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2025-05-23 14:46:51|已浏览：7次
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一、一般现在时相关转换练习
（一）肯定句改一般疑问句（当主语是第三人称单数时）
规则：句首添加助动词“Does”，动词变回原形，some改成any，句末改成问号。例如：He likes apples. Does he like apples?
练习：She reads books every day. 改为一般疑问句：Does she read books every day?
（二）肯定句改特殊疑问句（针对一般现在时）
规则：将划线部分换成对应的疑问词，人——who/whom；事、物——what；地点——where；时间——when/what time；原因——why；数量——how many；频率——how often；价钱——how much；颜色——what colour。然后将be动词或助动词（当主语是第三人称单数时用does，其他人称用do）提前，动词变回原形（如果有助动词的情况）。例如：I like reading books because it is interesting. 对“because it is interesting”提问：Why do you like reading books?
练习：They play football on the playground. 对“on the playground”提问：Where do they play football?
二、一般过去时相关转换练习
（一）肯定句改一般疑问句（有be动词或情态动词）
规则：be动词或情态动词搬句首，第一、第二人称互换，some改成any，and改成or，句末改成问号。例如：I was at home yesterday. Were you at home yesterday? Yes, I was. / No, I wasn't. 又如：I could dance well ten years ago. Could you dance well ten years ago? Yes, I could. / No, I couldn't.
练习：He was at school last week. 改为一般疑问句：Was he at school last week?
（二）肯定句改一般疑问句（没有be动词或情态动词）
规则：句首添加助动词“Did”，第一、第二人称互换，some改成any，and改成or，动词变回原形，句末改成问号。例如：We went to a farm last Sunday. Did you go to a farm last Sunday? Yes, I did. / No, I didn't.
练习：They played games yesterday. 改为一般疑问句：Did they play games yesterday?
（三）肯定句改特殊疑问句（针对一般过去时）
规则：与一般现在时改特殊疑问句类似，只是助动词要用“did”。例如：He went to the park yesterday. 对“the park”提问：Where did he go yesterday?
练习：She ate an apple this morning. 对“an apple”提问：What did she eat this morning?
三、现在进行时相关转换练习
（一）肯定句改一般疑问句
规则：将be动词（am/is/are）提前，句末改成问号。例如：She is reading a book. Is she reading a book?
练习：They are playing basketball. 改为一般疑问句：Are they playing basketball?
（二）肯定句改特殊疑问句
规则：特殊疑问词+be动词+主语+动词ing形式+其他。例如：He is running. 对“running”提问：What is he doing?
练习：They are watching TV. 对“watching TV”提问：What are they doing?平顶山中小学辅导，平顶山中小学培训班，平顶山中小学补习培训，平顶山高中补习班，平顶山金博教育中小学培训经典格言：对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。平顶山高考语文培训。。
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水的三态变化实验方法
一、水变成水蒸气（液态到气态）的实验
简单加热法
准备材料：电热水壶、水、盘子。
实验过程：在电热水壶中装入适量的水，然后插电加热。当水烧开时，观察电热水壶口往外冒气的现象，此时把一个盘子放在壶口上，可以看到蒸气凝成的小水珠。这就演示了水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷又凝结成小水珠的过程。小朋友还可以把手掌触摸蒸气，感受手变得潮湿，这也能直观地体验到水蒸气的存在。
二、水蒸气变成水（气态到液态）的实验
冷凝法
准备材料：一个盛有热水的容器（如杯子）、一块冷的玻璃片或金属片。
实验过程：将冷的玻璃片或金属片放置在盛有热水的容器上方（注意不要接触热水）。过一会儿，就会发现玻璃片或金属片的下表面出现了小水珠。这是因为热水产生的水蒸气遇到冷的物体表面，温度降低，从而凝结成液态的水。
三、水变成冰（液态到固态）的实验
冷冻法
准备材料：水、容器（如塑料盒或小杯子）、冰箱。
实验过程：把水倒入容器中，然后将容器放入冰箱的冷冻室。经过一段时间后（具体时间取决于冰箱的制冷能力和水的量），取出容器，就可以看到水已经变成了冰。可以让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，比如冰块是冰冷的、坚硬的等。孩子还可以将冰块放在手心，感受冰块融化时手的感觉，观察冰块的变化过程并思考变化的原因。
四、冰变成水（固态到液态）的实验
室温融化法
准备材料：冰块。
实验过程：将冰块从冰箱取出，放置在室温环境下。观察冰块逐渐融化成水的过程，可以看到冰块的体积慢慢变小，最终变成液态的水。另外，也可以通过改变环境温度（如将冰块放在阳光下或者靠近热源的地方）来加速冰块的融化过程，从而更好地观察这一变化过程。
五、研究水蒸发速度的实验（与水的液态 - 气态变化相关）
蒸发面积对蒸发速度影响实验
准备材料：两块玻璃、水。
实验过程：分别在两块玻璃上滴上同样多的两滴水，将其中一块玻璃来回晃几下，让水滴散开，再把两块玻璃并放在一起，观察哪块玻璃上的水先蒸发完。通过这个实验可以研究蒸发面积的大小与蒸发快慢的关系，通常会得出液面越大蒸发越快的结论。
通风对蒸发速度影响实验
准备材料：两块同样大小的玻璃、湿布。
实验过程：用湿布擦湿两块同样大小的玻璃，将其中一块玻璃放在抽屉里，一块放在通风的窗口上，观察哪块玻璃先干。通过这个实验可以让学生自己总结出通风条件对水蒸发速度的影响。平顶山中小学辅导，平顶山中小学培训班，平顶山中小学补习培训，平顶山高中补习班，平顶山金博教育中小学培训经典格言：当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。平顶山高考语文培训。。
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