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2025-07-16 16:32:26|已浏览：10次
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常州初一文综培训/常州补习班，常州初一培训班，常州高一辅导班，常州高考冲刺，常州中小学辅导励志格言：要改变命运，先改变观念。。数学成绩提升的有效方法
一、考试相关的方法
保持良好心态
考生应保持自信，确立客观的考试目标，追求正常发挥而非超常发挥，这样能让心态平和。同时，要沉着冷静且适度紧张，使大脑处于最佳活跃状态。
认真审题
审题时要避免猜题和漏题这两种不良习惯，做到从字到词再到句地仔细审读题目。
合理使用演算纸
把演算纸视为试卷的一部分，书写工整有序，并且为方便检查要写上题号。
正确对待难题
难题是拉开分数的关键，无论自身水平高低，都应先绕开难题，最后再做，防止被难题扰乱思绪，如此才能在考试中取得较好的排名。
二、学习过程中的方法
预习
最好按照老师指定的预习内容进行预习，每天预习时间不超过十分钟，其目的在于强制记忆基本概念。
掌握基本概念
要逐字理解并记忆基本概念，准确掌握其外延。只有深入思考才能理解概念内涵，思维发散才能把握外延，概念掌握好了，做题才能又快又准。
认真做作业
作业需认真完成，不能为节省时间而省略步骤，也不要自检，全面暴露存在的问题是有益的。
独立完成难题
想要得高分必须攻克难题关，难题的关键在于熟练转换三种语言，即文字语言、符号语言、图形语言。
三、复习相关的方法
加倍递减训练法
这种训练需要在专业人员指导下进行，通过训练可从心理、精力、准确度等方面逐渐调整到考试的最佳状态。
复习错题
考前不要做新题，而是找出近期做过的试卷，把错题重做一遍，这是有针对性的复习方法。
四、其他方面
培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，有兴趣才会产生爱好，进而积极实践、乐在其中，形成学习的主动性和积极性，从而立志学好数学。
养成良好学习习惯
例如多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用等。在学习过程中把老师讲的知识转化成自己的特殊语言并牢记于心。
重视课堂学习与课后复习
数学知识九成来自课堂，所以要重视课内听讲，紧跟老师思路，积极开展思维预测。课后要及时复习，不留疑点，在做习题前先回忆老师所讲知识点，然后认真独立完成作业。
多参加数学学习活动
积极参加数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动，加强对一题多解、举一反三内容的训练，在课堂上全情投入，从而提高自己思维、知识等各方面能力，同时总结数学思想方法也有助于提高成绩。 常州补习班，常州初一培训班，常州高一辅导班，常州高考冲刺，常州中小学辅导励志格言：The first wealth is health .（Ralph Waldo Emerson , American thinker）常州初一文综培训/。
常州初一文综培训/ 对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。。中小学教育(一对一辅导)专注于学生学习能力的培养以及学生学科知识的辅导,中小学教育(一对一辅导)视教学质量为生命,受到许多学生和家长的认可。
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常州初一文综培训/常州初中生辅导班，常州高中生培训，常州中考培训，常州高考培训，常州中小学辅导经典格言：你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。 --纪伯伦。
真理必胜。常州初一文综培训/。二年级数学图示法教学策略
一、让学生了解图示的意义
让二年级学生了解图示法对于解题的意义是很重要的，这样他们才能体会到其方便和快捷之处。老师在课堂教学中要有意识地向学生展示图示解题法的便利。例如，在一些简单的数量比较问题中，如比较不同小朋友拥有糖果数量的多少，老师可以先简单讲解题目内容，然后通过画图（如用简单的圆形代表糖果）来展示解题过程，让学生了解到图示解题法是如何将抽象的文字转化为直观的图形，从而轻松展现解题思路的。并且要由简到难地进行展示，因为二年级学生思维方式以形象思维为主，对于较抽象的内容理解能力有限，当遇到难题时，可利用图形将抽象文字转化为直接的图画来帮助理解题意，提高解题能力。
二、丰富图示的类型
展示多种图示类型 老师不能局限于一种图示类型。在二年级数学教学中，除了常用的线段图，还可以展示其他类型的图示。例如，在解决物品分配问题时，可以使用简单的图形排列来表示分配情况；在涉及顺序或流程的问题时，可以引入流程图的概念（用简单的箭头和图形表示步骤）。像有三个小朋友排队的问题，就可以用简单的人物图形加上箭头来表示排队的前后顺序。这样让学生了解不同的图示运用于不同的题型，对图示法有更整体和完善的认知。
尊重学生绘制的图形差异 由于每个学生的认知能力和理解能力有所不同，即便面对同一道题，绘制出的图示也可能不同。老师要用欣赏的眼光看待学生绘制的图形，并让学生从不同图形中找出相同点，更好地了解图示解题法的本质。例如，在解决一些关于数量组合的问题时，有的学生可能用圆形表示数量，有的学生可能用方形表示，老师要引导学生发现不管用什么图形，都是在表示数量之间的关系。
三、掌握图示的方法
从简单开始培养意识 图示法的本质是将抽象文字转化为直观图形。二年级学生在解题过程中，要一边读题找出信息，一边将信息关系用画图呈现，这是知识从内化到外化的转变过程。老师要从一年级就开始有意识地培养学生的图示意识，让二年级学生打下坚实的图示基础。例如，在教简单的加减法时，可以用小棒的图形来表示数字，帮助学生理解数字的增减就是小棒数量的增减，从而更好地掌握图示的方法和技巧。
结合实际问题练习 老师可以通过具体的实际问题让学生练习使用图示法。例如，在讲解关于动物数量的加减法问题时，如“树上有5只鸟，飞走了2只，又飞来了3只，树上现在有几只鸟”，可以引导学生用简单的鸟的图形来画出解题过程，先画出5只鸟，再划掉2只，然后再加上3只，最后数出图形中的鸟的数量得到答案。通过这样不断地训练，提升学生运用图示法解决问题的能力。 常州小学生辅导班，常州补习班，常州中小学辅导，常州提升学习成绩，常州中小学培训励志格言：苦难对于天才是一块垫脚石……对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。 ——巴尔扎克常州初一文综培训/。
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