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2025-06-06 18:14:40|已浏览：4次
桐庐高中vip辅导/。杭州初中生辅导班，杭州高中生培训，杭州中考培训，杭州高考培训，杭州中小学辅导经典格言：一个有志气的人，他为之奋斗的目标应该是远大的，高尚的，而决不是被私利障住眼睛的懦夫。--殷庆功桐庐高中vip辅导/。
桐庐高中vip辅导/除法概念趣味教学法
一、利用生活实例教学
分物示例
可以从学生熟悉的生活场景入手，比如分糖果。假设有10颗糖果要平均分给5个小朋友，那每个小朋友能得到几颗糖果呢？通过这种实际的分物操作，让学生直观地理解除法就是将一个总数平均分成若干份的运算。在这个例子中，10是被除数，表示总数；5是除数，表示要分成的份数；2是商，表示每份的数量。这样学生能轻松理解除法的概念，即10÷5 = 2的含义是把10平均分成5份，每份是2。
分组活动
组织学生进行分组游戏。例如将全班同学分成若干小组去完成某项任务，如打扫卫生区域。假设教室有30平方米的卫生区域，要平均分给5个小组打扫，每个小组负责打扫多少平方米呢？这就引出30÷5 = 6的除法运算，让学生在活动过程中感受除法在生活中的实际应用，理解除法是平均分的概念。
二、借助故事教学
除法王国的故事
编一个关于除法王国的故事。在这个王国里，有各种各样的数字居民。国王有一天想要把一堆宝藏平均分给各个子民。比如有80颗宝石，要分给20个子民，那每个子民能得到几颗宝石呢？这就需要用80÷20 = 4来计算。通过这个故事，让学生像听故事一样轻松地理解除法概念，并且可以在故事中不断改变数字，让学生进行除法运算练习，增加趣味性。
小动物分食物的故事
讲述小动物们分食物的故事。例如，有6只小兔子，兔妈妈采了18个胡萝卜回来，要平均分给每只小兔子，每只小兔子能得到几个胡萝卜呢？这就是18÷6 = 3的除法运算。故事可以继续发展，如又来了3只小兔子，那现在每个小兔子能分到几个胡萝卜呢？让学生思考并计算，即18÷(6 + 3)=2，通过故事的发展不断巩固除法概念，提高学生解决除法问题的能力。
三、运用教具教学
小棒演示
使用小棒来演示除法。比如要表示12÷3 = 4，可以拿出12根小棒，然后将这12根小棒平均分成3份，每份正好是4根小棒。让学生亲自操作小棒进行不同数字的除法演示，如9÷3、15÷5等，通过直观的操作感受除法中平均分的概念，这种动手操作的方式能加深学生对除法概念的理解。
圆形卡片分组
准备一些圆形卡片代表物体。例如要展示20÷4 = 5，可以把20个圆形卡片平均分成4组，每组有5个圆形卡片。让学生自己动手进行卡片的分组操作，来理解除法是如何将一个数平均分成若干份的，同时还可以改变圆形卡片的数量和分组数量进行不同的除法练习，增加学习的趣味性和学生的参与度。杭州初中生辅导班，杭州高中生培训，杭州中考培训，杭州高考培训，杭州中小学辅导经典格言：The secret of success is constancy to purpose.桐庐高中vip辅导/。
桐庐高中vip辅导/。杭州初中生辅导班，杭州高中生培训，杭州中考培训，杭州高考培训，杭州中小学辅导经典格言：题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。 --于谦。二年级数学概念图示法
一、图示法的定义
图示法是利用图形、图表等视觉元素来表示数学概念和关系的方法。在二年级数学中，图示法有助于直观理解数学概念和性质，提高学习效果。常见的图示法包括线段图、流程图等图形，通过将文字向图形进行转化，能够更清晰、直观地表示复杂的数量关系，培养同学们动手操作的好习惯。
二、图示法在二年级数学概念中的应用示例
（一）解决分配问题
例如在分糖块的问题中，已知糖块总数是50块，有小英、小美和小初三人分糖，小美比小英多3块，小初比小美多2块。
画图步骤
先画小英，然后画小美（比小英多3块），再画小初（比小美多2块）。
从图中可以看出小初比小英多
3
+
2
=
5
3+2=5块。
进一步分析得出
50
?
(
3
+
5
)
=
42
50?(3+5)=42块就是小英糖数的3倍，所以小英的糖数为
42
÷
3
=
14
42÷3=14块；小美分到
14
+
3
=
17
14+3=17块；小初分到
17
+
2
=
19
17+2=19块。
（二）解决购物中的钱数问题
小健到商店去买练习本，他的钱若买4本还剩2分；若买5本，就差1角。
画图分析
画出相应的图后，可以看出一本练习本的价钱是
2
+
10
=
12
2+10=12分（因为多买一本需要多花剩下的2分并且还缺1角，1角等于10分）。
所以小健有的钱是
12
×
4
+
2
=
50
12×4+2=50分，即5角。
（三）解决年龄问题
妈妈的年龄是小铃的3倍，两个人年龄加起来是40岁。
画图理解
画出图后可以看到，40岁是小铃年龄的
3
+
1
=
4
3+1=4倍，所以小铃的年龄是
40
÷
4
=
10
40÷4=10岁；妈妈的年龄则是
10
×
3
=
30
10×3=30岁。
三、学习图示法的意义
帮助理解数量关系
对于二年级学生来说，一些数学概念和数量关系比较抽象，图示法可以将抽象的关系转化为直观的图形，让学生更容易理解。例如在上述分糖块的问题中，通过画图，学生能清楚地看到三人糖数之间的数量关系。
培养逻辑思维能力
在画图的过程中，学生需要分析题目中的条件，确定如何用图形表示这些条件，这有助于培养他们的逻辑思维能力。比如在小健买练习本的问题中，要根据钱数与本数的关系准确画图，这个过程就是逻辑思维的锻炼过程。
养成良好学习习惯
促使学生养成勤动手、爱思考、认真审题的好习惯。因为要正确画出图，就需要认真审题，思考如何用图形表示题目中的信息，并且动手去画图分析。杭州初中生辅导班，杭州高中生培训，杭州中考培训，杭州高考培训，杭州中小学辅导经典格言：只有千锤百炼，才能成为好钢。桐庐高中vip辅导/。
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