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2025-06-27 18:34:20|已浏览：10次
元江初二物理1对1辅导/玉溪初中生辅导班，玉溪高中生培训，玉溪中考培训，玉溪高考培训，玉溪中小学辅导经典格言：学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。—黄睎。
元江初二物理1对1辅导/玉溪补习班，玉溪初一培训班，玉溪高一辅导班，玉溪高考冲刺，玉溪中小学辅导励志格言：团结——在人需要的时候，它能帮助人民克服各种混乱。——高尔基。数学除法在生活中的应用案例
一、消费领域
费用均摊
当几个人共同消费时，经常会用到除法来计算每个人需要承担的费用。例如，一群朋友去餐厅吃饭，总共花费了600元，一共有6个人。那么每个人需要支付的金额就是总花费除以人数，即
600
÷
6
=
100
600÷6=100元。这样通过除法就公平地算出了每个人应承担的餐费。
商品单价计算
在购物时，如果知道购买一批商品的总价和购买的数量，就可以用除法求出商品的单价。比如，买了10个笔记本，总共花了50元，那么每个笔记本的单价就是
50
÷
10
=
5
50÷10=5元。这有助于我们比较不同品牌、不同包装规格商品的性价比。
二、工作与生产
工作效率计算
如果知道完成一项工作的总工作量和花费的总时间，就可以用除法求出工作效率。例如，一位工人在8小时内生产了40个零件，那么他每小时生产的零件数（工作效率）就是
40
÷
8
=
5
40÷8=5个。这可以帮助企业评估员工的工作表现，也有助于合理安排生产任务。
资源分配
在企业生产中，需要将原材料、设备等资源分配到不同的生产环节或产品上。比如，一家工厂有120吨原材料，要生产3种不同的产品，按照一定的比例分配资源。假设按1:2:3的比例分配，那么总共的份数是
1
+
2
+
3
=
6
1+2+3=6份。第一种产品分配的原材料为
120
×
1
6
=
20
120×
6
1
?
=20吨，这其中就运用了除法计算比例，从而确定资源分配量。
三、时间管理
平均时间分配
假设你有90分钟的学习时间，要分配给3门不同的学科，那么每门学科可以分配到的时间就是
90
÷
3
=
30
90÷3=30分钟。这有助于合理规划时间，保证各项任务都能得到适当的关注。
速度相关的时间计算
在交通出行中，如果知道路程和速度，就可以用除法计算出所需的时间。例如，从家到学校的路程是15千米，乘坐公交车的速度是每小时30千米，那么到达学校所需的时间就是
15
÷
30
=
0.5
15÷30=0.5小时（即30分钟）。
四、家庭生活
家庭资源分配
家里有12个苹果，要分给4个家庭成员，每个人可以分到的苹果数为
12
÷
4
=
3
12÷4=3个。这是一种简单的家庭资源平均分配的情况。
比例计算
比如家庭每月总收入为8000元，其中用于食品支出2000元，那么食品支出占总收入的比例就是
2000
÷
8000
=
0.25
2000÷8000=0.25（即25%），这有助于家庭进行预算管理和财务规划。玉溪初中生辅导班，玉溪高中生培训，玉溪中考培训，玉溪高考培训，玉溪中小学辅导经典格言：你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，元江初二物理1对1辅导/。
元江初二物理1对1辅导/如何培养孩子数学兴趣
一、家长层面的方法
（一）避免强制，巧妙引导
堵不如疏，疏不如导：如果孩子对数学有抵触情绪，不要用强制手段让孩子学习。可以与孩子沟通为什么不喜欢数学，再引导孩子喜欢数学。例如创造浓厚数学氛围的环境，在醒目的地方贴乘法小口诀，饭桌话题有意向数学引导等，通过潜移默化的影响让孩子接受数学。
（二）强化激励
正向强化：家长要时刻关注孩子在数学上的动态，当孩子有任何小进步时，都给予肯定和赞扬，并且表现出期待下次进步的姿态，这能激发孩子的信心，让孩子爱上数学。
负向强化：在孩子产生懒惰心理时，与孩子交流，鞭策激励孩子坚持。例如可以告诉孩子家长不在意成绩好坏，但不希望看到半途而废的情况，如果孩子不愿坚持，可以消减其玩电子产品的时间（注意把握好度），从而在孩子想要放弃时给予站起来的力量。
（三）给予陪伴与关注
家长的重视与关注会让孩子察觉，搭配陪伴与鼓励，孩子在数学上的成就感会上升，从而使数学成为孩子的兴趣之一。因为人会对能从中取得成就感的事物产生兴趣。
（四）引导情绪转移
移情：对于数学学习困难的孩子，当遇到阻碍或打击时，不要埋头死读。可以引导孩子转移情绪，抹平因无法取得成功带来的沮丧感与失落感。
（五）鼓励直面自我
家长要引导孩子在数学学习上有敢于直面自己的勇气，会就是会，不会就是不会，不能不懂装懂，要有打破砂锅问到底的勇气。
二、教师层面的方法
（一）建立亲和力
爱护学生，保护兴趣：数学教师任教课时少，师生交流机会不多时，容易给学生形成固板、严厉的印象。教师要多找学生谈心，了解思想动态，多进行集体活动，让学生产生亲和力，这样学生才会喜欢教师，进而喜欢数学课。而且只要学生有进步（哪怕微小），教师就要及时表扬，使学生从怕上数学课到爱上数学课。
（二）精选练习
发展兴趣：课堂练习是学生掌握知识等的重要手段。多样化的课堂练习能帮学生掌握知识、提高运用能力、培养兴趣和发展逻辑思维。课外实践中引导学生运用数学知识解决实际问题，也能培养浓厚兴趣。例如学了平均数问题后解决歌唱比赛评分问题等。
（三）课堂教学策略
善于设置悬念：一堂课良好开端是成功的一半。教师结合教学内容巧妙设置悬念性问题，利用学生好奇心激发求知欲。如讲勾股定义时，提问建房施工放线没有量角器和直角三角板怎样得到互相垂直的线条等。
利用数学故事：在教学中适时讲解数学故事，能吸引学生注意力，培养顽强意志品质，激发爱国热情。如讲华罗庚的故事以及我国选手在国际奥林匹克数学竞赛中的佳绩等。
挖掘数学美：教师要随时挖掘数学中的美，引导学生发现、欣赏和体会。如数学语言的简洁美，一些数学问题的新奇美等，唤起学生求知欲。
三、教学方式层面的方法
（一）寓教于乐（针对低龄儿童）
由于低龄儿童以形象思维为主，数学比较抽象，所以要寓教于乐。在游戏活动中渗透数、量、形知识，让孩子在获得知识时有自由性、操作性，产生快乐感和满足感。例如以开饼干店的形式复习图形知识并进行分类等活动。
（二）运用电化教学手段
在教学中运用电教手段，将抽象概念以视觉形式展示，既科学直观又生动有吸引力，可极大激发学生学习兴趣，变苦学为乐学。例如教学两位数加一位数（进位）时，运用三维动画技术以小故事导入新课等。 玉溪小学生辅导班，玉溪补习班，玉溪中小学辅导，玉溪提升学习成绩，玉溪中小学培训励志格言：人各有志，自己的路自己走。励志人生。
玉溪小学生辅导班，玉溪补习班，玉溪中小学辅导，玉溪提升学习成绩，玉溪中小学培训励志格言：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨元江初二物理1对1辅导/高一化学3-6人课程
【课程简介】
1.高一全科辅导,由多年经验丰富的导师亲授指点,巩固学科内容,;
2、针对孩子学习特点及性格特点制作讲义，针对性强，便于接受;
3. 大数据评测学科盲点,个性化1对1辅导方案,夯实基础,;
4、辅导计划增加五大基础巩固计划，计划性帮助学生持续进步。
【课程亮点】
1、1v1个性化辅导,小班制辅导更细致;
2、多位一体化服务，助教1对1跟进学习提醒互动答疑，因材施教,个性教学小班;
3、直击应试，教授展掌握应试技巧，考试干货，持续进步，
4、易混考试要点预测，剖析考题，学生易错纠正;
5、先试听再定课，试听限量抢!
【课程大纲】
基础
1.激发学习动机
2.培养学习兴趣
3.化学方程式书写
4.基础知识梳理
5.基础习题答疑
进阶
1.巩固无机、有机、实验等基础知识
2.典型例题归类及解析方法
3.培养化学学习兴趣及学习技巧
4.构建化学知识网络
5.培养化学学科素养
规范
1.基础知识检测
2.查漏补缺，建立错误档案
3.化工原理与实验等知识专项训练
4.计算题专项训练
点拨
1.经典试题选讲
2.化学计算能力训练
3.历年易错题原因归纳
4.答题策略与限时训练
5.化学思维拓展与知识网络构建
巩固
1.阶段性测题训练
2.基础题不失分法则
3.经典例题讲解
4.一题多解拓展，变式训练。 玉溪补习班，玉溪初一培训班，玉溪高一辅导班，玉溪高考冲刺，玉溪中小学辅导励志格言：If you have great talents, industry will improve them;if you have but moderate abilities, industry will supply their deficiency.元江初二物理1对1辅导/.
元江初二物理1对1辅导/
玉溪初中生辅导班，玉溪高中生培训，玉溪中考培训，玉溪高考培训，玉溪中小学辅导经典格言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。--苏轼。如何提高孩子的数感
一、将现实生活与数学结合
用数学表达生活现象：把生活中的各种现象和问题用数学语言来描述，这样能让孩子脑海里对数字概念留下基本印象，方便日后学习时自然衔接与理解。例如在购物时，让孩子计算找零；或者在家庭旅行中，让孩子计算路程、时间等相关的数学问题。
二、玩数字游戏
数独游戏：这是一种逻辑谜题，使用九宫格和1 - 9的数字。玩家必须在九宫格中放置数字，以确保每个行、每个列和每个九宫格中都包含数字1 - 9，没有重复。玩数独游戏需要认知数字和数字概念，特别是规律和模式，有助于锻炼孩子的数学思维，提高数感。
算24点：利用给定的四个数字，通过四则运算（加、减、乘、除）得到结果24。这个游戏可以锻炼孩子的运算能力和对数字组合的敏感度。
七七大战：这也是一种可以提高孩子数感的游戏，随着孩子学习进度，到五六年级还可以加入分数、小数，让游戏更具挑战性和趣味性。
报数游戏：可以设定不同的规则，如按照一定的数字规律报数（奇数、偶数、倍数等），让孩子在游戏中熟悉数字之间的关系。
三、借助数感启蒙训练册
现在有专门的数感启蒙训练册，其每一页都精心设计了数感挑战。通过色彩鲜艳的插图和互动式学习，引导孩子从认识数字到简单的加减法等练习，激发孩子对数学的兴趣，让孩子在玩乐中提升数感。
四、采用问题解决方法
明确问题：例如让孩子在日常生活场景下发现问题，像计算自己跑步训练的进度等。如果孩子每次跑2英里，想知道跑5英里需要多长时间，就可以引导孩子通过确定问题（计算跑5英里需要的时间）、收集数据（已经跑了2英里，还需跑3英里）、制定解决方案（用计算器、纸和笔，或心算时间）、实施方案（用计算器算出结果）等步骤，在这个过程中培养数感。这种方法鼓励孩子关注问题，制定并尝试解决方案，同时思考和解释答案的过程与结果，不仅能培养数学能力，还能发展思考技能，帮助理解实际情况。
五、利用数学实例
生活中的数学计算：运用数学知识解决实际生活中的问题，如计算购物清单、量取厨房制作食物所需的数量等。购物清单上有物品价格、重量和数量等数字，孩子可以通过计算物品成本、估算和购买所需数量等操作，将数学知识应用于实际问题，从而培养数感。
六、注重数字结构理解（针对小低年级）
数不是孤立存在的，任意两个数之间有联系，一个数也有多种表现形式。对于非零自然数来说，可分拆的最小加数单元是1，可分拆的最小乘数单元是质数。家长可以带小朋友认识100以内的25个质数，同时用口算形式练习100以内自然数的分拆，如50 = 1×50 = 2×25 = 5×10 = 2×5×5。通过分拆练习，让孩子熟悉数与数之间的联系，意识到每个数的结构特征由其能分拆出的质数决定。
七、借助具象事物培养数量意识
在生活中，把日常场景中模糊的大小、快慢、多少等概念精确到数。例如将数学书上抽象的数字与生活中的具体事物联系起来，让孩子明白数字在生活中的作用、意义以及何时出现，从而培养孩子的数量意识。
八、重视算理和算法并多进行估算
理解算理和算法：算理是计算的道理或想法，解决“为什么这样算”的问题；算法是实施四则运算的基本程序和方法，解决“怎样计算”的问题。孩子只有理解了算理，明确了算法，才能灵活简便地计算，进而培养运算能力。
多进行估算：估算在日常生活中有广泛应用，一个人日常生活中估算的次数远多于精确计算的次数。在估算过程中，孩子对事物的整体感知能力和事项计划性会得到锻炼，数感也能在生活实践中慢慢培养起来。玉溪补习班，玉溪初一培训班，玉溪高一辅导班，玉溪高考冲刺，玉溪中小学辅导励志格言：失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。——爱迪生元江初二物理1对1辅导/。
