，想要爷爷把山楂拿下来给她。爷爷想了个办法教她用适当的方法来表达这个意愿：在书柜的下部，小蓓能够到的地方贴了一张山楂的图片。每当小蓓拉爷爷来到书柜前时，爷爷就会辅助他指一指自己，然后指一指山楂图片，最后爷爷才会拿山楂给小蓓。
把孩子喜欢的东西放在透明但密封的容器里，也是可以考虑的方法。满足孩子的要求，但只是部分地满足，也可以激发出孩子沟通的需求。
3、故意设置未完成的活动
在孩子很喜欢的活动中，给孩子不完整的材料，使他一下子无法完成这个活动，这时孩子就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。
比如，在玩拼图时，本需要六块拼版才能组成完整的小兔子图案，但一次只给孩子五块。当孩子把手中的五块拼好后会发现少了一块，这时就有了表达的需要。在玩小汽车时，家长和孩子对坐在桌子旁，轮流把两辆小汽车推到对方面前。这样反复地玩几次，孩子熟悉了这一常规后，家长在推给他一辆小汽车后就停止，不显示出要继续推第二辆的打算。这一未完成的活动会激发孩子要第二辆小汽车的需求，进而可以引导孩子用适当的方法表达出来。

4、给孩子做旁白
家长在一旁描述孩子正在做的事情，就像给电视剧做旁白一样，可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来。这是提高孩子儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：有些人看起来整天面带笑容，并不是因为他们事事顺利，只是他们比你敢于面对问题、善于遗忘不幸、勇于拥抱欣喜。要相信，无论你现在多么不幸，永远都不是最不堪的那一个。早安。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：梦想注定是孤独的旅程，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要勇往直前。。语言理解能力的重要方法。
比如，当孩子拿杯子喝水时，可以说“xx在用杯子喝水。杯子，喝水”。在合适的时候，还可以,小孩发育迟缓,让孩子简短地重复家长的话，以加深头脑中词语和实际物品间的联系。
5、扩展孩子的语言
在和孩子对话时，把孩子的话拓展为更完成、内容更丰富、句型更复杂的话，也可以增进孩子的语言技能。
比如，孩子想要吃糖时说“糖，糖”，家长可以拓展这句话为“我想要吃糖”。在和孩子一起看绘本时，如果孩子只会用专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：只有自己真的相信，才能让别人相信你。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：生活已经很累，不要过于严肃给自己加码。这世上没有处理不好的关系，只要你爱笑、真诚、将心比心的对待他人。试想下没有人愿意听一个人重复的抱怨自己多累多烦躁多不幸。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。,感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人生快不快乐看心情，幸不幸福看心态。漫长人生中，什么都不是一眼看到头的，一时的春风得意算不了什么，一时的失败也不能算数。。很简短的话甚至一两个词来描述所看到的画面，家长可以根据图画将孩子的话补充成完整的长句，然后引导孩子模仿。
6、提供选择的机会
近年来在特殊教育领域，培养孩子自我决定的能力逐渐受到重视。自我决定的感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：生命不在于长短，而在于活得有意义。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：生活就像一杯白开水，向里面放一块糖，这杯水就会变甜，一味地灌进苦水，它就会苦不堪言。, 注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。——克雷洛夫。能力对于孩子生活、学习的独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。给孩子选择的机会，不仅能增进孩子的兴趣和参与动机，也为孩子提供了进行判断、抉择的学习机会。
可以提供的选择机会有很多，比如物质类的选择：让孩子选择自己喜欢的玩具、食物等；社会性的选择：喜欢和爸爸还是妈妈一起玩游戏；对时间因素的选择：在游戏中大家排队轮流做某个动作时，注意力感统训练，语言发言迟缓训练，儿童感统训练，康语特殊训练励志语录：凡事不要想的太复杂，想多头疼，想通心疼。手不要握的太紧，东西会碎，手会疼。, 专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人最可悲的是自己不能战胜自己。,儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：心若被困，天下处处是牢笼；心之所安，矮瓦斗室也是人间天堂。若把心中的杂念，诸如贪嗔痴怨爱恨情仇统统抛却脑后，世界便自然而然澄清空明，人生也如清风明月般清丽明朗，正所谓一念放下，万般自在。。愿意做第几个。给孩子不同类型的选择机会，让孩子在选择中提高自我决定的能力。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：贪图省力的船夫，目标永远下游。合肥感统失调培训学习，康语。

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感统训练的最佳年龄

0 - 3岁基础期

这个阶段让孩子接受一定量的合适的感统训练，可以有效预防日后感统失调问题。

3 - 6岁黄金期

这个年龄段的孩子感统能力已经有了一定的基础，再加上能够自己表达，独立意识强，所以可以进行的感统训练门类也会随之增加，训练的效果会特别明显。

6 - 9岁弥补期

此阶段可以对之前可能存在的感统失调问题进行弥补性训练。

9 - 12岁末尾期

相比于上个阶段，这个年龄段的孩子行为模式基本上已经固定下来了，感统训练的效果和意义并不大，效果也不明显。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人生无完美，曲折也风景，只有随遇而安，才能随心所欲。。

感统训练的原则

顺应性原则

如果儿童的顺应性反应发展良好，那就可以促进组织协调能力的提高，并使儿童的大脑处在一种有条理的清晰状态中。专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：人生如同流星，充满了精彩与传奇，如同一支美丽的传说，究竟是否会象流星那样短暂，别人决定不了，上天也决定不了，只有自己来掌握。记住，要带着一颗童心去涉世！这是几十年风雨人生的总结，这是失却童心后对童心易失的感叹。合肥感统失调培训学习，康语。。而且，每一种顺应性反应又会引起进一步的感觉统合。儿童为了统合这些感觉，就会试着顺应它们，如此便形成一个良性循环。

内驱力原则

内驱力是在儿童内心需求的基础上产生的一种唤醒状态或紧张状态。感统训练中注重内驱力原则可以让儿童产生努力改变现状的内在愿望，并积极主动、自觉独立地参与到训练中去。

快乐原则

良好的情绪是大脑思维的润滑剂，所以在感统训练中，老师会尽量满足儿童对“快乐”的心理需求，让孩子在轻松愉快的环境中，提高感统能力。

以儿童为中心的原则

在训练中，老师们会以儿童的生长发育规律为中心，尊重儿童的差异发展，学会从儿童的角度看问题。感统训练，语言训练营，孩子感统失调培训，孩子语言发言迟缓训练励志语录：拿梦想去拼，我怎么能输。合肥感统失调培训学习，康语。。

培养信心的原则

自信是有利于感统训练的一种心理素质。所以感统训练中，老师们会经常用积极、正面的赞扬和肯定目光鼓励儿童，让儿童感到喜悦，帮他们逐步培养起对训练的信心。

四、感统训练的好处

对学习方面

提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，同时参加感统训练后学习成绩会显著提高。

对脑神经生理方面

对脑神经生理抑制具有改善作用。感觉训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力、语言表达能力和反应能力均有明显作用。专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。合肥感统失调培训学习，康语。。

对运动协调方面

提高运动协调能力。对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。合肥感统失调培训学习，康语。。

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合肥感统失调培训学习，康语。视觉失调
视觉：视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。视觉成熟最重要的是焦距。通过眼睛观察形状、大小、甚至文字。
视觉失调：视觉感统失调是指视力正常，但是对视觉刺激的实物、图形和色彩等无法准确或完整辨别与认知，从而导致大脑处理视觉信息出现紊乱，而无法正确做出相应的反应。
表现：
● 闭上一只眼或者蒙上一只眼的时候,看不清物体,或者出现斜视的情况；
● 总抱怨自己看到的是双影；
● 很难把视力从一个物体转移到另外一个物体上,例如从看黑板到看自己面前的纸张就很费劲儿；
● 在看电视或看老师的时候,总是歪着头；
● 很难看到一个正在移动的物体,例如看不到乒乓球台面上来来去去的乒乓球，也看不到一行一行的字；
● 不能领会自己读的文字,同时很快就失去了兴趣；
● 在读书或写字的时候,经常会看不到某些字词；
● 在做作业的时候,凡是有关字母的大小变化、字母或词语之间的距离以及连连看一类的题目,都不知道如何做；
● 在涉及空间关系的精细动作方面存在困难,例如在玩拼图游戏或者沿着直线剪纸方面出现困难；
● 在纸上很难写出笔直的一行文字,要么斜向着纸张的上方,要么斜向着纸张的下方。
● 对物体的空间判断失误,经常撞到家具上,从楼梯上跌落,或者经常在路上摔倒；
● 经常分不清楚左右和方向、前后和上下；
● 经常看不到自己正在读的文字；
● 经常看不清正在移动的物体,也看不到正在走着的人；
● 在做家庭作业的时候经常出现疲劳感；专业感统训练机构，儿童语言发育训练，青少年注意力感统培训班，康语感统培训励志语录：尽力做好一件事，实乃人生之首务。合肥感统失调培训学习，康语。。