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合肥7-9英语培训

来源:三人行教育网

2020-10-26 22:53:31|已浏览:42次

合肥7-9英语培训
【3-18岁】青少儿英语:英孚针对3-18岁不同年龄段的孩子,开发了适合其认知和发展的课程。小班授课专业师资,面对面教学抓住孩子注意力,鼓励孩子大胆开口。
英孚7-9岁双翼腾飞课程三大核心优势,打造高效学习体验
1.线下线上双外教  纯正发音自信说

100%持有TEFL国际英语教师资格
100%本科及以上学历
100%英语为母语国家外教
2. 线下线上同步教材 告别脱节学习加速
系统性配套教材由国际专业团队研发严格参照CEFR标准
线下线上知识点连贯,学习不脱节
3. 线下学线上练 随心选课高频学
线下课堂语言输入,强化听说读写语言知识点
线上随心安排课程,1对1外教个性化指导语言输出
高频课堂提高知识点留存率,助力实现英语学习效率最大化


提升英语综合竞争力(7-9岁)儿童英语腾飞课程:每单元两种阅读形式,锻炼阅读能力。系统性分级教学,提升听说读写语法能力,英语式浸泡环境,强化语言输出。合肥7-9英语培训
英孚家长园地五大明星功能板块
可追踪学习报告,孩子学习情况透明化
个性化学习方案,让孩子在适应中进步更快
新增聊天功能,家校双方轻松连接
课堂视频/照片及时反馈,记录孩子成长精彩瞬间
在线预约日程表,精彩家校活动不再错过
合肥7-9英语培训



青少年英语领先课程(14~17青少年英语)

英孚青少年英语领先课程是专为15-18岁学生全新研发设计的课程,全面接轨国际权威的语言分级标准CEFR,使用BBC原版视频,并针对此学员不同学习目的进行系统教学,无论是出国留学亦或是冲刺高考,英孚青少年英语领先课程都希望祝您一臂之力。

冲刺备考的实用教材

自主研发的iLab青少年英语网络教学系统

情景式青少年英语主题俱乐部

富有互动性的学习环境

英孚助孩子拥有精彩未来

英孚青少年英语课程设置接轨国际语言分级标准和国内英语教学大纲,有效针对学习目的,在线个性化定制网络课程,海外求学出国考试,托福雅思备考、冲刺高考,从容应对,提前准备入名校!

课程特色

针对性英语教学,海外求学、出国考试、雅思托福,冲刺国内高考,均可从容应对!

少儿英语培训

针对性英语教学,学生轻松应对各种英语考试

英孚青少年英语课程接轨国际语言分级标准和国内英语教学大纲,英孚英语培训师会根据学生的不同学习目的(如冲刺高考)针对性教学。贴近全球青少年生活和兴趣的课程内容和有趣话题开拓学生视野,增加语言运用能力。互动话题和在线学习全面覆盖英语听说读写及语法,考试各项内容无一遗漏。

情景式青少年英语主题俱乐部

英孚英语定期的主题生活俱乐部活动提供真实的语言环境,让学员应用在课堂中学到的英语知识,使英语学习体验更完整。英孚英语活动包括艺术兴趣班、户外活动、科学实验以及剧场表演等,为孩子们营造了良好的“浸入式”英语教学环境。通过完成活动中的合作任务,学员学会积极快乐地用英语交流沟通,并建立对英语学习的自信和兴趣 少儿英语培训培训

少儿英语培训

富有互动性的英语学习环境

英孚英语小班授课模式和先进的学习设备让学生体验良好的课堂学习模式。英孚英语教室还配备先进的高清电子摄像设备,真实记录师生们在课堂上的一举一动,旨在确保教学质量并保障孩子们的课堂安全。教学中心配有多媒体教学设备,比如教学触摸屏、iPad视频、互动白板等,帮助青少年学员更积极的参与课堂互动。

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学习系统

Efekta独有语言教学系统结合LMS在线智能学习系统,帮助学生英语口语交流能力、英语考试知识和西方文化全面掌握!

少儿英语培训

Efekta教学系统,英语听说读写词汇语法全面提升

英孚青少年英语课程根据efekta教学系统帮助学生通过课堂英语知识--课下网络在线课程巩固及兴趣课程自主学习--英语俱乐部浸入语言练习环境,实现学习-尝试-运用系统性英语学习,英语口语,英语阅读,英语听力,英语写作及词汇语法全面提升。

少儿英语培训机构

自主研发iLab青少年英语网络教学系统

iLab是英孚英语创新的在线学习平台,旨在帮助学生在家中继续自主学习,收获显著进步。全面覆盖听说读写,希望帮助学生提高英语综合实力的同时,助力冲刺国内外大学的入学考试。通过iLab家长页面和APP,家长可轻松监测孩子学习进程,并与英语培训师交流。

少儿英语培训机构

LMS在线智能学习系统

英孚英语为青少年研发的LMS在线智能学习管理系统,根据学生不同学习目标有针对性地定制和推荐网络课程,满足不同的个人英语学习目标,轻松应对各种考试难题。

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国际教材

教材接轨国内英语教学大纲,配合在线学习系统,反复练习薄弱环节,巩固复习内容,传授学习技巧,理清解题思路,旨在帮助提升学习能力和国内外考试成绩。

       英孚英语培训

英孚青少年英语课程冲刺备考的实用英语原版教材结合地道话题,英国广播公司权威BBC Motion Gallery原版视频带来纯正母语发音,旨在提高孩子的国际英语考试成绩,提前适应海外生活;使用由考试出题机构设计的全进口教材,助力提升学生雅思、托福考试成绩。

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学习成果

全面提高学生听、说、读、写核心英语能力及针对单学科、全学科的学习技巧,语言运用能力也一目了然。掌握获得更优异成绩的学习技能;培养领导能力、创造力、自治力、全球化意识、问题解决能力及表达能力在内的综合技能。

1轻松应对国内外挑战

拥有听、说、读、写的核心英语能力及针对单学科、全学科的学习技巧,自信参加海外名校录取面试,轻松应对国内英语考试!

2培养学习技能

EF让学生拥有获得更优异成绩的学习技能;培养领导能力、创造力、自治力、全球化意识、问题解决能力及表达能力在内的综合技能!

3英语综合水平

能自信大方用英语演讲,轻松地与母语为英语的外国人进行互动交流,阅读原版欧美著作无压力,可以撰写英语论文!

4适应国外学习生活

英孚青少年英语课程能够培养学生英语水平,帮助学生在海外大学中学习理解和表达课程内容,还能全面拓展西方历史文化及生活习惯,快速融入国外生活!


英孚10-15岁英语培训学习书籍:用新颖且具现代感的设计呈现激发学生学习兴趣的日常主题内容。


选择英孚的理由
EF 英孚教育(合肥7-9英语培训)
全球英语培训品牌
     EF 英孚教育培训中心遍布全球,成立于1965年,始终致力于打破人与人之间文化、语言和地域的障碍。在多个国家的拥有多所英孚中心和办事处组成了EF英语教育网络。 EF 英孚教育具有许多的竞争优势:高效英语学习系统、专业团队研发的英语教学材料、经过国际认证的优秀英语外籍培训师、地处市区交通便利的现代化培训中心以及出游国外的机会。
50年来全球英语教育行业    EF英孚在中国英语语言培训市场,是拥有丰富经验的境外英语培训中心。多年里来EF 英孚教育帮助了许多中国学生学英语并且加强他们的英语能力。
我们的英语课程涵盖许多的年龄段,我们为3-6岁幼儿设计的Small Stars课程,为7-9岁的儿童设计的High Flyers课程,为10-14岁的少儿设计的Trailblazers课程,还有为15-18岁的青少年设计的Frontrunner课程,对于18岁以上的成人学员,我们也设计了专业的职场英语,旨在帮助不同年龄段的学员自信自如地使用英语。
便利的培训中心位置
优秀的英语教学技术  
   由EF英孚学术研发团队设计的Efekta System™在语言学习领域中取得了很大的进步,使英语学习的目标更明确、时间更灵活、内容也更为个性化,而我们EF英孚教育自主研发的iLAB在线学习系统也把传统教学和创新技术合而为一。
除此之外,我们也深知学习环境与学习方法同样重要,所以EF英孚教育在培训中心和选址方面投资了大笔资金,我们在全球有多个办公室和语言培训中心,在中国遍布连锁英语培训中心,这些中心的地段都很不错,抵达便捷。我们的英语培训中心是由获奖建筑设计师林伟设计,配有现代化的教室以及一个具有创新意识的iLAB,相信在这样的学习环境中效果将会更加显著。
我们的品牌:54年历史源自欧洲,教育让世界无界。115个国家和地区,遍布全球多个国家地区。21年在中国,深耕中国,专注英语教育.
合肥7-9英语培训


情境口语表达营 7-14

不出国门,自信开口,尽览异国文化!

1.开拓国际视野: 通过增加学员之间的口语沟通机会,提升学员口语的熟练度和准确度。一周一个国家,了解该国的历史地理、地道美食、名胜古迹。

2.严谨教学: 语言教学大纲根据CEFR*,涵盖听、说、读、写、语法和词汇,面面俱到。

3.提升开口自信、英语创作和表达能力: 发挥想象,利用网络进行百科知识调查,创作属于自己的国家探索攻略;通过一系列口语交流活动,促使学生能在各种不同文化环境内使用和运用英语……种种新奇而富有挑战的全英文项目让孩子乐在其中。

4.多重教学目的: 英孚经典夏令营课程之一,双向结合语言学习和应用、激发创意并注重开口实践的多重教学目的,助力提升孩子英语综合能力。


合肥7-9英语培训
尝试 – 网上练习:强大线上工具及自学教材,同步课堂教学。线下学线上练,高效提升英语能力。


孩子英语如何启蒙,看这一篇就够了

任何语言的学习规律大体都是一样的。那便是先输入,后输出。无论是母语学习还是其他语言的学习都是如此。第二外语从接触到最后熟练掌握,需要 600 万字的阅读量和至少 1000 小时以上的听的量。从小积累会更容易达到这个量。启蒙英语阶段就是输入输入再输入。其实也不止是启蒙阶段,任何阶段开始学习语言,都得有大量听的过程。听和阅读属于输入,说和写作属于输出。没有足够的输入就谈输出,无疑属于杀鸡取卵,对孩子长久的英语学习非常不利。

启蒙英语

第二语言该怎么启蒙英语,怎么学英语?

关于启蒙英语 " " ,你必须知道的

听是输入的第一构成要素,首先要做的、也是必须要做的肯定是听。从孩子出生起,甚至在妈妈肚子里,就可以开始播放英语来进行输入了。

关于听,家长一般会提到两个问题:

听什么材料?

英文儿歌、动画片对白、英语故事、 BBC CBeebies 的广播都可以,在喜马拉雅 app 上有着海量的听力资源。

原则是听的材料一定要来自母语为英语的人士,且从一开始就要以正常语速听,这样孩子会一开始就习惯了正常的速度,不至于后面因为日常生活中或者动画片中语速过快而听不懂。

再有就是选择音频,绘本和动画片轮着来,以备进阶学习和借助多重刺激感受语言。尽量把听力材料、视频材料和书同步,让孩子从图画,视频上面有效理解,同时听听力时会复现画面(启蒙阶段只要是少儿的内容即可,不用担心难易程度。但是 5 岁以后,最好选择贴近孩子英文水平的内容,会更快见效。)

每天听多久?

启蒙英语

每天能听多久便听多久,见缝插针地听。总长度每天至少保证 1 小时以上。

内容可以一个月换一次。不过一直不换也同样有效果,我家宝贝听《卡由》的音频听了三年多了还在听,他喜欢,且重复很有效。

每日可以听的机会和时间:

早上用英语歌曲叫起床

出行或者回家的车上播放英语

睡前听着英语故事入睡

在家玩耍时播放英语

孩子听见了就好,不用专门坐着特意去听。有意识地精听可以等到孩子七八岁,有书写能力和有一定词汇量了,以做听写的方式进行。

经常有家长说,我孩子听了呀,怎么就是没有效果呢?根据十几年来教学中见到的现象,往往听了没效果的原因如下:

1. 所谓没效果的定义本身是有问题的

听了一定比没听强,只是效果不会突然显现,需要一定时间来累积呈现,且不同的孩子往外呈现效果的时间也不同。要坚信听了就比没听强。

2. 听的材料不对

比如听 “苹果苹果 apple ,香蕉香蕉 banana ”,还有中文一句、英文一句的翻译故事这类中英文结合的;比如听非正常语速的;比如只听所学的学校或者课外班的课本音频;还有就是听的非母语人士的音频。

3. 听的时间太少

可能每天听了,但是时间只有十几二十分钟,这样量太少了,何况还有三天打渔,两天晒网的情况,根本谈不上是坚持每天听,自然也就没什么成效。

听的输入需要很长的时间、很大的量才会显示出来效果。

虽然不可能立竿见影,但仍然需要坚信会有收效并坚定执行。

两个孩子同时开始学习,英语老师要求每天多听英语。一个坚决执行,一个间歇性基本没听。一年后一个发音纯正自如,一个中式腔调十足。这不是凭空想象的例子,而是真真切切发生在身边的事实。

家长们经常说,孩子到了我的班后英语发音变了,各方面能力提高了,考试成绩也上去了。这并不是我的教学有多大的特色和魔力,不过是我在对孩子们的听的要求上和监督上下了功夫,而大多数的家长迫于我的 “碎碎念 + 晒成果”,执行了该做的,从而便因为听得多而综合能力上去了。

关于启蒙英语 " 阅读 " ,你必须知道的

启蒙英语

给孩子读书时,要带感情,绘声绘色,惟妙惟肖地读。这样能吸引孩子,且将来孩子开始朗诵和讲故事的时候感情会特别充沛。

我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读,孩子爸爸在一边看着我像看怪物,我 “脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。

关于阅读,家长一般也会提到三个问题:

什么时候开始阅读?

阅读同样也是越早开始读越好。

第一阶段,家长给孩子朗读英语。

关于第一阶段,家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心,首先保证孩子有在听纯正的音频,孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会,现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候,便是自己听故事。

第二个阶段,家长给孩子指读。

关于第二个阶段,大家关心的一定是几岁开始。三岁开始对字母的声音有认知后,便可以开始指读,但根据孩子的兴趣和能力而定。无需着急,也不是一定要在某个阶段就开始。我家孩子就属于我指我的,他看他的画,但我坚持指着说,他到了四岁多,才有了些反应。自己翻书的时候会兴奋地说我认识这个,认识那个。

第三个阶段,孩子独立阅读。

第三个阶段,是一个很自然的过程,也已经不算是启蒙阶段了,是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围,让孩子爱上了阅读的话,他不想总等着大人给读便会开始独立地看书,进而便会开始更想认字。

这点上要注意一点就是,最晚三岁开始要让孩子学习认识字母和字母的发音,帮他在有需求的时候已经具备了能力。

英语是表音文字,也就是说每个单词都是在表示声音,就跟汉语拼音一样。所以学会字母的发音,进而学会拼读单词,就给阅读打下了坚实的基础。

读什么书?

早期取决于家长的偏好,后来取决于孩子的偏好。

具体书名不用过多说,因为孩子和家长的喜好不同,很难一概而论。但是可以说下选书的原则:

第一,是非国人写的。

第二,是配有音频和视频。

书、音频和视频三管其下,能够帮助孩子降低理解的难度。

第三,是最早以图为主。

一页一两个词或者一个句子。然后随着年龄和能力的增长,逐渐图少字多。分级读物往往把这个工作已经做好了。

如果是 4 岁以上的孩子,我强烈建议孩子自己去图书馆或者书店借书或者买书。不要家长来定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书和能看懂什么程度的书。

我儿子很喜欢 Guess How much I love you My Dad My mom When I miss you 等。

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给孩子读绘本是否要翻译?

最好不要。

阅读时孩子表现出来特别想知道什么意思,偶尔家长用中文说明一下某个词什么意思,某句话什么意思是无碍的,但是一定不要成为常态。更不要以一句中文一句英文的方式给孩子讲故事。

这种中英结合地读绘本,除了能让孩子很快理解故事情节多读完了一个故事以外,对于英语的思维形成是没有帮助的。最好的方法是让孩子从看图便能看懂的绘本开始,这时孩子便不会对听到的某个英文单词有很大的想知道中文的需求。

为了避免孩子有这个翻译需求,有两个方法。

启蒙英语

第一、家长提前阅读做好准备。

建议英文水平没有达到的家长自己先把书读一遍,预料到孩子会不明白,难以理解的单词,先想想如何启发式地让孩子理解。

等到孩子读得多了,很多词汇也就从似是而非的感觉充分理解了。这个猜到完全理解的过程会漫长,却是真正会成为孩子将来会使用的词汇。经过直接翻译而获得的词汇基本是转头就忘掉,最后不会记得几个,长期来看对英文的思维的形成也是有打击的。如果孩子听到 apple 要先想“哦,是苹果”,那么就是翻译思维了。翻译思维往往就是平日老师或者家长给翻译得太多了。

第二、自然拼音( phonics )和高频词汇( sight words )的学习

自然拼音、高频词汇在英语母语国家都是辅助孩子阅读的工具。前者是字母发音到组合发音的学习,进而让孩子具备见词能读,听词能写的能力。后者是在日常生活和书籍里面会大量重复出现并词义多重的词汇( was, upon, the, more, an 等),据统计大约是 220 个左右。需要孩子见到就立马领会在句中的含义。即便是集中学完后也需要长时间地阅读来积累对这类词的感觉。也是最不适合给孩子进行翻译的词,因为太多种词义了,且有些很难用中文说出一个完全对应的词义来。

讲了这么多,最主要还是希望当我们的孩子们开始学习英语时,可以用一种更加科学,更加有趣不枯燥的方式来入门。让他们知道,语言是一门具有实际用途的沟通工具,而通过这个工具,可以连接到更大的世界。如同英孚少儿英语的愿景: “英语,让世界无界”!

 


合肥7-9英语培训
英孚和哈佛大学教育研究生院合作,正在研究青少年学术语言流利度的个体差异,交际语言教学对书面论证能力的影响。
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