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2020-10-26 23:26:12|已浏览：26次
我家孩子学英语掉过太多坑，一件件说给你听！
今天为大家分享的是Sunny妈妈。她陪伴孩子进行了两年多的线上线下英语培训，长期泡在针对孩子英语学习的家长群，积累下来不少经验和教训，值得宝爸宝妈学习。
今时今日，中国父母对孩子英语的重视达到了前所未有的高度，但很多娃爸娃妈陷入了事倍功半的沮丧感中——为什么咱家孩子付出的心血并不少，英语表现不却如同龄小朋友呢？
英语学习
每个人掌管语言学习的都是大脑区域中的布罗卡区，它的敏感期在4-12岁。也就是说，只要孩子能学好母语，就说明他的语言学习能力没问题，一定可以学好英语。
那么，为什么有很多家长觉得自己已经很努力了，可孩子英语水平就是上不去呢？其实，是因为宝贝们有些坏毛病没克服掉，而这些问题都是可以引导纠正的哦。
只要帮孩子树立起良好的语言习得习惯，就会发现学外语，so easy！
第一坑：学英语多听就行了？
我们学母语都是从听开始的，只有经过大量的语言输入，才能自然形成有效输出。
我有一位大学同学，他们家的宝宝从婴儿期就开始听英语童谣、故事，现在9岁，每天听BBC、CNN的新闻，基本能做到同声传译。去年直接转学到海外读小学，全英文上课毫无障碍。看到这个例子，你是不是觉得这事儿好办了——每天给孩子听音频就行了呗。
错！我们很少有人做到了从孩子零岁开始就有规律、有恒心地灌输英语，绝大部分孩子都是先熟练掌握了母语，再开始学习外语的，那么就会形成一个顽疾——母语依赖。
想想看，孩子好不容易用掌握了母语，每天听得懂身边人的话，又能清楚地表达自己的想法，自然不愿再踏出母语环境的舒适圈，所以很多孩子对于日常磨耳朵的英语音频、视频很抗拒，一些急脾气宝宝甚至会情绪烦躁，大声抗议。
我曾经也是个扎了鸡血的战斗妈妈，网盘里各种英语音频，每天只要孩子在家，我就见缝插针地播放英文节目。结果孩子该干嘛干嘛，完全把英语当成了无效语言信息。
填坑指南！！
1.树立学英语的正确认识：母语是在生活中通过轻松的交流互动自然掌握的，外语同理。
2.摒弃学英语时的仪式感，停掉了全天候的英文音频轮播。闲暇时看看美剧、听听英语新闻，让孩子觉得这是一种生活常态，进而自主融入。
3.让孩子坚持听适合他们的、发音纯正的优质音频，让高效率的精听取代无意识的泛听。这里推荐青少儿英语微信公众号，这里经常有外教读睡前故事--英孚少儿英语睡前故事系列，里面全是外教朗读的音频资源，有故事、歌曲、诗歌，东西特别全。
第二坑：阅读要弄懂每个单词？
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有些孩子排斥英文阅读，一看英文绘本就一个头两个大。一到所谓的英语亲子阅读时间，大人小孩不是静默地大眼瞪小眼，就是急躁地吹胡子瞪眼。
我家孩子是个坐不住的，我给她买的英文绘本多到可以用筐装，但无论哪国的故事都打动不了她。后来孩子爸和我说，换成是他，也不爱跟我读英文绘本：“你总是拔高难度，让孩子自己拼读出所有单词，好不容易磕磕绊绊地读完一段英语，你又让她‘ Translate into Chinese’，根本享受不到故事本身。”
我一回想，还真是！我确实是把绘本当成英语教材去精读精练了，恨不得通过一本薄薄的Peppa Pig就让娃掌握自然拼读、语法语态、中英互译这一系列本领，娃一遇到阻滞，我就急不可耐，说些“这个单词前面给你读了好几遍了，这次你必须自己拼读出来”这类煞风景的话。
当初我给孩子看中文绘本时是从看图说话开始循序渐进的，并没有让她去认读每个字、解释每个词，怎么一到英文阅读就拔苗助长了呢？唉，还是太急了呀！
填坑指南！！
1.先给自己松绑，再给孩子减压。可以从单词书读起来，用思维导图的形式把单词分类，让孩子抄写制作单词小纸条，贴在家里相应的位置，每天读一读，不知不觉就能涨不少词汇量。
2.靠孩子自己来驱动学习进程，而不是家长去强塞硬灌。不再过度追求孩子通过每本书掌握了多少知识点，阅读时不过度解释，不打断阅读节奏。
3.读的过程中，家长可以挑选一些单词假装不认识，让孩自己用翻译软件查出来，听清楚发音，再当小老师交给我们，增加亲子阅读的互动。
前阵子给孩子读《奥卡爱妈妈》，她听着听着就受到了触动，转身抱紧我，说：“妈妈，I love you……”那一瞬我觉得，亲子阅读本就应该是这样啊，温馨有爱，有互动，有提高。
英语学习
第三坑：学得多了就能开口说？
有些孩子明明已经掌握了一定的词汇量和日常交流的惯用语，但还是不敢张嘴，特别是不敢和外国人讲话。
这个毛病在我家娃身上特别明显，因为她是个很害羞的小姑娘。我们线下的英语班每三个月会有一次外教和孩子在课下单独交流的“汇报展示”，每次老师声情并茂地和孩子对话时，娃总是缄默不语。
每次面对孩子把天聊死的情况，我都有点羞惭，然后和外教解释一下“She"s very shy…”外教也会很sorry地回应：“That"s OK.”然后彼此尬笑。
填坑指南！！
1.不再强迫孩子非得去和别人说英语，而是先在家里打破语言边界，营造一个家庭内部的英语环境。
比如孩子喜欢《冰雪奇缘》的话，可以给她买了一个艾莎公主的王冠。并约定说，一戴上王冠就变成了“艾莎公主”，只能用英语交流。这样孩子会觉得很神奇，愿意配合。从简单的英语开始讲起，让孩子熟悉用英语去表达自己。
2.尽可能多地增加孩子说英语的机会。可以每隔一段时间，在家里搞一个小小的英文演出，要求每个人准备一首英文歌，或排练一出英文小短剧。
这里的彩排比正式演出更重要，一遍遍的彩排其实就相当于一次次地强化英语练习。还可以把孩子演出的表现拍下来，让她经常看，进一步强化。
试了这些方法，我家娃口语进步速度惊人。前几天带娃去吃饭，我点餐的工夫，她就和排队区的外国友人聊了起来，我看到那场面，不仅有点小傲娇，甚至还有点佩服起她了！
在孩子学英语上，我走过一些弯路，给孩子带来过压力，也感受到了孩子的逆反和对抗。后来我把得失心放低，营造出一个仿母语的学习环境，结果反而寓教于乐，事半功倍！
现在孩子很爱说英语，渴了、饿了、热了、冷了等等生活中的小细节，她都更愿意用英语来表达，还会纠正我的发音，简直棒棒哒。
就先写到这里吧，孩子正在喊“Where is my eraser?”呢，我去帮她找橡皮啦！
自然拼读奇趣营 4-10岁
快乐母语教学，告别死记硬背！
1. 世界上绝大多数的单词可以通过自然拼读法轻松掌握！英孚特色的母语式教学，帮助孩子通过学习字母和发音的对应联系，准确发音，学习拼读单词，告别传统英语学习死记硬背记单词的痛苦，让学单词更轻松。
2. 科学设置教案，采用英语国家在孩子启蒙阶段的英语教学法，把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，不同于传统国际音标，更适合英语初学者。
3. 针对不同年龄段的儿童学习语言的特点，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合如何发音的感知，从而层层递进地系统性学习音素、音位、语音系统和自然拼读法。
孩子英语如何启蒙，看这一篇就够了
任何语言的学习规律大体都是一样的。那便是先输入，后输出。无论是母语学习还是其他语言的学习都是如此。第二外语从接触到最后熟练掌握，需要 600 万字的阅读量和至少 1000 小时以上的听的量。从小积累会更容易达到这个量。启蒙英语阶段就是输入输入再输入。其实也不止是启蒙阶段，任何阶段开始学习语言，都得有大量听的过程。听和阅读属于输入，说和写作属于输出。没有足够的输入就谈输出，无疑属于杀鸡取卵，对孩子长久的英语学习非常不利。
启蒙英语
第二语言该怎么启蒙英语，怎么学英语？
关于启蒙英语 " 听 " ，你必须知道的
听是输入的第一构成要素，首先要做的、也是必须要做的肯定是听。从孩子出生起，甚至在妈妈肚子里，就可以开始播放英语来进行输入了。
关于听，家长一般会提到两个问题：
听什么材料？
英文儿歌、动画片对白、英语故事、 BBC 的 CBeebies 的广播都可以，在喜马拉雅 app 上有着海量的听力资源。
原则是听的材料一定要来自母语为英语的人士，且从一开始就要以正常语速听，这样孩子会一开始就习惯了正常的速度，不至于后面因为日常生活中或者动画片中语速过快而听不懂。
再有就是选择音频，绘本和动画片轮着来，以备进阶学习和借助多重刺激感受语言。尽量把听力材料、视频材料和书同步，让孩子从图画，视频上面有效理解，同时听听力时会复现画面（启蒙阶段只要是少儿的内容即可，不用担心难易程度。但是 5 岁以后，最好选择贴近孩子英文水平的内容，会更快见效。）
每天听多久？
启蒙英语
每天能听多久便听多久，见缝插针地听。总长度每天至少保证 1 小时以上。
内容可以一个月换一次。不过一直不换也同样有效果，我家宝贝听《卡由》的音频听了三年多了还在听，他喜欢，且重复很有效。
每日可以听的机会和时间：
早上用英语歌曲叫起床
出行或者回家的车上播放英语
睡前听着英语故事入睡
在家玩耍时播放英语
孩子听见了就好，不用专门坐着特意去听。有意识地精听可以等到孩子七八岁，有书写能力和有一定词汇量了，以做听写的方式进行。
经常有家长说，我孩子听了呀，怎么就是没有效果呢？根据十几年来教学中见到的现象，往往听了没效果的原因如下：
1. 所谓没效果的定义本身是有问题的
听了一定比没听强，只是效果不会突然显现，需要一定时间来累积呈现，且不同的孩子往外呈现效果的时间也不同。要坚信听了就比没听强。
2. 听的材料不对
比如听 “苹果苹果 apple ，香蕉香蕉 banana ”，还有中文一句、英文一句的翻译故事这类中英文结合的；比如听非正常语速的；比如只听所学的学校或者课外班的课本音频；还有就是听的非母语人士的音频。
3. 听的时间太少
可能每天听了，但是时间只有十几二十分钟，这样量太少了，何况还有三天打渔，两天晒网的情况，根本谈不上是坚持每天听，自然也就没什么成效。
听的输入需要很长的时间、很大的量才会显示出来效果。
虽然不可能立竿见影，但仍然需要坚信会有收效并坚定执行。
两个孩子同时开始学习，英语老师要求每天多听英语。一个坚决执行，一个间歇性基本没听。一年后一个发音纯正自如，一个中式腔调十足。这不是凭空想象的例子，而是真真切切发生在身边的事实。
家长们经常说，孩子到了我的班后英语发音变了，各方面能力提高了，考试成绩也上去了。这并不是我的教学有多大的特色和魔力，不过是我在对孩子们的听的要求上和监督上下了功夫，而大多数的家长迫于我的 “碎碎念 + 晒成果”，执行了该做的，从而便因为听得多而综合能力上去了。
关于启蒙英语 " 阅读 " ，你必须知道的
启蒙英语
给孩子读书时，要带感情，绘声绘色，惟妙惟肖地读。这样能吸引孩子，且将来孩子开始朗诵和讲故事的时候感情会特别充沛。
我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读，孩子爸爸在一边看着我像看怪物，我 “脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。
关于阅读，家长一般也会提到三个问题：
什么时候开始阅读？
阅读同样也是越早开始读越好。
第一阶段，家长给孩子朗读英语。
关于第一阶段，家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心，首先保证孩子有在听纯正的音频，孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会，现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候，便是自己听故事。
第二个阶段，家长给孩子指读。
关于第二个阶段，大家关心的一定是几岁开始。三岁开始对字母的声音有认知后，便可以开始指读，但根据孩子的兴趣和能力而定。无需着急，也不是一定要在某个阶段就开始。我家孩子就属于我指我的，他看他的画，但我坚持指着说，他到了四岁多，才有了些反应。自己翻书的时候会兴奋地说我认识这个，认识那个。
第三个阶段，孩子独立阅读。
第三个阶段，是一个很自然的过程，也已经不算是启蒙阶段了，是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围，让孩子爱上了阅读的话，他不想总等着大人给读便会开始独立地看书，进而便会开始更想认字。
这点上要注意一点就是，最晚三岁开始要让孩子学习认识字母和字母的发音，帮他在有需求的时候已经具备了能力。
英语是表音文字，也就是说每个单词都是在表示声音，就跟汉语拼音一样。所以学会字母的发音，进而学会拼读单词，就给阅读打下了坚实的基础。
读什么书？
早期取决于家长的偏好，后来取决于孩子的偏好。
具体书名不用过多说，因为孩子和家长的喜好不同，很难一概而论。但是可以说下选书的原则：
第一，是非国人写的。
第二，是配有音频和视频。
书、音频和视频三管其下，能够帮助孩子降低理解的难度。
第三，是最早以图为主。
一页一两个词或者一个句子。然后随着年龄和能力的增长，逐渐图少字多。分级读物往往把这个工作已经做好了。
如果是 4 岁以上的孩子，我强烈建议孩子自己去图书馆或者书店借书或者买书。不要家长来定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书和能看懂什么程度的书。
我儿子很喜欢 Guess How much I love you 、 My Dad 、 My mom 、 When I miss you 等。
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给孩子读绘本是否要翻译？
最好不要。
阅读时孩子表现出来特别想知道什么意思，偶尔家长用中文说明一下某个词什么意思，某句话什么意思是无碍的，但是一定不要成为常态。更不要以一句中文一句英文的方式给孩子讲故事。
这种中英结合地读绘本，除了能让孩子很快理解故事情节多读完了一个故事以外，对于英语的思维形成是没有帮助的。最好的方法是让孩子从看图便能看懂的绘本开始，这时孩子便不会对听到的某个英文单词有很大的想知道中文的需求。
为了避免孩子有这个翻译需求，有两个方法。
启蒙英语
第一、家长提前阅读做好准备。
建议英文水平没有达到的家长自己先把书读一遍，预料到孩子会不明白，难以理解的单词，先想想如何启发式地让孩子理解。
等到孩子读得多了，很多词汇也就从似是而非的感觉充分理解了。这个猜到完全理解的过程会漫长，却是真正会成为孩子将来会使用的词汇。经过直接翻译而获得的词汇基本是转头就忘掉，最后不会记得几个，长期来看对英文的思维的形成也是有打击的。如果孩子听到 apple 要先想“哦，是苹果”，那么就是翻译思维了。翻译思维往往就是平日老师或者家长给翻译得太多了。
第二、自然拼音（ phonics ）和高频词汇（ sight words ）的学习
自然拼音、高频词汇在英语母语国家都是辅助孩子阅读的工具。前者是字母发音到组合发音的学习，进而让孩子具备见词能读，听词能写的能力。后者是在日常生活和书籍里面会大量重复出现并词义多重的词汇（ was, upon, the, more, an 等），据统计大约是 220 个左右。需要孩子见到就立马领会在句中的含义。即便是集中学完后也需要长时间地阅读来积累对这类词的感觉。也是最不适合给孩子进行翻译的词，因为太多种词义了，且有些很难用中文说出一个完全对应的词义来。
讲了这么多，最主要还是希望当我们的孩子们开始学习英语时，可以用一种更加科学，更加有趣不枯燥的方式来入门。让他们知道，语言是一门具有实际用途的沟通工具，而通过这个工具，可以连接到更大的世界。如同英孚少儿英语的愿景： “英语，让世界无界”！
