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2025-06-24 05:56:20|已浏览:8次
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部分平均数和年均增长量问题是行测考试中资料分析部分的常见题型,那么碰到这种类型的题目考生应该如何解决呢?相信各位考生都知道求出平均数的方法就是用总数除以份数,年均增长量计算的方法就是末期值减去初期值再除以年份值。可能这种解题方法已经被大家熟记于心,但是在考试中可能区分不出题目中考察哪个问法,进而导致题目做错,所以下面我们就为各位考生介绍一下这两种题目的区分方法。
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平均数可谓是各位考生的老朋友了,从小到大平均数在计算中都有很多的出现次数,这就让考生们盲目认为如果题目中出现了“平均”之类的字眼就是需要我们去求平均数,进而直接回到题目中寻找数据来进行运算。这是大家可以好好回想一下,年均增长量和平均数这两种题型中可能都会出现“平均”这种含义的字眼,所以大家不要盲目认定出现这种字眼的题目就是让我们去求出平均值。
根据近几年的考试题目可以分析出如果出题老师想考察平均数的问题,题目中不仅会带有“平均”字眼,那么后面还会带有同一指标。如果是想考察年均增长量问题,那么后面就会跟随“增长量”这种字眼。这就是区分这两种题型最明显的区别。
相信各位考生经过上面的分析已经明白如果题目中出现平均+统一指标就是考察平均数的题型;如果题目中出现平均+增长量就是考察年均增长量的题型。希望大家可以好好利用这种方法对题目来进行区分,在备考过程中可以勤加练习,以便在考试时遇到这种问题可以高效的区分题型。
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在面试答题中经常会碰到名言警句类型的题目,通常需要道理论证或者举例论证相互结合来在重要性论证的过程中加强自己观点的说服力。这个时候有的考生犯难了,该通过什么样的方式进行论证呢?建议大家用熟语或者名言来进行论证。
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一、事例的选用
首先在选用事例时以最近的热点事例优先,毕竟最近的热点事例不容易与其他考生在作答内容上产生同质化的问题。其次是选用一些古今中外经典的事例,例如:古代的“商鞅徒木立信”,当代的“老英雄张富清”、“时代楷模黄文秀”等。
但是这些经典的事例的列举很容易陷入“老生常谈”的境地,从而与其他考生在作答内容上产生同质化,所以在举这些事例时要做到表达更要感情,详略更得当,这样才能做到“人有我优”。
再次是自身的经历或身边的一些案例,毕竟自身经历的或身边的案例不如那些经典案例那样有权威性和影响力,所以一般不作为例证的首选。
二、事例的数量
在举例时可以举一个事例,也可以连续举2到4个事例,在仅仅举一个事例的时候可以详细的进行展开,但在举多个事例的时候可以简述,毕竟考生需要注意时间的限制和语言表述的简洁。
例如:“无论是周恩来等老一辈革命家的‘多为人民干些工作’,还是十八大以后实施的乡村振兴战略、城乡一体化战略等,都是党和政府一切为了人民的忠实体现”,这类举例方式在表述时无需过分从细节上展开。
三、举例的针对性
所举事例需要有针对性,事例中暗含的道理需要体现所论证的道理。
例如,当我们想要去论证“诚信”的重要性时,如果我们举“商鞅徒木立信”、“曾子杀猪”“季布一诺千金”、“周幽王烽火戏诸侯”等,都能体现出“诚信”。但需注意,不能列举和“诚信”无关,或者事例中最凸显的品质并不是“诚信”的事例,这样就失去了举例的针对性。
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