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2025-04-24 01:12:55|已浏览：8次
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一、化学试剂沾到皮肤的急救措施
（一）浓硫酸
先用抹布轻轻拭去，再用大量水冲洗，最后再用3 - 5%碳酸氢钠溶液冲洗。
（二）氢氟酸
先用流动水冲洗15 - 30分钟，然后用3 - 5%的碳酸氢钠溶液湿敷，最后再涂上33%的氧化镁甘油糊剂或敷上1%的氢化可的松软膏。
（三）溴
先用大量水冲洗，再用1体积氨水、1体积松节油和10体积浓度为95%的酒精的混合液涂敷。
（四）磷
立即用水冲洗，再用3 - 5%的碳酸氢钠溶液浸泡，然后用2%的硫酸铜溶液冲洗，最后用水冲洗残留的硫酸铜溶液。
（五）各种碱（氢氧化钠、氢氧化钾）
先用大量水冲洗，然后再涂上2%的硼酸或者是2%的醋酸溶液。
二、化学试剂撒在桌面的急救措施
（一）酸洒在桌面上
先加碳酸钠溶液清洗，再用水冲，最后用抹布擦。
（二）碱洒在桌面上
先用稀醋酸清洗，再用水冲，然后用抹布擦。
三、其他情况的急救措施
（一）酒精洒在桌面上燃烧
如果少量酒精洒在桌面上燃烧，要立即用湿抹布盖灭，切不可用嘴吹。
（二）金属钠和金属钾着火
用沙土盖灭，不可用泡沫或干粉灭火器扑灭。
（三）水银温度计打破
要立即用硫磺覆盖掉落的汞珠。
（四）受玻璃及其它机械损伤
首先必须检查伤口内有无玻璃或金属等碎片物，然后用硼酸水洗净，再涂擦碘酒或红汞水，必要时用纱布包扎。
（五）烫伤
一般用浓度(90 - 95%)酒精消毒后，涂上苦味酸软膏。如果伤处红痛或红肿(一级灼伤)，可擦医用橄榄油或用棉花沾酒精敷盖伤处；若皮肤起泡(二级灼伤)，不要弄破水泡，防止感染；若伤处皮肤呈棕色或黑色(三级灼伤)，应用干燥而无菌的消毒纱布轻轻包扎好，急送医院治疗。
（六）冻伤
应迅速复温，复温的方法采用38 - 40℃恒温热水浸泡，使其温度提高至接近正常，在对冻伤的部位进行轻柔按摩时，应注意不要将伤处皮肤擦破以免感染。
（七）化学药品中毒
吸入时的处理方法
应先将中毒者转移到室外，解开衣领和纽扣，让患者进行深呼吸，必要时进行人工呼吸。待呼吸好转后，立即送医院治疗。
吞食药品时的处理方法
为了降低胃液中药品的浓度，延缓毒物被人体吸收的速度并保护胃粘膜，可饮食下列食物：如牛奶、打溶的鸡蛋、面粉、淀粉、土豆泥的悬浮液以及水等。也可在500ml的蒸馏水中，加入50g活性炭。用前再加400ml蒸馏水，并把它充分摇动润湿，然后给患者分次少量吞服。一般10g - 15g活性炭可吸收1g毒物。还可以催吐（但吞食酸、碱之类腐蚀性药品或烃类液体时，由于易形成胃穿孔，或胃中的食物一旦吐出易进入气管造成危险，因而不要进行催吐），或者吞服万能解毒剂（2份活性炭、1份氧化镁和1份丹宁酸的混合物）。
药品溅入口内后
应立即吐出并用大量清水漱口。荆州中小学辅导，荆州中小学培训班，荆州中小学补习培训，荆州高中补习班，荆州金博教育中小学培训经典格言：既然我们都是两只脚站在地面上，那天空一样的蔚蓝，阳光一样的温暖。岁月如注，谁不曾有过辉煌，谁又不曾有过悲伤，只是真正看明白了，才能够笑着面对生命的流淌。荆州五年级语文寒假班。。
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读音记忆法
这是记忆策略的首选方法，也是学好英语的重要途径。根据单词的读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养良好的英语学习习惯，提高学习效率。例如，“cat”这个单词，通过读音[k?t]就能比较容易地记住它的拼写。
联想记忆法
拼写联想：把拼写类似的单词集中在一起记忆。像“book，cook，look”；“bar，car，far，farm”；“boy，toy”；“bee，see，tree”等。这样通过单词之间相似的拼写部分，能同时记住多个单词。
同义、反义联想：比如同义词“good - nice”；反义词“good - bad”、“old - young”、“tall - short”等。利用单词意义的关联来进行记忆，能帮助扩大词汇量并且更好地理解单词的用法。
归类联想：即将同类单词集中在一起记忆。例如由“red”联想到各种颜色“green，yellow，brown，white，purple，blue，orange，black，pink”；由“eye”联想到身体各部分“head，face，ear，nose，arm，heel，elbow，hand，finger，leg，foot，toe”等。同时还可以对单词进行形象化联想，像“eye”可以认为单词中的两个“e”就是两只眼睛，“y”是一个鼻子，这样记忆会更加深刻有趣。
音义联想：设法把单词的音和义联想起来。例如把“cab”想象为“汽车开吧”；由“see”联想到“sea”，由“sing”联想到“thin”，由“house”联想到“horse”，由“grass”联想到“glass”等。这种方法能在读音和意义之间建立独特的联系，方便记忆。
类推联想：由一个单词联想到一个以上词组或句子。比如学了“put”，会想到“put up”，进一步可以想到“Put up your hands”；学了“play”可以联想到“play football”，“play basketball”，“play table tennis”，“play with a dog”等。还可以由“book”联想到“bookcase”，由“under”联想到“understand”，由“tooth”联想至“toothache”、“toothbrush”等，从而拓展词汇的用法和搭配的记忆。
嘴、眼、耳、手并用记忆法
依据心理学对记忆的研究结果，人们感觉信息的主要渠道有视觉、听觉、动觉和触觉，刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。例如当在超市看到“香肠”时，尝试说出单词“sausage”；当学到“long”时，嘴巴里说“long，long”，同时伸开双臂，用动作表示“long”；当听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读边写。
顺口溜法
用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。虽然这主要用于语法学习，但对于一些有规律的词汇，也可以采用类似的方法。比如对于一些有相同词尾变化的单词，可以编成顺口溜来方便记忆，像“一般现在时，动词三单加 - s，es别忘记”，这种思路也可以应用到一些有类似变化的词汇群组上，让词汇学习变得更有趣味性。荆州中小学辅导，荆州中小学培训班，荆州中小学补习培训，荆州高中补习班，荆州金博教育中小学培训经典格言：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？荆州五年级语文寒假班。。
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