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一、日常引导方面
借助生活场景培养观察分析能力
让孩子在生活中多观察、比较、分析和概括，从点滴做起将基本功练扎实。例如在购物时，让孩子计算商品价格、找零等；外出旅游时，让孩子进行旅游预算等，使孩子在生活中运用数学思维，从而提升能力。
用数学思维解决生活问题
在生活中遇到问题之后，引导孩子用数学思维去解决。比如带孩子外出的时候，让孩子先用数学思维去估计商家的成本，通过这种活学活用的方式提升孩子的数学思维能力。
培养空间建构能力
让孩子多玩拼积木、拼图等游戏，锻炼孩子的空间建构能力，这有助于数学思维的发展，尤其是在几何学习方面有积极作用。
二、学习辅导方面
鼓励孩子讲解题目
做五道题，不如讲一道题。家长要鼓励孩子把解题的思路讲出来，这个过程体现了思维、整理、表达三个方面。为了说清楚，孩子就要把思考过程进行逻辑整理，家长可以通过提问孩子是怎么想的、为什么这么想、解决问题需要什么条件等方式来引导孩子。
引导孩子自编题目
让孩子学会变着花样编题目，从易到难，先改变例题的数字、再改变条件等。通过编题目可以让孩子体会到题目的本质特征，例如在鸡兔同笼问题的学习中，让孩子通过改编题目来加深对这类问题本质的理解。
重视错题整理与复习
学生做错题目的原因很多，一错再错的情况也常见。孩子做错题目后，家长要引导孩子总结，找出做错的原因，改正并且以后不再犯相同的错误。既要记录错误的做法，也要记录正确的做法，有能力的还可以把错误原因写出来。
学会画图辅助学习
小学生处于形象思维阶段，家长可以引导孩子通过画图来解决数学问题。几何图形要画图，其他题目可以画线段图，这样可以帮助孩子理清思路，找出隐藏的逻辑关系。
三、培养思维品质方面
多元化分类训练
在孩子学习数学概念时，重视多元化分类。例如对于三角形、圆形等图形，除了按形状分类，还可以按颜色等其他特征分类。在孩子刚接触新的概念时，可以先单一分类，当概念形成后，再开始多元化分类，这有助于锻炼孩子思维的清晰程度。
培养对应思维
除了常见的如小猫对应小狗这种找相同、找关系的对应，家长也要重视空间对应等其他类型的对应思维培养。例如老师排座位时，根据座位表找座位就是一种空间对应，这对孩子数学思维的全面发展有益。
注重排序能力培养
除了循环排序，如三角形、圆形、三角形、圆形这种规律排序，家长也要让孩子学习“第几”这种排序能力，比如小朋友们排排队，从左到右第几，从右到左第几，以及把一些东西从大到小排序或从高到低排序等，这能增强孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切相关。南京补习班，南京初一培训班，南京高一辅导班，南京高考冲刺，南京中小学辅导励志格言：人生的意义在于追求，在于升华。溧水高一化学补习/。