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2025-07-31 05:32:19|已浏览：8次
师宗新高三辅导/曲靖补习班，曲靖初一培训班，曲靖高一辅导班，曲靖高考冲刺，曲靖中小学辅导励志格言：不是每件可以算数的事都可以计算，不是每件可以计算的事都可以算数。。
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【课程简介】
1、聚焦高考重要知识点划分学习计划，集中学习系统掌握;
2、对考试中的失分点，仔细分析，认真总结，找出知识上的缺陷、漏洞，及时予以弥补。力求一次到位，深入掌握。
3、多位一体化服务 助教1对1跟进每日学习提醒互动答疑;
4、历年精选真题练实战，适应掌握应试真题，帮助学生轻松考出好成绩;
5、知识点有效浓缩，导师指点方法掌握应试干货，冲分高考。
【课程亮点】
1、课程全面辅导，深入浅出化教学;
2、多年教学经历师资教学，导师深入辅导，因材施教; 熟悉应试数学发展方向及应试趋势。
3、老师干货分享，技巧教授，深入掌握课程内容;
4、1v1个性辅导,1v4互动辅导,精品小班制辅导更细致;
5、导师亲授指点,巩固学科内容,达到理想学习效果。
【课程大纲】
基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.精讲基础知识
4.阅读题型汇总，形成知识网络
进阶
1.培养语文学科素养
2.语言运用技巧讲解
3.快速阅读方法总结
4.现代文、文言文阅读技巧点睛
5.锻炼写作能力，把握作文立意真谛
规范
1.解题能力培养
2.语文基础知识训练
3.现代文阅读分类解析
4.文言文阅读进阶
5.锤炼语言，百变素材
点拨
1.学习现代文阅读、文言文阅读、写作等专题
2.基础知识综合运用
3.阅读题训练总结与解题技能的训练
4.阶段性规划梳理
巩固
1.经典试题训练
2.基础知识不失分法则
3.阅读试题训练
4.作文专项训练
曲靖小学生辅导班，曲靖补习班，曲靖中小学辅导，曲靖提升学习成绩，曲靖中小学培训励志格言：黑暗和迷茫并不可怕，可怕的是在黑暗和迷茫中沉沦。 师宗新高三辅导/。
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曲靖补习班，曲靖初一培训班，曲靖高一辅导班，曲靖高考冲刺，曲靖中小学辅导励志格言：想象力比知识人更重要。师宗新高三辅导/口算游戏设计思路
一、游戏设计来源要“真”
游戏的设计需要贴近学生生活，适合学生，这是游戏设计的基础。在设计游戏前，教师可先了解学生平时常玩的游戏，积累游戏资源，如跳格子、踢毽子、下棋等，这样设计出的游戏才更容易被学生接受，从而达到口算训练的目的。
二、游戏设计目的要“明”
明确目标
数学课间游戏是把口算训练与游戏形式相结合，目的在于巩固和提高学生的口算能力。所以游戏既要体现口算训练的特点，又要具备游戏的趣味性和吸引力等特征。例如“加法连连看”游戏，既让学生玩得开心，又提高了8以内加法的口算速度。
三、游戏设计类型要“全”
全在空间
教室内游戏
牌类游戏：准备一副去掉双王和10、J、Q、K的扑克牌（A默认为1），两人对抗，洗牌后平均分牌，同时出一张牌，先说出两数之积者赢得这两张牌，直到一方输光牌为止。
棋类游戏：准备围棋子一副和自制棋盘（分上下两部分，上面是10×10格子图，有数字标注，下面是得数格写有表内乘法答案），两人对抗，每人一种颜色棋子，一方在格子图下子，算出横格和竖格数的积后在得数格相应处下子，格子图下满后，得数格中棋子多者为胜方。
教室外游戏
干扰游戏：准备长绳一根，集体跳长绳，两人甩绳，其余人依次跳，跳进去的人要应对甩绳者“乘法口诀对口令”的干扰，对上口令且顺利跳出可继续跳，否则变为干扰者。不同地点的游戏能满足学生课间不同活动场景的需求。
全在时间
口算贯穿小学低段计算学习过程，所以设计游戏时要考虑训练内容连贯性。从学生入学开始接触口算，就要根据教学进度有针对性、有梯度地设计游戏，使学生在不同学习阶段都能享受游戏乐趣，不断提高口算能力。
四、游戏设计形式要“精”
道具追求“简”
课间数学游戏道具要简单，方便学生携带和操作。因为课间时间短，复杂道具会让学生“知难而退”，影响游戏的开展和口算训练的效果。。曲靖初中生辅导班，曲靖高中生培训，曲靖中考培训，曲靖高考培训，曲靖中小学辅导经典格言：只有一条路不能选择--那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝--那就是成长的路。师宗新高三辅导/.
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曲靖补习班，曲靖初一培训班，曲靖高一辅导班，曲靖高考冲刺，曲靖中小学辅导励志格言：一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。——列夫·托尔斯泰。四年级数学概念辨析题解题技巧
（一）扎实掌握概念
精读概念内容
四年级数学概念是解题的基石。例如在学习“角”的概念时，要明确角是由一点引出的两条射线所组成的图形。对概念中的每个字词都要理解到位，像“射线”就不能与“直线”或“线段”混淆。只有精确掌握概念的内涵，才能在辨析题中准确判断对错。这是解决概念辨析题的根本前提，就像盖房子要有稳固的地基一样重要。
对比相似概念
在四年级数学中有许多相似概念，如锐角、直角和钝角。锐角是小于90度的角，直角是等于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。通过对比这三个概念，可以清楚地知道它们之间的区别和界限。在做辨析题时，例如“直角和钝角的大小关系”这类题目，就能够依据对比后的概念准确作答。这样的对比有助于加深对概念的理解，避免概念混淆导致的错误判断。
（二）仔细分析题目
找出关键词语
在概念辨析题中，关键词起着至关重要的作用。比如对于“在乘法算式中，一个因数扩大几倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数”这一概念相关的辨析题，“因数”“扩大”“不变”“积”就是关键词。准确抓住这些关键词，就能更好地理解题目所涉及的概念内容，从而判断命题的正误。如果忽略了关键词，就可能误解题意，做出错误的判断。
剖析逻辑关系
有些辨析题涉及到概念之间的逻辑关系。例如“三角形的内角和是180度，那么内角和是180度的图形一定是三角形”。这里就需要剖析三角形内角和与图形是三角形之间的充分必要关系。要明白前者是三角形的一个属性，但满足内角和是180度的图形不一定只有三角形。通过这样的逻辑剖析，就能准确判断此类辨析题的正误。
（三）运用举例法
正面举例验证
当遇到概念辨析题时，可以通过正面举例来验证命题。例如对于“含有未知数的等式叫做方程”这个概念，如果有辨析题“3x + 5 = 14是方程吗”，可以直接将3x + 5 = 14这个例子代入方程的概念中。因为它含有未知数x，并且是等式，所以符合方程的概念，从而可以判断类似命题的正确性。
反面举例反驳
对于一些错误的命题，可以通过反面举例来反驳。比如“所有的偶数都是合数”这个命题，2是偶数但它是质数而不是合数，这就是一个反面例子。通过这个反面例子就可以判定这个命题是错误的。这种举例法能够直观地帮助我们判断辨析题的对错。
（四）联系实际
生活实际联系
将数学概念与生活实际相联系有助于解题。例如在学习“平均数”概念时，如“班级同学的平均身高”。如果有辨析题涉及平均数的特点，如“平均数一定是这组数据中的某个数”，可以联系班级同学身高的实际情况，可能没有同学的身高恰好等于平均身高，从而判断该命题错误。这样的联系能够让抽象的概念变得更加直观，方便理解和判断。
数学知识体系联系
四年级数学知识是一个体系，概念之间相互关联。例如在做有关小数概念的辨析题时，可以联系整数的概念和运算规则。小数是基于整数的进一步扩展，它们在计数单位、运算等方面有相似和不同之处。通过这种知识体系内部的联系，可以更全面地理解概念，从而在辨析题中做出准确判断。曲靖小学生辅导班，曲靖补习班，曲靖中小学辅导，曲靖提升学习成绩，曲靖中小学培训励志格言：落败的企业品牌像磨刀石一样，一刀磨去似乎不见变化，但多年以后只剩下薄石一动就碎。 师宗新高三辅导/。
