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高县高二英语vip辅导/高二英语

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2025-08-22 02:32:37|已浏览:21次

高县高二英语vip辅导/


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高县高二英语vip辅导/英语时态填空题技巧


一、利用时间状语确定时态
一般现在时
常与表示频率的时间状语连用,如“often,always,sometimes,usually,occasionally,every morning”等。例如:He goes to school by bike every day. 这里“every day”提示用一般现在时,主语“he”是第三人称单数,动词“go”变为“goes”。
客观真理、客观存在、科学事实、格言警句也用一般现在时。例如:The earth moves around the sun. 这是客观真理,动词用一般现在时形式“moves”。
一般过去时
与过去的时间状语连用,如“yesterday,the day before yesterday,three days ago,last night/week/month…,in the past;just now = a moment ago”等。例如:I saw him yesterday. “yesterday”表明是一般过去时,动词“see”变为“saw”。
一般将来时
常与“tomorrow,the day after tomorrow,in three days,in (the) future,next week/month/term…,from now on”等时间状语连用。例如:They will go to the park next week. “next week”提示要用一般将来时,结构为“will+动词原形”,所以是“will go”。
二、根据语言情景暗示判断时态
现在进行时
如果有“Look!”“Listen!”这样的提示词,表示正在发生的动作,要用现在进行时。例如:Look! She is reading a book. 从“Look”这个情景可以判断动作正在进行,结构为“be动词(is)+动词 - ing形式(reading)”。
如果描述的是当前正在进行的场景,也用现在进行时。例如:The boys are playing football on the playground now. “now”和当前的场景描述表明是现在进行时,“play”变为“are playing”。
三、依靠上下文暗示判断时态
多种时态综合判断
在没有明确时间状语的情况下,要根据上下文的时态和语义来确定。例如:I was very tired yesterday because I had worked for a long time. 前半句“yesterday”确定了一般过去时“was”,后半句“had worked”是过去完成时,因为表示在过去的某个动作(昨天很累)之前就已经发生的动作(工作了很长时间),根据上下文判断时态。  宜宾补习班,宜宾初一培训班,宜宾高一辅导班,宜宾高考冲刺,宜宾中小学辅导励志格言:Behind every successful man there"s a lot u unsuccessful years. (Bob Brown)。


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一、运算顺序方面
(一)同级运算
易错点:在只有加、减运算或只有乘、除运算时,容易弄错从左往右的计算顺序。例如在计算“25 - 10 + 5”时,可能会先算加法得到错误结果。
纠正方法:牢记同级运算无括号时从左往右按序算的规则,通过多做练习强化记忆,如专门做一些同级运算的练习题,像“12÷3×4”等题目,做完后按照顺序仔细检查。
(二)两级运算
易错点:在既有加、减运算,又有乘、除运算时,容易先算加减后算乘除。比如计算“2 + 3×4”时,错误地先算2+3。
纠正方法:明确两级运算无括号时先算乘除后加减的规则,遇到这类题目先判断运算顺序,再计算。可以通过对比正确与错误计算过程的方式加深理解,如分别写出“2 + 3×4”正确(先算3×4 = 12,再算2+12 = 14)和错误(先算2+3 = 5,再算5×4 = 20)的计算过程进行对比。
(三)括号相关
易错点
有小括号时,忘记先算小括号里面的内容。例如在计算“(3 + 2)×4”时,直接算3+2×4。
既有小括号又有中括号时,运算顺序错乱,不清楚先小括号、再中括号、最后中括号外面的顺序。
纠正方法
对于小括号,做有小括号的四则运算题目时,先圈出小括号部分,提醒自己先计算小括号内的式子。
对于小括号和中括号,要通过具体例子详细分析计算步骤,如计算“[2×(3 + 4)]÷2”,先算小括号里的3+4 = 7,再算中括号里的2×7 = 14,最后算14÷2 = 7,多做这类复合括号的题目巩固知识。
二、运算律应用方面
(一)加法运算律
易错点
应用加法交换律和结合律时,忽略计算顺序。例如在计算“27+135 + 65+73”时,漏用括号改变运算顺序,直接写成27+73+135+65 = 300,省略了必要步骤。
盲目凑整,不考虑运算律的正确使用。如计算“258 - 25+75”时,错误地写成258-(25 + 75)。
纠正方法
加强对简便运算意义的认识,明确运用加法运算律进行多个数相加简便运算时,可以凑整的数要用括号结合到一起才能凑整。例如对于“27+135 + 65+73”,应该写成(27+73)+(135 + 65)。
强调混合运算的计算步骤,仔细观察算式,明确计算方法,能简便计算要用简便方法,不能简便计算的要按正确的计算方法计算,并且养成用估算或者按运算顺序来验算的良好习惯。
(二)乘法运算律
易错点
对乘法分配律理解不透彻,容易与乘法结合律混淆。例如在计算“(2 + 3)×5”时,错误地按照乘法结合律计算成2×5+3。
在运用乘法分配律时,符号使用错误。如计算“3×(5 - 2)”写成3×5+3×2。
纠正方法
从乘法结合律和分配律的意义入手,对这两种运算律进行比较,加深对这两种运算律的深入理解。可以让学生用两种不同的思路进行练习,以此来区别两种运算律的不同。例如对于“(2 + 3)×5”,按照乘法分配律应该是2×5+3×5;而对于“2×(3×5)”才是按照乘法结合律计算为(2×3)×5。
做乘法分配律相关题目时,仔细分析式子结构,明确每个数与符号的关系,多做一些对比练习,如对比“3×(5 - 2)”和“3×(5+2)”的正确计算过程,加深对符号使用的理解。
三、特殊情况方面
(一)关于0的运算
易错点
对0做除数无意义的情况理解不深。例如在判断“算式85÷(45 - 45)没有意义”时,可能不理解为什么没有意义。
在计算涉及0的四则运算时出错,如计算“0加一个数”“一个数减0”“0乘一个数”“0除以一个非0数”的结果混淆。
纠正方法
从概念上深入理解0不能做除数,通过举例说明,如找不到任何一个与0相乘能得到85的数,因为任何数乘0都得0,所以85÷0得不到一个确定的商,从而理解85÷(45 - 45)没有意义。
梳理0在四则运算中的规则,0加一个数等于这个数本身,一个数减0等于这个数本身,0乘任何数都得0,0除以一个非0数得0,通过做表格对比记忆等方式加深印象: |运算类型|结果| |----|----| |0 + 数|数本身| |数 - 0|数本身| |0×数|0| |0÷(非0数)|0|
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