周口3-6岁英培训

小学英语语法如何学？

我们都知道在学习英语过程中，英语语法是最令我们头疼的，英语单词的各种词性，动词名词介词等总是让我们傻傻分不清。加上各种英语时态的变化，让很多学生想起英语就头大，这也是我们为什么不喜欢英语的原因。

那么话说回来，英语国家的孩子也像我们一样学习各种英语语法吗？

在研究这个问题之前我们需要注意的是，英语语法不是自创的。英美很多从事语言学专业的人士专门研究过这些问题（比如指环王小说的作者托尔金就是语言专家，甚至参与编写了牛津词典。）

我们采访了几个ef英孚几个英语国家的外教，他们的回答如下：

英语是母语，学习起来是自然而然的。就像我们学习语文一样。但他们对语法确实不如国内的中学生学习英语时那么重视。当然英国人也会着重英语语法里面的时态，语态，动词变形，但是对英语句子成分划分，比如主谓宾以及各种定语、补语，状语从句就不是非常了解。就像我们前段时间新闻上说的外国人做中国学生的英语考卷，都大呼太难了，很多英语语法都不懂！

其实英语国家人学习英语不能说完全不注重英语语法，英语是他们的母语，意味着他们本身在词汇量、英语俚语的熟悉度远超我们国内学生。所以很多时候已经是出口成章了，根本不会去想语法，就像我们说汉语时，你肯定不会再去想想是否符合汉语语法。这也就是我们常说的英语语感。其实美国人在说英语时也会出现一些语法错误，因为他们不会刻意在乎语法规则，更重要的是表达意思。
现代西方语言发展趋势其实越来越侧重语言交流功能，而不是强调合乎规则。很多领域掌握常用词用法即可，对冷僻的知识点，即使语法错了，在日常交流中并不影响。所以美国人平时交作业，或者做小测验不会刻意核实语法，结果正确，表述清楚即可。只有在重要场合如学术论文写作时才会核实语法是否正确。

15-18岁英孚青少年英语培训课程，软硬技能综合培养，提升国内国际竞争力！

家有初中生的家长，很可能正在面临下面的这些焦虑和困扰：

孩子到底是高中还是大学出国？是不是该帮孩子早作准备？
如果留在国内参加中高考，周围学霸那么多，如何才能脱颖而出？
如果选择留学海外，孩子习惯了国内灌输式的教育，不适应国外的课堂，怎么办？

家长们之所以存在普遍焦虑，第一、选择太多，每一条路似乎都没有十足的把握；第二、来自同龄人的比较，而如果想要缓解焦虑，做好充分准备，提高自身技能就非常关键！

今天小E要介绍的这款课程，就能够帮助初高中家长克服自身的焦虑，让孩子们更好地应对无论出国留学或是国内考试！

那奏是……
英孚青少年英语领先课程

1软硬技能综合培养，锻炼英语运用能力，提升国内国际竞争力

不管是想要出国留学，准备SAT、托福、雅思考试，或是打算参加中高考，综合英语能力的提升都至关重要。
市面上虽然有许多备考课程，但那些就像是武林中流传的各路招式，而如果没能掌握心法，内功心法修炼不到位，那么，学再多招式也是事倍功半。

在这个综合英语课程中，孩子们不仅会系统学习听、说、读、写、词汇、语法六大学习板块，锻炼巩固综合能力。
同时，还会获得包括推理、快速阅读、利用上下文线索、归纳、复述等在内的10大应试能力的培养，并获得12大软技能的强化，包括领导力、创造力、自主性、批判性思维、球视野和意识、解决问题能力、说服力、换位思考、自我认知、主观能动性、演讲技巧等。只有打好基础，才能够在各类考试中脱颖而出。

2外教互动式课堂，精选潮流话题，帮助学员提前适应国外生活

有些中国留学生，即便高分通过标准化考试，到了国外以后，仍然可能面临“水土不服”。
主要原因有三点，第一、因为习惯在国内课堂接受灌输式的教育；第二、因为语言不过关，只能听清楚大概，口语表达也没那么厉害，出了国以后，不敢主动发言；第三、和国外孩子成长环境不同，缺乏共同话题，就算听懂了，也不知道如何接话。

我们的课程在设计之初就已经考虑到了这些问题。孩子课堂上不敢举手，我们的外教老师会通过各种方式让他们开口表达，演讲展示、辩论、小组讨论、有趣的Task Based Learning、英语游戏等等，让孩子潜移默化地习惯西方互动式课堂，养成在课堂上自信表达观点的能力。

而在话题选择方面，我们的课程选择了大量贴近全球青少年生活和兴趣的课程内容和有趣话题，比如全球化的影响、社交网络带来的变化、极限运动等，丰富西方文化知识，帮助孩子们轻松融入外国社交圈。

除了线下教学，英孚的网络在线学习也针对海外留学目标，特设兴趣优化内容，帮助孩子们了解留学目的地的风土人情、文化潮流和购物旅行，适应当地文化生活。

3同步欧盟通用语言教学评估体系，接轨国内教学大纲，让学习事半功倍

英孚15-18岁青少年英语课程接轨CEFR（欧盟通用语言教学评估体系），针对雅思（IELTS）和托福（TOEFL）国际英语水平考试进行专业辅导。
家长们一定会问，接轨CEFR的好处是什么？因为CEFR和托福、雅思等标准化考试都有相对应的关系，孩子参加考试前，家长能够有针对性地依照目前的学习进度，依据国际权威考试，对孩子的考试成绩做个预估。比如，如果孩子学完了对应C1.1或C1.2级别的英孚青少年英语课程，就能够预计孩子相对应的雅思成绩就能达到7到8分，切切实实帮助学员有针对性地学习提升。

当然，除了同步欧盟通用语言教学评估体系，我们的课程还在研究大量公立学校考试大纲的基础上，涵盖国内应试知识点，帮助孩子们游刃有余地应对国内重大考试，做对题目，学对重点，让学习事半功倍。

幼儿学英语不同时期须知

幼儿是语言自然获取者,他们不像青少年和成年人一样要专门有意地去学习某种语言。他们天生具有模仿发音和制定自己的语言规则的能力。他们不会产生任何觉得学英语困难的想法。

阅读下面关于幼儿学英语的注意事项。你将对幼儿学英语有不一样的看法！

幼儿学英语--英语早教的优点

幼儿具有自己固有的获取母语的语言学习系统。但研究发现，他们也可以使用这些策略来学习英语。幼儿有时间通过游戏娱乐学习。他们可以通过与成年人之间的活动分享来学习语言。他们首先了解活动的寓意，然后从成人的共享语言中获得意义。

幼儿有更多的时间将英语融入日常生活。学校课程往往是非正式的，儿童的思想还没有被杂乱的事实存储和测试所固化。幼儿一般没有家庭作业，也没有学习上的压力。学英语更加轻松，在幼儿时期学习第二语言更加容易。

幼儿时期的孩子是在无意识中获取语言。因为年龄较大的儿童和成年人必须对语言和文化有更好的发音和感觉。当孩子达到青春期自我意识加强时，他们获取语言的能力减弱，他们觉得他们必须通过基于语法的程序有意识地学习英语。这种变化发生的年龄很大程度上取决于个体儿童的发展水平以及他们社会的期望。


幼儿学英语--沉默期

当婴儿学母语时会有一个“沉默期”，当他们开始说话之前，通过面部表情或手势观看和听和沟通。当幼儿学习英语时，也会有一个类似的“沉默期”，当沟通和理解可能发生之前，幼儿一般不会说任何英语单词。

在这段时间，父母不应该强迫孩子们通过重复说话来参与口语对话。口语对话应该是片面的，成年人的谈话为孩子提供有用的机会接受语言。如果成人使用父母（经过调整的言语）来促进学习，那么孩子可以使用他们在学习母语时使用的许多相同的策略。

幼儿学英语--开始说话

一段时间后，根据英语会话的频率，每个孩子（女孩通常比男孩更快）开始说单词（"猫"，"房子"）或现成的短语（"这是什么？这是我的书"，"我不能"，"这是一辆车"，"时间回家"）在对话中或作为意外的声明。孩子已经记住了他们，模仿发音完全没有意识到一些可能包括一个以上的单词。这个阶段将持续一段时间，因为他们在准备创建自己的短语之前，使用它作为对话的快捷方式拾取更多的语言。


幼儿学英语--建立英语语言

逐渐地，孩子们建立由单个记忆单词组成的英语短语，从他们的词汇中添加单词（“狗”，“棕色的狗”，“棕色和黑色的狗”）或单个记忆的语言，他们添加自己输入（“这是我的椅子”，“玩的时间”）。根据接触英语的频率和经验的质量，孩子们逐渐开始创造整句话。


幼儿学英语--理解语言

理解总是大于说话，不要低估幼儿的理解能力，因为他们习惯于从各种语境线索中了解他们的家庭语言。虽然他们可能不了解他们用母语听到的一切，但孩子们掌握了要点 - 这就是他们理解了几个重要的词，并使用不同的线索来解释其余的词汇来解释意义。鼓励他们很快转移他们的“要点”理解技能，用英语解释意义。


幼儿学英语--挫折期

在英语会话的最初新颖性之后，一些年轻的孩子由于不能用英语表达自己的想法而感到沮丧。其他人想用英语快速说话，因为他们可以用他们的母语。沮丧往往可以通过提供儿童的表演件克服


幼儿学英语--性别差异

男孩的大脑发展不同于女孩，这影响了男孩如何获取语言和使用语言。有时候，混合班对男孩并不能为男孩学习语言提供很大帮助，她们可能被女孩使用语言的自然能力所掩盖。如果年轻男孩要发挥自己的潜力，他们需要与女孩有不同的语言经验，她们的成就不应该与女孩的成就进行比较。