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2025-01-17 11:40:09|已浏览:163次

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教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:6-8人的班级制,2个老师的师资配比,分小班、中班、大班
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听力、阅读、写作、口语共四科,四科取平均成绩,满分9

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感统训练,语言训练营,孩子感统失调培训,孩子语言发言迟缓训练励志语录:稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。。两年的学习时间里,孩子进步甚微,而且自伤行为出现的也越来越频繁。
因为源源的个子比较高大,发起脾气来奶奶瘦弱的身躯招架不住。无奈之下,经过全家商量后,由爸爸辞职全程陪读。爸爸说,源源在家里除了会自己咬自己的手背之外,急的时候还会用头去撞墙壁。
有一次也说不上来什么原因,源源情绪特别大,用头撞墙,头都撞鼓包了,还是没有停下来的意思。爸爸拉住他,他就往爸爸的怀里撞,僵持了半个小时之后才慢慢将情绪平复下来。爸爸说着,眼眶泛红。
我能想象到,爸爸当时是多么的无助,面对五岁的孩子,一个一米八几的壮小伙竟然手足无措。
听完爸爸的描述,我的心情也是很复杂,从教这么多年,虽然这种情况比比皆是。但是每次听到父母无助的话语时,心里难免不是滋味。
回顾这些年的从教之路,遇到孩子闹情绪的情况有很多,有的孩子可能是表现出自伤行为,有的孩子则表现出他伤行为。当然,还会有很多诸如大喊大叫,摔东西等。
还记得2010年上映的《海洋天堂》就是一部关于大龄孤独症题材的电影,李连杰和文章在电影中饰演了一对大龄孤独症父子。
其中有个片段让我印象很深,大福(文章饰)在爸爸(李连杰饰)工作的水族馆交了个朋友玲玲(桂纶镁饰)。
玲玲是在马戏团扮演小丑角色的,大福看到玲玲日常训练时不离手的就是手上抛着的小球,因此大福特别单纯地护着那几个小球,谁也不让碰。
这天马戏团的小丑角色由玲玲的另一个工作伙伴所扮演了,临近上场时,大福不愿意将小球给工作人员,谁劝都没有用。工作人员不明白大福的情况,纷纷责怪他。
爸爸知道情况后匆忙赶到,连哄带骗地将小球还给了马戏团。大福眼看着小球被拿走,气得大福一口咬住爸爸的肩膀不撒口。爸爸疼得直冒汗,但也只是抱着大福慢慢地安慰他,一直到大福的情绪平复下来。
看到这里,我很感动爸爸对于儿子的父爱。同时也在思考,如果大家能用正确的方式去引导大福,是否可以避免一场情绪的爆发。
日常生活中,当孩子出现情绪问题,发生自己打自己或其他自残行为,我们可以怎么做?
行为是孩子与外界沟通的一种方式,因为孤独症孩子在语言及认知能力上发育迟缓,有时可能没有办法通过语言或正确的沟通方式来表达想法和情绪,这个时候他们就会沿用或者建立一些行为与外界沟通。
这些行为中,有些可能不适合他们的年龄及不符合社会规范,有些过于激烈甚至暴力,这些行为也就是常说的“问题行为”。
就如电影中的大福一样,他认为小球是玲玲最重要的东西,他单纯地想要保护小球不被别人拿走,但是无法用正确的语言与工作人员沟通,才会发生影片中的一幕。
既然孩子是通过行为表达他们的想法,我们就可以从干预他的行为入手。
首先了解孩子在表达些什么,然后通过教导孩子正确的表达方式(语言或适当的行为)来帮助他们达到与外界沟通的目的。
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