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2025-06-15 00:31:58|已浏览：11次
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兰州新高三补课/ 经常能约束自己的人，犯错误的时候就少了。。如何培养孩子数学兴趣
一、家长层面的方法
（一）避免强制，巧妙引导
堵不如疏，疏不如导：如果孩子对数学有抵触情绪，不要用强制手段让孩子学习。可以与孩子沟通为什么不喜欢数学，再引导孩子喜欢数学。例如创造浓厚数学氛围的环境，在醒目的地方贴乘法小口诀，饭桌话题有意向数学引导等，通过潜移默化的影响让孩子接受数学。
（二）强化激励
正向强化：家长要时刻关注孩子在数学上的动态，当孩子有任何小进步时，都给予肯定和赞扬，并且表现出期待下次进步的姿态，这能激发孩子的信心，让孩子爱上数学。
负向强化：在孩子产生懒惰心理时，与孩子交流，鞭策激励孩子坚持。例如可以告诉孩子家长不在意成绩好坏，但不希望看到半途而废的情况，如果孩子不愿坚持，可以消减其玩电子产品的时间（注意把握好度），从而在孩子想要放弃时给予站起来的力量。
（三）给予陪伴与关注
家长的重视与关注会让孩子察觉，搭配陪伴与鼓励，孩子在数学上的成就感会上升，从而使数学成为孩子的兴趣之一。因为人会对能从中取得成就感的事物产生兴趣。
（四）引导情绪转移
移情：对于数学学习困难的孩子，当遇到阻碍或打击时，不要埋头死读。可以引导孩子转移情绪，抹平因无法取得成功带来的沮丧感与失落感。
（五）鼓励直面自我
家长要引导孩子在数学学习上有敢于直面自己的勇气，会就是会，不会就是不会，不能不懂装懂，要有打破砂锅问到底的勇气。
二、教师层面的方法
（一）建立亲和力
爱护学生，保护兴趣：数学教师任教课时少，师生交流机会不多时，容易给学生形成固板、严厉的印象。教师要多找学生谈心，了解思想动态，多进行集体活动，让学生产生亲和力，这样学生才会喜欢教师，进而喜欢数学课。而且只要学生有进步（哪怕微小），教师就要及时表扬，使学生从怕上数学课到爱上数学课。
（二）精选练习
发展兴趣：课堂练习是学生掌握知识等的重要手段。多样化的课堂练习能帮学生掌握知识、提高运用能力、培养兴趣和发展逻辑思维。课外实践中引导学生运用数学知识解决实际问题，也能培养浓厚兴趣。例如学了平均数问题后解决歌唱比赛评分问题等。
（三）课堂教学策略
善于设置悬念：一堂课良好开端是成功的一半。教师结合教学内容巧妙设置悬念性问题，利用学生好奇心激发求知欲。如讲勾股定义时，提问建房施工放线没有量角器和直角三角板怎样得到互相垂直的线条等。
利用数学故事：在教学中适时讲解数学故事，能吸引学生注意力，培养顽强意志品质，激发爱国热情。如讲华罗庚的故事以及我国选手在国际奥林匹克数学竞赛中的佳绩等。
挖掘数学美：教师要随时挖掘数学中的美，引导学生发现、欣赏和体会。如数学语言的简洁美，一些数学问题的新奇美等，唤起学生求知欲。
三、教学方式层面的方法
（一）寓教于乐（针对低龄儿童）
由于低龄儿童以形象思维为主，数学比较抽象，所以要寓教于乐。在游戏活动中渗透数、量、形知识，让孩子在获得知识时有自由性、操作性，产生快乐感和满足感。例如以开饼干店的形式复习图形知识并进行分类等活动。
（二）运用电化教学手段
在教学中运用电教手段，将抽象概念以视觉形式展示，既科学直观又生动有吸引力，可极大激发学生学习兴趣，变苦学为乐学。例如教学两位数加一位数（进位）时，运用三维动画技术以小故事导入新课等。兰州补习班，兰州初一培训班，兰州高一辅导班，兰州高考冲刺，兰州中小学辅导励志格言：在壮阔灵魂的波涛中，石头也能化成雕刻。兰州新高三补课/。
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一、利用实物演示的趣味解法
（一）排队问题
示例1：同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
可以用小木棒或者小玩偶来代表同学们进行演示。先摆出代表小明的一个物品，然后在前面摆4个物品代表前面的4个人，后面再摆4个物品代表后面的4个人，最后数一数总共的物品数量，就可以得出答案是
4
+
1
+
4
=
9
4+1+4=9人。
示例2：从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？
同样用实物演示，先按顺序摆出一些物品。从前往后数到第4个标记为小明，再从后往前数到第5个也是小明。这时可以发现，前面数的4个人加上后面数的5个人，其中小明被重复数了一次，所以需要减去1，得出总人数为
4
+
5
?
1
=
8
4+5?1=8人。
（二）数字规律问题
示例：有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？
可以用纸张来代表书页。第一天拿出2张纸，第二天在第一天的基础上再增加2张纸，也就是
2
+
2
=
4
2+2=4张纸，第三天又比第二天多2张，即
4
+
2
=
6
4+2=6张纸，第四天比第三天多2张，
6
+
2
=
8
6+2=8张纸，所以第4天看了8页。
二、画图的趣味解法
（一）比较大小问题
示例：黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：我跑得不是最快的，但比白兔快。谁跑得最快，谁跑得最慢？
可以画三条简单的跑道，在跑道上分别标上黑兔、白兔和另一只兔子（假设为灰兔）。根据黑兔所说的话，先把黑兔放在比白兔快的位置，但不是最快的，所以最快的就是灰兔，最慢的就是白兔。通过画图，能更加直观地理解三只兔子的速度关系。
（二）数量关系问题
示例：哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
首先画出三个小方块分别代表哥哥、姐姐和弟弟，在每个方块下面画出对应的苹果数量。哥哥给弟弟1个苹果后，就在哥哥的苹果数量里减去1，弟弟的苹果数量加上1，然后弟弟又吃了3个，再从弟弟的苹果数量里减去3，最后对比三个方块下面苹果的数量，就可以得出结果。经过计算，哥哥有
4
?
1
=
3
4?1=3个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有
8
+
1
?
3
=
6
8+1?3=6个苹果，所以弟弟的苹果最多。
三、故事联想的趣味解法
（一）年龄问题
示例：小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
可以联想成两个小朋友一起成长的故事。小明和小强现在的年龄差是
6
?
4
=
2
6?4=2岁。2年后，小明长了2岁变成
6
+
2
=
8
6+2=8岁，小强也长了2岁变成
4
+
2
=
6
4+2=6岁，但他们的年龄差是不变的，还是2岁，就像在一个故事里，两个小朋友虽然都在长大，但是他们之间的年龄差距始终保持不变。
（二）分配问题
示例：老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？
联想成学校奖励三好学生的故事场景。9个三好学生每人一朵花，那就是发出去了9朵花，还多出1朵，所以老师总共有的红花数量就是
9
+
1
=
10
9+1=10朵。通过这样的故事联想，让数学题更加贴近生活实际，便于理解。。兰州初中生辅导班，兰州高中生培训，兰州中考培训，兰州高考培训，兰州中小学辅导经典格言：世界上有二十岁的朽木，也有八十岁的常青树。兰州新高三补课/.
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兰州小学生辅导班，兰州补习班，兰州中小学辅导，兰州提升学习成绩，兰州中小学培训励志格言：我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。——居里夫人。口算游戏如何提高数学成绩
一、通过提升计算能力提高数学成绩
加强基础运算能力
口算游戏中有很多关于基础运算（如加减乘除）的练习。例如在“快速计算”游戏中，会给出“5+3=”或者“12 - 8=”这样的基础运算题目让玩家快速计算结果。通过大量这样简单基础运算的口算游戏练习，可以提高基础运算的速度和准确性，这是数学学习的基石，有助于在解决更复杂的数学问题时更加得心应手，从而提高数学成绩。
提高运算速度
在限时的口算游戏中，玩家需要快速计算出结果。像数学速算游戏有很多不同的题型（加减乘除、混合运算等），玩家在游戏中不断挑战自己的计算速度。长期进行这种训练，在实际的数学考试或者学习中，遇到计算问题就能更快地得出答案，为解决数学难题节省时间，间接地提高数学成绩。
二、通过增强对数学知识的理解提高数学成绩
深入理解数学概念
一些口算游戏有助于深入理解数学概念。例如在反向计算游戏中，需要根据答案找到相应的算式，这能促使玩家更好地理解算式和答案之间的关系，也就是对数学运算概念的深入理解。这种理解有助于在学习数学新知识时，能够更快地掌握概念的本质，而不是单纯地记忆公式，从而在数学学习和解题中有更好的表现，提高数学成绩。
掌握数学运算规律
口算游戏中各种类型的计算，能让玩家在不断的练习中总结出数学运算的规律。例如在一些数字组合凑数的口算游戏中（如凑10、凑15等游戏），玩家会逐渐发现数字之间的组合规律，这种对运算规律的掌握有助于在解决数学问题时运用规律进行简便运算，提高解题效率，进而提高数学成绩。
三、通过培养学习兴趣和习惯提高数学成绩
提升学习兴趣
口算游戏通常将枯燥的数学计算转化为有趣的游戏形式。相比于单纯做口算练习题，口算游戏更容易让学生接受。当学生对口算游戏产生兴趣后，就会更愿意主动参与到数学相关的学习中，这种积极的态度会延伸到整个数学学习过程中，从而提高数学成绩。
养成计算习惯
经常玩口算游戏可以养成良好的计算习惯。例如在游戏中，玩家需要集中注意力快速准确地计算，长此以往，在做数学作业或者考试时也会保持这种良好的计算习惯，减少粗心大意等导致的计算错误，有助于提高数学成绩。兰州初中生辅导班，兰州高中生培训，兰州中考培训，兰州高考培训，兰州中小学辅导经典格言：质量第一。（亨利·福特）兰州新高三补课/。
