南浔高三最后一年该如何冲刺高考,湖州复读班

南浔高三最后一年该如何冲刺高考,湖州复读班　　湖州高考复读，湖州高复班，湖州高考复读学校， 湖州高考复读招生，湖州高复励志语：凡是自强不息者，最终都会成功。——歌德,。权威政策解读：浙江高复学校，2022年还可以复读吗？
浙江省从2020年高一开始，采用了全国卷的新教材，也就是说从2023年开始，我省的所有考生都要参加全国卷高考考试。社会上一直流传着今年是最后一年了，不能再参加高复了，那到底这个说法对不对呢？今天，我们小编本着科学求真的态度，采访了浙江规模最大的高复学校之一——浙江泰来高复学校的校长林文祥，请他来为我们把把政策的关！
小编问：新高考允许复读吗？复读了能顺利参加高考吗？
浙江泰来高复学校校长答：“ 今年是最后一年，2023年浙江高考不允许高复生参加。” 这一说法是不对的。应该是各位老师借着教材的有些改变来鞭笞各位同学不要老想着退路。的确，如果高三的时候早早放弃，总想着等明年高复的时候再努力，这样的同学基本上是不会进步的。
浙江教育考试院每年会在高考报名前发布《浙江省普通高校招生考试报名办法》，这文件同学们都可以在考试院的官网上搜得到，《报名办法》规定：
（一）同时符合下列条件的我省户籍人
员，具备报名资格：
1.遵守中华人民共和国宪法和法律；
2.高级中等教育学校毕业或具有同等学力；3.身体状况符合相关要求。
（二）符合《浙江省人民政府办公厅转发省教育厅等4部门<关于做好外省籍进城务工人员随迁子女接受义务教育后在我省参加升学考试工作实施意见>的通知》（浙政办发〔2012〕160号）规定条件，同时符合（一）中规定条件的外省籍进城务工人员随迁子女（以下简称随迁子女），具备报名资格。随迁子女不得在“ 流入” 和“ 流出” 两地同时参加高考报名。
从《报名办法》的规定可以看出，只要符合以上的条件，高考报名并没有年龄、应往届这些的限制。这一指导思想多年来没有变过。
同时，高校录取是按照“ 分数优先，参考志愿” 的原则，一个80岁的600分考生都会比一个18岁的599分的应届考生提前录取，在录取上，应届生和往届生是在同一起跑线的。
小编问：浙江2023年新高考，相比往年到底有哪些变化？
浙江泰来高复学校校长答：高考的改革，延续与变化并行，本次改革，主要变化有以下两点：
1、教材变化：
科目变化：外语语种增加，增加了德语，
法语，西班牙语。
版本变化：如教材版本由苏教版改为人教
版等出版社。
内容微调：物化生内容总体不变，部分知识有增删，主要改变为内容的生活化，实用化，表述措辞更加优化；政史地教材的合并与拆分，部分知识点细化等。
2、考试方式：
高考由教育部命题，学业考试由各省命题。
小编问：本次教材版本的变化，对高复影响如何？
浙江泰来高复学校校长答：本次教材改革与实行全国卷，总体改革可以概况为：教材版本改变，部分知识内容变化，考察方式略有变化。
这些变化，并不是翻天覆地，变化是循序渐进的，新增加的知识也并不难，增加一些章节，删除一些章节，总体难度下降，更加接近实际生活，解决实际问题。
语文更加注重基本素养，最大变化体
现在素材与背诵部分略有不同。
数学学科内容变化很小，总体内容减少，全国卷相对于浙江卷，难度要低的多，本次改革，就数学学科而言，高复生由原来应对浙江卷改为应对全国卷，明显是利大于弊。
英语学科变化主要体现在课本素材的变更。语法，核心单词没有变化，词汇量减少，新课标相比2003年课标要求的3500高考核心词汇，共删除了789个单词，并相应增加了一部分生活化等方面的单词，学习更加贴近生活化，难度相对降低。物理、化学、生物教学内容变化小，
核心知识在多次大的课改中，均没有太大的变化，对复读影响很小。
政史地学科内容侧重点变化相对理科稍大，但主要也是对原有知识的细化与侧重点的变化，文科的内容，可以快速上手，背诵记忆的较多，加之选择的学生人数较多，竞争反而变小。多年的办学经验，我们发现，不少复读生，就在高复期间，把理科学科换成政史地中的一科，就一年的努力，几乎相当于从零开始，很多也能取得很好的成绩。
泰来高复办学23年，教材和高考内容几乎每年都有所变化，同学们在学习新增知识的时候，会更加专注，相比于原有知识的千疮百孔，反而更加得心应手。多年的经验告诉我们，每一次的教材改革，新增内容这部分的考察都会比较简单，都是易得分的部分。
小编问：新政策对高复的利弊影响？
浙江泰来高复学校校长答：至于新高考政策，这种所谓给高复带来“ 利与弊” ，从来就不是高复生成绩进退的核心因素。
例如：2018年至2021年期间的那几年高考，英语和七选三这四科成绩，都有前一年的成绩保底，一方面无后顾之忧，同时又能向更高分数冲刺，看起来似乎在一定程度上降低了复读的风险，然而实际上效果并不佳。尤其是高分考生，虽然选择高复，因为有保底的原因，有些学科有个80分左右，就感觉不错了，学习起来上进心不足，导致最后提高不明显。2022年高考实行新政，每科成绩不再保底，所有学生反而背水一战，就今年一月份首考来看，这次提高分数竟然明显优于前几年有保底的年份。可见态度和努力远比研究政策利弊，搭便车重要。
小编问：高考试卷，浙江卷改为全国卷，对高复有什么样的影响？
浙江泰来高复学校校长答：不管是浙江卷、全国卷还是其他省份的高考卷，对核心知识点，能力的考察是一样的，部分题型会有所不同，题型总体也是大同小异，浙江卷每年也会有所变化，复读期间，关键是知识能力的提高，各种题型经过训练，题型变化所产生的影响，几乎可以忽略。
为迎接“ 双减” 与“ 素质教育” ，考试的难度也普遍下降（尤其是数学），但是考察方式更加实际化，生活化，这点对学生和老师，相比往日侧重书本，难度下降明显。
浙江本就是高考改革试点，课改是把浙江成功的经验推向全国，是浙江卷和全国卷的融合与取长补短。考察方式，题型变化，不是左右成绩的因素，对知识的掌
握与运用能力才是关键。
事实上，绝大多数的基础知识还是相同的，对于没有退路的学生，努力复读一年带来的提升，完全可以克服这些变化，成绩的提升，主要取决于自身的努力，很多学生本来原有知识就不会，高复本就相当于在学习新知识，所以，重要的是复读的时候有没有付出努力。
小编问：政策每年都在变，高复到底有没有必要？
浙江泰来高复学校校长答：绝大部分应届生都将升入理想的大学，高复（据我们初步统计，浙江省的高复生的占比在2%左右，绝对是极小众人群）是一种万不得已的选择，是背水一战，也是凤凰涅槃，当我们属于以下四大类，你才需要选择高复：
一、是心态良好，这次高考与自己目标分
数有差距，同时有强烈高复愿望的；
二、是本次发挥失常，离正常水平有差距
的，同时心有不甘的；三、是志愿落榜生；
四、是高中前半段学习未抓紧，后期意识
到要好好读书，但已经来不及的学生。
我们再拼搏一年，改变自己的命运，
亡羊补牢，不让人生留有遗憾。
而那些学习愿望不强，被家长“ 逼”来的学生是不适合高复的，还有另一部分潜力已挖到极限但仍未考到理想学校的学生，则应正视现实，慎重考虑高复，高分（一本线以上）学生也要慎重选择高复。
最后附浙江泰来高复学校简介：泰来教育是一家以高考复读为主要办学方向的大型民办教育机构。
泰来教育现在浙江、福建、广东、贵州等地设有分校或联合办学点，并同时在全国各条件成熟的省份筹建分校或教学点。自99年开办至今，学校逐渐形成一套标准化管理模式，凭借优质教学、科学管理和对师资要求高标准等鲜明的特色，使集团在二十三年的办学中成绩斐然，赢得社会各界好评。多年来，很多泰来学子在历届高考中取得优异成绩。上重点线率、本科线率以及人均提高分数这些评价高复学校品质的重要指标，泰来高复都已经交出满意的答卷。
泰来教育在成立之初就本着 “精益求精，专业铸就品牌”的办学理念，对高考复读生这一相对特殊的群体做了深刻细致的研究，并在长期的教学实践中形成了一系列针对性很强的各学科复读学习方法。事实已经反复证明：在高考复读行业，泰来是一道特别亮丽的风景！
辉 煌 的 泰 来
底蕴造就辉煌
专注高复二十三年一、雄厚的师资力量
创办一流的学校，培养一流的学生，是多年来泰来人孜孜以求的奋斗目标，师资是一所学校的核心竞争力，拥有一支优秀和过硬的教师队伍是我校办学成功的根本保障，一直以来，泰来教育对教师的精挑细选可谓吹毛求疵。
泰来高复所有教师都是全职教师，和学生同吃同住，教师全部住在学校。什么叫好老师？我们的标准是：水平高，负责任，两者缺一不可。
二、严格的教育管理
读过或了解高复的人都知道：高复学校能否取得突破性成绩，关键在于管理。我校根据高考复读实际情况，率先实施全封闭管理，所有班主任皆为任课教师，而非保姆式管理员，这与省内大部分高复学校以廉价工资请一些不具备教师资格的人来做班主任管理班级的模式截然不同。
三、严密的教学措施
学校总体教学规划严谨，各科都有详尽的教学计划；一周一次小考，一月一次大考；设立加强班，同时采取课堂教学与个别辅导相结合、基础过关与强化训练相结合的方式；着重对全体学生的学习方法加以指导，教会学生独立地去学习，以及怎样去发现疑难，分析问题并解决问题；尽最大努力对成绩较差或偏科的同学进行针对性辅导(即设“小灶”辅导，针对性地对学生的薄弱科目进行强化，使学生的高考成绩进步显著，现该教学措施已成为我校最大的教学特色）。四、英语特色教学
英语单词易忘是英语学习过程中遇到的大问题，相信大部分英语学习者都有同感。泰来的英语教师总结了多年的教学经验，钻研出一套极为行之有效的单词背记法。实践告诉我们，这一方法能让英语差生在近一个月时间内背熟高考大纲词汇表上的单词，且不易忘记，并能让英语优等生掌握大量的大纲外英语单词。
感觉语法难学是英语差生的另一大痛处，我校教师经过潜心研究，针对高复只有一年的实际情况，研究出让学生跨过语法学习障碍，巧攻阅读理解和完形填空的方法，这一方法能让大部分英语差生在数月内把英语成绩提高到九十分以上。五、数学特色教学
数学难学是高复学生的另一大难题。我校数学老师在第二轮复习中专门针对在高考卷中出现的题型，进行针对性讲解，确保学生题目理解透彻。学生纷纷反映受益匪浅，大大提高了解题、得分能力。
六、首创“一课一练”的新教学模式
原来学校的课程：前面六节上课，后面六节做作业。这模式的缺点就是，不少同学会感觉老师讲的都听得懂，一到自己做作业就好像又都不太会了。泰来高复的“一课一练”课程模式就完全解决了这一缺陷，详见下文的介绍。
七、其它教学特色
1、放弃题海战术，在第二轮复习开始，学校提出每科学生只需精研透“10”张讲义的理论，因为考试题目大同小异，任何一次新的测试（包括高考）的试题，我们都可以在“‘10’张讲义”中找到相似的解题思路；
2、要求学生把需要精研透的“10”张讲义精
做4遍，彻底吃透，是提高成绩的有效办法；
3、成立学习小组，每周定时开展学习小组，每小组轮流由一名学生模拟做老师讲解题目。实践表明，在以老师的境界去精做题目，深挖知识点，并接受组内同学多角度的质疑后，该学生就能深刻领悟题目精髓，并能举一反三。
八、泰来特色的一对一个性化课外辅导
为了让偏科的同学总成绩迅速提高，为了让个别成绩落后的同学能跟上课堂教学，泰来教育，率先在全省高复学校提出“一对一个性化辅导，为一个学生定制一套辅导方案，让每个学生享有一个教师团队！”
九、建立错题集题库
成绩优秀的学生都能体会错题集的重要作用，大量学生都懒得作错题集，针对这一实际情况，我校老师都会为学生建立起错题集，并在教学中经常使用，使学生更好地掌握其薄弱的知识点。十、开设艺术特色高复班
浙江的高复学校要么只有文化课补习，要么专门艺术辅导，目前没有一所能同时兼顾文化课和美术声乐的高复学校。而泰来高复学校除了非常专业的文化课教学之外，在美术和声乐方面也很有特色，学校有非常正规的美术、声乐教室，学校同时聘请浙江省内有名的美术、声乐老师专职任教。
“一课一练”事半功倍
普通高中一天的课程一般都是这样的：每天上午四节正课，下午四节正
课，晚上晚自习，学生白天听课，晚自习完成练习。大家应该从来没有对这种安排提出过异议。但是，我们经过研究得出，对比泰来的“一课一练”模式，这种常规的课程安排有以下弊端：
常规课程安排要求学生白天听课，晚上完成练习，白天学生的思维方式是听，晚上才调整为做题，而高考科目都是在白天完成的，不要小看了这十几个小时的时差，不妨做个试验，你如果习惯晚上10点睡觉，早晨5点起床，那么突然改为晚上12点睡觉，早晨7点起床，我想你会不习惯的。再者，大家应该有这样的经历，很多人白天要犯困，到了晚上就异常精神，我们做过实验，两个原本数学成绩接近的平行班，同一份试卷，一班下午做，一班晚上做，结果晚上完成的比另一班平均分要高5分左右。
而在“一课一练”模式下，学生练习都是在听完课后的下一节完成，因此他们已经养成在白天做练习的习
惯，这样能尽可能贴近高考。
二、老师各自为政，作业难以完成：
传统模式下，老师上完课就布置作业，比较盲目，量很难把握，这样晚自习时六科的作业堆积起来了，学生根本完成不了，不少同学就开始抄答案，或挑选自己喜欢的学科作业去做，造成偏科严重；还有部分同学作业长时间无法完成，索性破罐破摔，就不做了。而在“一课一练”模式下，学生的作业都是上完本节后马上完成，任课老师坐班监督、当堂批改评讲，这样各学科就不会互相挤占时间，学生也无法逃避任何学科的作业，最大程度的避免偏科现象。
三、常规模式下知识转化率低：
科学研究表明，人的记忆分成两种，一种是短期记忆，一种是长期记忆，长期记忆由短期记忆转化而来，短期记忆最重要的特征是信息保持时间相当有限。在未经复述的条件下，大部分信息在短期记忆中保持的时间很短，通常在5－20秒，最长不超过1分钟。短期记忆有时也被称为电话号码式记忆，如同人们查到电话号码后立刻拨号，通完话，号码也就随即忘掉，在复述的情况下，短期记忆会有所延长，一般可以达到5分钟至12个小时，学生听课的记忆是短期记忆，师生之间基本有1-2次的复述，记忆时间大概在半个小时到3个小时之间。
传统模式下，学生白天听的课程内容如知识点和解题方法等，到晚上基本会遗忘得所剩无几，明明白天听明
白了，晚上还是不会做题，再去复习，时间根本来不及。
对此我们也做过实验，在平行班中，同样的课程内容，一个班是上午第三节上课，晚上第二节做练习，另一个班采取我校的“一课一练”模式：上午第三节上课，第四节立刻完成练习，结果第二种模式的学生的正确率大大提高。
四、常规模式下晚自习做作业效率很低：
我们做过调查，大部分学校晚自习都是学生自行安排作业，虽有老师坐班，但班上学生做各科作业的都有，一遇到点难度，就改做其他了，基础薄弱的学生更是直接抄答案，更有甚者，抛开作业，去看类似《读者》等阅读材料去了。所以对于学习不太主动的学生，这样的晚自习毫无效率，一到高考的时候，在那种强度下，他们顿觉无法承受，解题速度，效率根本跟不上。
相比之下，我校采用“一课一练”模式，上完课，学生必须在下一节课内完成老师安排的针对性练习，如同高考。学生在我校专门营造的这种紧张的氛围下经过长期磨练，等到他真正步入高考考场，无论在应试心态、解题速度、得分能力上都胜人一筹！
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