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2025-01-05 05:00:23|已浏览：20次
苏州沟通障碍测评，康语教育16.续拍球、3次而球不弹走；（4-5）
训练目的：加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。
训练要求：孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球）。
难度设置：a只拍1次；b拍2-3次；
帮助给予：1.训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2.把着孩子的手教孩子拍2-3下，球要尽量弹高，便于孩子的手有足够的时间调节
17.双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次；（5-6）
训练目的：提供前庭刺激，训练计画动作能力。
训练要求：将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处，上下或左右摇动绳索，使其象蛇一样扭动，让孩子双脚离地地从上面跳过。
难度设置：a开始时可慢慢地摆动，动作幅度要小允许孩子偶尔碰到绳子；b快速地摆动，动作幅度大，让孩子尽量不要碰到绳子。
18.跳脚印；
训练目的：训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、矫正姿势（内外旋、内外反）、步态训练。
训练要求：按照图形所示，双脚立定跳向下一目标脚印。
难度设置：a可先用双脚交替走几回，让孩子熟悉大致的距离。b双脚立定跳，按图形要求跳；c听着家长的口令（指令）跳；
帮助给予：开始时家可站在孩子身后，双手扶着孩子的腋下帮助其完成凌空双脚跳起和落下的姿势，指导孩子跳向下一目标，等孩子的判断和目测水平提高后让其自行练习，家长只给予口头提示即可。儿童感统失调训练，感觉统合训练，感统语言发言迟缓训练，康语感统训练经典格言：人生，如果越努力，就会越幸运。不管遇到了风起云涌，还是暗礁重重；我们唯一能做的就是握好前行的舵，在恰当的时间做好恰当的事。敢想敢做，敢面对挑战与困难，经历磨难，终究会到达彼岸。苏州沟通障碍测评，康语教育。
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