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秦皇岛幼儿英语培训机构

来源:三人行教育网

2020-10-26 23:51:27|已浏览:8次

秦皇岛幼儿英语培训机构
今日的EF英孚教育:EF英孚教育作为全球私人英语教育机构,主要致力于语言学习、留学旅游及学位课程等方面。如今,EF 英孚教育已经把世界变成了一个英语大课堂。

我家孩子学英语掉过太多坑,一件件说给你听!

今天为大家分享的是Sunny妈妈。她陪伴孩子进行了两年多的线上线下英语培训,长期泡在针对孩子英语学习的家长群,积累下来不少经验和教训,值得宝爸宝妈学习。

今时今日,中国父母对孩子英语的重视达到了前所未有的高度,但很多娃爸娃妈陷入了事倍功半的沮丧感中——为什么咱家孩子付出的心血并不少,英语表现不却如同龄小朋友呢?

英语学习

每个人掌管语言学习的都是大脑区域中的布罗卡区,它的敏感期在4-12岁。也就是说,只要孩子能学好母语,就说明他的语言学习能力没问题,一定可以学好英语。

那么,为什么有很多家长觉得自己已经很努力了,可孩子英语水平就是上不去呢?其实,是因为宝贝们有些坏毛病没克服掉,而这些问题都是可以引导纠正的哦。

只要帮孩子树立起良好的语言习得习惯,就会发现学外语,so easy

第一坑:学英语多听就行了?

我们学母语都是从听开始的,只有经过大量的语言输入,才能自然形成有效输出。

我有一位大学同学,他们家的宝宝从婴儿期就开始听英语童谣、故事,现在9岁,每天听BBCCNN的新闻,基本能做到同声传译。去年直接转学到海外读小学,全英文上课毫无障碍。看到这个例子,你是不是觉得这事儿好办了——每天给孩子听音频就行了呗。

错!我们很少有人做到了从孩子零岁开始就有规律、有恒心地灌输英语,绝大部分孩子都是先熟练掌握了母语,再开始学习外语的,那么就会形成一个顽疾——母语依赖。

想想看,孩子好不容易用掌握了母语,每天听得懂身边人的话,又能清楚地表达自己的想法,自然不愿再踏出母语环境的舒适圈,所以很多孩子对于日常磨耳朵的英语音频、视频很抗拒,一些急脾气宝宝甚至会情绪烦躁,大声抗议。

我曾经也是个扎了鸡血的战斗妈妈,网盘里各种英语音频,每天只要孩子在家,我就见缝插针地播放英文节目。结果孩子该干嘛干嘛,完全把英语当成了无效语言信息。

填坑指南!!

1.树立学英语的正确认识:母语是在生活中通过轻松的交流互动自然掌握的,外语同理。

2.摒弃学英语时的仪式感,停掉了全天候的英文音频轮播。闲暇时看看美剧、听听英语新闻,让孩子觉得这是一种生活常态,进而自主融入。

3.让孩子坚持听适合他们的、发音纯正的优质音频,让高效率的精听取代无意识的泛听。这里推荐青少儿英语微信公众号,这里经常有外教读睡前故事--英孚少儿英语睡前故事系列,里面全是外教朗读的音频资源,有故事、歌曲、诗歌,东西特别全。

第二坑:阅读要弄懂每个单词?

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有些孩子排斥英文阅读,一看英文绘本就一个头两个大。一到所谓的英语亲子阅读时间,大人小孩不是静默地大眼瞪小眼,就是急躁地吹胡子瞪眼。

我家孩子是个坐不住的,我给她买的英文绘本多到可以用筐装,但无论哪国的故事都打动不了她。后来孩子爸和我说,换成是他,也不爱跟我读英文绘本:“你总是拔高难度,让孩子自己拼读出所有单词,好不容易磕磕绊绊地读完一段英语,你又让她‘ Translate into Chinese’,根本享受不到故事本身。”

我一回想,还真是!我确实是把绘本当成英语教材去精读精练了,恨不得通过一本薄薄的Peppa Pig就让娃掌握自然拼读、语法语态、中英互译这一系列本领,娃一遇到阻滞,我就急不可耐,说些“这个单词前面给你读了好几遍了,这次你必须自己拼读出来”这类煞风景的话。

当初我给孩子看中文绘本时是从看图说话开始循序渐进的,并没有让她去认读每个字、解释每个词,怎么一到英文阅读就拔苗助长了呢?唉,还是太急了呀!

填坑指南!!

1.先给自己松绑,再给孩子减压。可以从单词书读起来,用思维导图的形式把单词分类,让孩子抄写制作单词小纸条,贴在家里相应的位置,每天读一读,不知不觉就能涨不少词汇量。

2.靠孩子自己来驱动学习进程,而不是家长去强塞硬灌。不再过度追求孩子通过每本书掌握了多少知识点,阅读时不过度解释,不打断阅读节奏。

3.读的过程中,家长可以挑选一些单词假装不认识,让孩自己用翻译软件查出来,听清楚发音,再当小老师交给我们,增加亲子阅读的互动。

前阵子给孩子读《奥卡爱妈妈》,她听着听着就受到了触动,转身抱紧我,说:“妈妈,I love you……”那一瞬我觉得,亲子阅读本就应该是这样啊,温馨有爱,有互动,有提高。

英语学习

第三坑:学得多了就能开口说?

有些孩子明明已经掌握了一定的词汇量和日常交流的惯用语,但还是不敢张嘴,特别是不敢和外国人讲话。

这个毛病在我家娃身上特别明显,因为她是个很害羞的小姑娘。我们线下的英语班每三个月会有一次外教和孩子在课下单独交流的“汇报展示”,每次老师声情并茂地和孩子对话时,娃总是缄默不语。

每次面对孩子把天聊死的情况,我都有点羞惭,然后和外教解释一下She"s very shy…”外教也会很sorry地回应:“That"s OK.”然后彼此尬笑。

填坑指南!!

1.不再强迫孩子非得去和别人说英语,而是先在家里打破语言边界,营造一个家庭内部的英语环境。

比如孩子喜欢《冰雪奇缘》的话,可以给她买了一个艾莎公主的王冠。并约定说,一戴上王冠就变成了“艾莎公主”,只能用英语交流。这样孩子会觉得很神奇,愿意配合。从简单的英语开始讲起,让孩子熟悉用英语去表达自己。

2.尽可能多地增加孩子说英语的机会。可以每隔一段时间,在家里搞一个小小的英文演出,要求每个人准备一首英文歌,或排练一出英文小短剧。

这里的彩排比正式演出更重要,一遍遍的彩排其实就相当于一次次地强化英语练习。还可以把孩子演出的表现拍下来,让她经常看,进一步强化。

试了这些方法,我家娃口语进步速度惊人。前几天带娃去吃饭,我点餐的工夫,她就和排队区的外国友人聊了起来,我看到那场面,不仅有点小傲娇,甚至还有点佩服起她了!

在孩子学英语上,我走过一些弯路,给孩子带来过压力,也感受到了孩子的逆反和对抗。后来我把得失心放低,营造出一个仿母语的学习环境,结果反而寓教于乐,事半功倍!

现在孩子很爱说英语,渴了、饿了、热了、冷了等等生活中的小细节,她都更愿意用英语来表达,还会纠正我的发音,简直棒棒哒。

就先写到这里吧,孩子正在喊Where is my eraser?”呢,我去帮她找橡皮啦!




我们的卓越资质:我们的英语外教老师大多持有专业教学认证:TEFL证书或TKT证书,并且在英孚持续接受专业的职业培训,以确保先进的教学质量。 秦皇岛幼儿英语培训机构
英孚家长园地五大明星功能板块
可追踪学习报告,孩子学习情况透明化
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新增聊天功能,家校双方轻松连接
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在线预约日程表,精彩家校活动不再错过
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    儿童英语如何高效学习?--EF英孚教育

      儿童英语学习是家长们比较重视的事情,家长呢经常会从幼儿时期就会对孩子进行英语启蒙,但很多家长可能没有很好的外语基础,而儿童英语学习需要很好的语言学习环境只有在一定的英语语言环境中,孩子才能学会应用英语,进而学好英语。
      国际语言专家说:孩子再0到3岁时期是学习一门语言的零困难期。所以这个时期除了要教孩子学习汉语外更要给孩子一定的英语语言刺激,让孩子从小接触英语,幼儿英语学习不在于能学多少英语单词,英语语法,更多的是培养孩子对英语的兴趣。
      有些家长会问,幼儿时期即学英语又学汉语会不会弄混淆呢? 
      这个完全不用担心,我们在电脑经常会看到明星的孩子既会说汉语又会说英语,粤语等,就像杨幂的女儿,不到三岁就会说三种语言。母语跟外语是两个不用的语言系统,孩子在学习语言时是分两个系统进行学习的,大脑中也会分两个不同的系统记忆不同的语言知识。由此
      可见孩子再幼儿时期学习语言完全不用担心。

      所以,幼儿英语启蒙非常重要,家长们在家可以简单的和孩子进行英语交流。这样孩子学习效率会高很多哦!


托福雅思专项辅导,重点难点层层突破,智能学习系统,随时随地巩固所学,67项场景与表达,告别“哑巴英语”,开口更具国际范儿。


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EF 英孚教育(秦皇岛幼儿英语培训机构)
全球英语培训品牌
     EF 英孚教育培训中心遍布全球,成立于1965年,始终致力于打破人与人之间文化、语言和地域的障碍。在多个国家的拥有多所英孚中心和办事处组成了EF英语教育网络。 EF 英孚教育具有许多的竞争优势:高效英语学习系统、专业团队研发的英语教学材料、经过国际认证的优秀英语外籍培训师、地处市区交通便利的现代化培训中心以及出游国外的机会。
50年来全球英语教育行业    EF英孚在中国英语语言培训市场,是拥有丰富经验的境外英语培训中心。多年里来EF 英孚教育帮助了许多中国学生学英语并且加强他们的英语能力。
我们的英语课程涵盖许多的年龄段,我们为3-6岁幼儿设计的Small Stars课程,为7-9岁的儿童设计的High Flyers课程,为10-14岁的少儿设计的Trailblazers课程,还有为15-18岁的青少年设计的Frontrunner课程,对于18岁以上的成人学员,我们也设计了专业的职场英语,旨在帮助不同年龄段的学员自信自如地使用英语。
便利的培训中心位置
优秀的英语教学技术  
   由EF英孚学术研发团队设计的Efekta System™在语言学习领域中取得了很大的进步,使英语学习的目标更明确、时间更灵活、内容也更为个性化,而我们EF英孚教育自主研发的iLAB在线学习系统也把传统教学和创新技术合而为一。
除此之外,我们也深知学习环境与学习方法同样重要,所以EF英孚教育在培训中心和选址方面投资了大笔资金,我们在全球有多个办公室和语言培训中心,在中国遍布连锁英语培训中心,这些中心的地段都很不错,抵达便捷。我们的英语培训中心是由获奖建筑设计师林伟设计,配有现代化的教室以及一个具有创新意识的iLAB,相信在这样的学习环境中效果将会更加显著。
全浸入式英文课程:我们针对不同年龄段孩子,量身定制了四大英语课程。
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少儿英语学习需要注意【警惕】

少儿英语学习过程中会出现各种各样的问题影响孩子的英语学习,比如:孩子的发音是否标准; 孩子英语单词记不住,混淆单词意思,无法实现英文阅读。英语字母和拼音搞混等。针对少儿学英语常见的问题,英语专家提出一些应对策略,供大家参考:

孩子经常会把英语字母和拼音混淆怎么办?

少儿英语

      因为英语字母和汉语拼音形态是一样的,孩子在刚学习英语时会出现混淆,但很快我们会发现孩子完全能够区分。这主要是因为6岁前的孩子语言中枢比成年人发达很多。他们能够轻松地掌握两者之间的区别。此外,汉语拼音和英语是两个完全不同的语言体系,所在的语言的环境也是完全不同的。孩子在学习英语一段时间后,能够完全明白在何种语境下使用何种语言。其实,在孩子的大脑语言中枢里就像是有一扇门, 能够自然区分和转换。这也正是年幼的孩子学习英语语言的独特优势。

孩子英语发音难到位如何解决

英语发音讲究双元音要饱满,长元音要够长度,短元音短促有力,还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。但在少儿学英语过程中,许多孩子会出现发音不到位的现象,如把双元音发成单元音,还经常会在读单词时发生拖音现象。那么如何解决这个问题呢?

杭州英孚专家妙招:英语的发音习惯、发音规则和汉语有很大的区别,对小学生来说,模仿是学习英语发音的主渠道,所以家长尽量在家中给孩子营造良好的英语学习环境。在条件不足的情况下,最好把孩子送到少儿英语培训机构,这样可以有机会和英语本土国家外教沟通交流,让少儿学到最纯正的英语。对英语口语的训练有很大的提升。

单词混淆,学新忘旧

少儿英语

单词忘记和混淆可以说每个人英语学习过程中的难题。随着学习时间增加,学习内容的丰富,许多形式相近,语义相似的新旧知识容易产生混淆,对孩子的英语学习造成很大的困扰。尤其是在孩子英文诵读过程中,总是会遇到陌生单词从而卡壳,影响韵律和节奏,导致最后失去英语学习兴趣。

针对这种情况,作为家长,首先应该改变的是自己的观念,改变过去过于注重语法学习,大量背单词、背句子的做法,取而代之的互动学习、游戏学习,帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点,并加以解释与运用。如通过角色扮演,情景展现等方式帮助孩子爱上英语。这一点英孚在教授孩子英语时就运用的特别好。寓教于乐才是事半功倍。此外,还要给予孩子充分的肯定和鼓励,让孩子进行英语积累,让英语能够更好的运用。

总而言之,少儿英语学习过程中,重要的还在于孩子英语学习过程中养成正确的英语学习习惯和思维习惯,掌握一种真正学习英语的方法,提升自己的学习能力,在以后的英语学习中达到举一反三、事半功倍。


秦皇岛幼儿英语培训机构
EF英孚教育的未来:EF英孚教育的未来应运而生。当今时代,人们前所未有的渴求了解异域的生活方式以及不通的语言表达。EF 英孚教育秉承打破人与人之间语言、文化和地域障碍的理念,使学员无论通过出国留学、国内英语学习还是在线英语学习都能体验高质量的英语教学经历。


孩子英语如何启蒙,看这一篇就够了

任何语言的学习规律大体都是一样的。那便是先输入,后输出。无论是母语学习还是其他语言的学习都是如此。第二外语从接触到最后熟练掌握,需要 600 万字的阅读量和至少 1000 小时以上的听的量。从小积累会更容易达到这个量。启蒙英语阶段就是输入输入再输入。其实也不止是启蒙阶段,任何阶段开始学习语言,都得有大量听的过程。听和阅读属于输入,说和写作属于输出。没有足够的输入就谈输出,无疑属于杀鸡取卵,对孩子长久的英语学习非常不利。

启蒙英语

第二语言该怎么启蒙英语,怎么学英语?

关于启蒙英语 " " ,你必须知道的

听是输入的第一构成要素,首先要做的、也是必须要做的肯定是听。从孩子出生起,甚至在妈妈肚子里,就可以开始播放英语来进行输入了。

关于听,家长一般会提到两个问题:

听什么材料?

英文儿歌、动画片对白、英语故事、 BBC CBeebies 的广播都可以,在喜马拉雅 app 上有着海量的听力资源。

原则是听的材料一定要来自母语为英语的人士,且从一开始就要以正常语速听,这样孩子会一开始就习惯了正常的速度,不至于后面因为日常生活中或者动画片中语速过快而听不懂。

再有就是选择音频,绘本和动画片轮着来,以备进阶学习和借助多重刺激感受语言。尽量把听力材料、视频材料和书同步,让孩子从图画,视频上面有效理解,同时听听力时会复现画面(启蒙阶段只要是少儿的内容即可,不用担心难易程度。但是 5 岁以后,最好选择贴近孩子英文水平的内容,会更快见效。)

每天听多久?

启蒙英语

每天能听多久便听多久,见缝插针地听。总长度每天至少保证 1 小时以上。

内容可以一个月换一次。不过一直不换也同样有效果,我家宝贝听《卡由》的音频听了三年多了还在听,他喜欢,且重复很有效。

每日可以听的机会和时间:

早上用英语歌曲叫起床

出行或者回家的车上播放英语

睡前听着英语故事入睡

在家玩耍时播放英语

孩子听见了就好,不用专门坐着特意去听。有意识地精听可以等到孩子七八岁,有书写能力和有一定词汇量了,以做听写的方式进行。

经常有家长说,我孩子听了呀,怎么就是没有效果呢?根据十几年来教学中见到的现象,往往听了没效果的原因如下:

1. 所谓没效果的定义本身是有问题的

听了一定比没听强,只是效果不会突然显现,需要一定时间来累积呈现,且不同的孩子往外呈现效果的时间也不同。要坚信听了就比没听强。

2. 听的材料不对

比如听 “苹果苹果 apple ,香蕉香蕉 banana ”,还有中文一句、英文一句的翻译故事这类中英文结合的;比如听非正常语速的;比如只听所学的学校或者课外班的课本音频;还有就是听的非母语人士的音频。

3. 听的时间太少

可能每天听了,但是时间只有十几二十分钟,这样量太少了,何况还有三天打渔,两天晒网的情况,根本谈不上是坚持每天听,自然也就没什么成效。

听的输入需要很长的时间、很大的量才会显示出来效果。

虽然不可能立竿见影,但仍然需要坚信会有收效并坚定执行。

两个孩子同时开始学习,英语老师要求每天多听英语。一个坚决执行,一个间歇性基本没听。一年后一个发音纯正自如,一个中式腔调十足。这不是凭空想象的例子,而是真真切切发生在身边的事实。

家长们经常说,孩子到了我的班后英语发音变了,各方面能力提高了,考试成绩也上去了。这并不是我的教学有多大的特色和魔力,不过是我在对孩子们的听的要求上和监督上下了功夫,而大多数的家长迫于我的 “碎碎念 + 晒成果”,执行了该做的,从而便因为听得多而综合能力上去了。

关于启蒙英语 " 阅读 " ,你必须知道的

启蒙英语

给孩子读书时,要带感情,绘声绘色,惟妙惟肖地读。这样能吸引孩子,且将来孩子开始朗诵和讲故事的时候感情会特别充沛。

我第一次给孩子读书的时候就是很夸张地带着感情、分角色朗读,孩子爸爸在一边看着我像看怪物,我 “脸皮很厚”地顶住坚持这样做。现在孩子朗诵古诗、讲故事都是绘声绘色的。

关于阅读,家长一般也会提到三个问题:

什么时候开始阅读?

阅读同样也是越早开始读越好。

第一阶段,家长给孩子朗读英语。

关于第一阶段,家长一定会说我发音不好怎么办。关于这点不用担心,首先保证孩子有在听纯正的音频,孩子有自动择取美好发音的能力模仿和学习的能力。二是如果家长实在不会,现在有点读笔和配套的音频可以帮助家长。我家孩子在我非常繁忙的时候,便是自己听故事。

第二个阶段,家长给孩子指读。

关于第二个阶段,大家关心的一定是几岁开始。三岁开始对字母的声音有认知后,便可以开始指读,但根据孩子的兴趣和能力而定。无需着急,也不是一定要在某个阶段就开始。我家孩子就属于我指我的,他看他的画,但我坚持指着说,他到了四岁多,才有了些反应。自己翻书的时候会兴奋地说我认识这个,认识那个。

第三个阶段,孩子独立阅读。

第三个阶段,是一个很自然的过程,也已经不算是启蒙阶段了,是积累到一定程度的进阶阶段了。通过前期的积累和始终肯定的氛围,让孩子爱上了阅读的话,他不想总等着大人给读便会开始独立地看书,进而便会开始更想认字。

这点上要注意一点就是,最晚三岁开始要让孩子学习认识字母和字母的发音,帮他在有需求的时候已经具备了能力。

英语是表音文字,也就是说每个单词都是在表示声音,就跟汉语拼音一样。所以学会字母的发音,进而学会拼读单词,就给阅读打下了坚实的基础。

读什么书?

早期取决于家长的偏好,后来取决于孩子的偏好。

具体书名不用过多说,因为孩子和家长的喜好不同,很难一概而论。但是可以说下选书的原则:

第一,是非国人写的。

第二,是配有音频和视频。

书、音频和视频三管其下,能够帮助孩子降低理解的难度。

第三,是最早以图为主。

一页一两个词或者一个句子。然后随着年龄和能力的增长,逐渐图少字多。分级读物往往把这个工作已经做好了。

如果是 4 岁以上的孩子,我强烈建议孩子自己去图书馆或者书店借书或者买书。不要家长来定。因为只有孩子自己知道自己喜欢什么书和能看懂什么程度的书。

我儿子很喜欢 Guess How much I love you My Dad My mom When I miss you 等。

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给孩子读绘本是否要翻译?

最好不要。

阅读时孩子表现出来特别想知道什么意思,偶尔家长用中文说明一下某个词什么意思,某句话什么意思是无碍的,但是一定不要成为常态。更不要以一句中文一句英文的方式给孩子讲故事。

这种中英结合地读绘本,除了能让孩子很快理解故事情节多读完了一个故事以外,对于英语的思维形成是没有帮助的。最好的方法是让孩子从看图便能看懂的绘本开始,这时孩子便不会对听到的某个英文单词有很大的想知道中文的需求。

为了避免孩子有这个翻译需求,有两个方法。

启蒙英语

第一、家长提前阅读做好准备。

建议英文水平没有达到的家长自己先把书读一遍,预料到孩子会不明白,难以理解的单词,先想想如何启发式地让孩子理解。

等到孩子读得多了,很多词汇也就从似是而非的感觉充分理解了。这个猜到完全理解的过程会漫长,却是真正会成为孩子将来会使用的词汇。经过直接翻译而获得的词汇基本是转头就忘掉,最后不会记得几个,长期来看对英文的思维的形成也是有打击的。如果孩子听到 apple 要先想“哦,是苹果”,那么就是翻译思维了。翻译思维往往就是平日老师或者家长给翻译得太多了。

第二、自然拼音( phonics )和高频词汇( sight words )的学习

自然拼音、高频词汇在英语母语国家都是辅助孩子阅读的工具。前者是字母发音到组合发音的学习,进而让孩子具备见词能读,听词能写的能力。后者是在日常生活和书籍里面会大量重复出现并词义多重的词汇( was, upon, the, more, an 等),据统计大约是 220 个左右。需要孩子见到就立马领会在句中的含义。即便是集中学完后也需要长时间地阅读来积累对这类词的感觉。也是最不适合给孩子进行翻译的词,因为太多种词义了,且有些很难用中文说出一个完全对应的词义来。

讲了这么多,最主要还是希望当我们的孩子们开始学习英语时,可以用一种更加科学,更加有趣不枯燥的方式来入门。让他们知道,语言是一门具有实际用途的沟通工具,而通过这个工具,可以连接到更大的世界。如同英孚少儿英语的愿景: “英语,让世界无界”!

 


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