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2025-05-01 22:24:34|已浏览：4次
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六年级科学课后习题答案
苏教版六年级科学上册课后习题答案
一、第一单元 显微镜下的世界
1. 水滴里的生物
问题：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？
答案：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。可以通过观察物体上的霉斑在慢慢变大来证明微生物是有生命的，例如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌，其霉斑会扩大，这就表明微生物是有生命的。
2. 做酸奶
问题：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？
答案：（1）捂住鼻子打喷嚏；（2）用热水冲洗筷子；（3）勤用肥皂洗手。
3. 馒头发霉了
问题：你认为它们（霉）是有生命的吗？怎么证明？
答案：有生命。用显微镜观察，可以发现它们慢慢扩大。
问题：在哪些条件下馒头容易发霉？
答案：温暖、潮湿的条件下馒头容易发霉。
问题：除了已列出的，还有哪些实验条件的组合方式？
答案：还有两种组合方式，一种是寒冷、潮湿的条件组合；一种是寒冷、干燥的条件组合。
问题：怎样防止食物和其他物品发霉？
答案：（1）真空包装；（2）放干燥剂。
4. 搭建生命体的“积木”
问题：你的身体是由什么组成的？
答案：细胞。
二、第二单元 我们的地球
1. 地球的形状
问题：人类认识地球的形状和大小经历了怎样的过程？
答案：人类对地球形状和大小的认识大体经历了由猜想到实践，再到精细观察三个阶段。例如中国古代有天圆地方（盖天说）、浑天说、宣夜说等说法，国外有雾气说、龟驮大地说等，后来西方人通过航海证明了地球的形状，现在我们可以通过航天器拍下的照片直接看到地球的形状。
问题：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕行赤道一圈后，你的年龄该有多大？
答案：40091÷(4×8×365)≈3.43（年），约为3年零5个月，学生年龄加上年数，即为绕行赤道一圈后的年龄。
2. 地球的表面
问题：三个盒子里分别放有不同的物品。不打开盒子，有什么方法能够猜出盒子里装有什么？
答案：用钻洞观看、摇晃听音、手拿掂重等方法，可以知道盒子里分别装有水、细沙和小石块。
3. 地球的内部
问题：你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息？
答案：科学家不但从火山、地震、地热等地表现象推测地球内部构造，而且还从地震波的偏转现象给地球内部分层，从而正确地描述出地球的内部构造。
4. 火山和地震
问题：仔细观察模拟火山喷发实验的过程，你认为哪些现象预示着火山将要喷发？
答案：火山冒出大量水汽和烟尘，土豆泥出裂缝、土豆泥冒烟、番茄在土豆泥里出更大的泡泡等现象预示着火山将要喷发。
问题：当地震发生时，你知道怎样保护自己吗？
答案：在发生强烈地震时应尽快跑到空旷处，如来不及，就应躲在桌下、床下等有遮盖物的地方，或者躲入像卫生间这样空间狭小而又有管道通气的地方；人多先找藏身地，在人多的地方不能慌乱；正在行驶的汽车和火车要立即停车；被埋时要保存体力，如果不幸被埋压，要尽力保持冷静，设法自救，没法脱险时，要保存体力创造生存条件，耐心等待救援。
5. 地表的变迁
问题：根据上述资料，你能推测喜马拉雅山脉在很久很久以前的情况是什么样的吗？
答案：喜马拉雅山在远古是海洋。
问题：什么力量使地球表面变得千姿百态？
答案：由于风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的；石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的；风蚀石主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。
问题：岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？
答案：这是因为天气冷暖变化、植物生长和冷冻、流水的搬运作用对岩石具有破坏作用。
问题：岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化下会发生什么变化？
答案：逐渐破碎。
问题：过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土出现了什么变化？
答案：沙子和泥土被流水搬运到沙盘的另一侧。
问题：在实验过程中，你是否还发现了其他现象？它说明了什么？
答案：沙子和泥土变细，说明流水的搬运作用可以侵蚀岩石。
问题：沙盘的坡度会对实验结果产生什么影响？
答案：坡度越大，搬运越远，岩石破碎越严重。
问题：人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？
答案：人类拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。这一方面提高了人们的物质水平，另一方面对自然也造成了诸多不利的影响，如使城市地表下陷，富饶的土地贫瘠化，沙漠扩大化，水土流失等。
三、第三单元 物质在变化
1. 蜡烛的变化
问题：加热时，蜡块有什么变化？冷却后又有什么变化？
答案：加热蜡块时，我们会发现蜡块会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后，又会慢慢变成硬的固体。
问题：选择下面的活动做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类？
答案：
在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋，这个变化属于产生新物质的变化，因为在实验过程中我们会发现蛋壳上会出现许多的小气泡，过一段时间蛋壳会变软，慢慢变成其他的物质。
压扁饮料罐，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成其他的物质，所以这个变化属于形态变化。
在碱中倒入少量的白醋，会发现产生大量的气泡，并逐渐消失，变成了别的物质，所以这个变化属于产生新物质的变化。
往澄清的石灰水中吹气时会发现澄清的石灰水慢慢地变混浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色的沉淀，这说明石灰水已经变成了别的物质，所以属于产生新物质的变化。
将白糖加热至熔化，白糖由固体变成了液体，形态发生了变化，并没有生成其他的物质，所以属于形态变化。
将白糖加热至焦黑，这说明了白糖已经变成了其他的物质，所以也属于产生新物质的变化。许昌中小学辅导，许昌中小学培训班，许昌中小学补习培训，许昌高中补习班，许昌金博教育中小学培训经典格言：五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。许昌六年级语文寒假班。。
许昌六年级语文寒假班。五年级科学
一、五年级科学教学方面
教学内容特点
教材内容丰富多样，例如会涉及生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力等单元内容，像生物与环境单元会通过绿豆种子发芽和生长、蚯蚓的选择研究生物的生存等内容展开教学
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4。
注重将科学与环境、社会、技术相联系，加强了和其它学科的联系，内容包括人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践等
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3。
教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解
3
3。
培养学生科学的思维方法，发展学生解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，养成科学的行为和生活习惯
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3。
让学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历探究过程以获得科学知识、增长才能、体会乐趣
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3。
保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和情感
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引导学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，参与资源和环境保护，关心现代科技发展
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3。
教学重难点
重点在于培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型以验证假设
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3。
教学措施
利用过程性评价和建立科学档案袋的方式引导学生学习科学
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3。
教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学习从课堂延伸到课外
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3。
教师要反思教学，思考教学相关的诸多问题并做好记录
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3。
钻研标准和教材，利用好教学资源，进行系统化单元备课，提前做好教学准备
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3。
把科学课程总目标落实到每一节课
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3。
用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
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3。
让探究成为科学学习的主要方式
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3。
悉心引导学生的科学学习活动
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3。
建立科学学习合作小组，让学生在交流、合作、帮助、研讨中学习
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3。
给学生提问和假设机会，指导学生自己动手找证据验证，得出结论并用于解决问题
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3。
二、五年级科学学习中的学生能力培养
探究能力
学生亲自经历探究过程，像在一些实验教学中，能增强他们的成就感，激发学习兴趣，例如在五年级科学实验教学中，通过各种实验，学生能学到知识、掌握技能、培养能力
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1。
长期观察能力
教材注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，例如在观察一天中太阳高度与影子、温度关系变化等实验中就需要学生进行长期观察
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1[[2]。
猜想与实践能力
注重培养学生进行猜想活动，正确的猜想对学生是一种激励，同时引导学生明白要勇于实践，因为实践是检验真理的唯一标准
1
1。
交流能力
注重师生、生生之间的交流，这有助于学生相互取长补短、有新的发现，提高语言表达能力、培养倾听习惯，拓宽思路和培养发散思维
1
1。
三、五年级科学的实验教学
实验示例：太阳和影子
实验目标：知道一天中太阳高度与影子之间的关系变化以及太阳高度与温度之间的关系变化
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2。
实验准备：指南针、记录纸、橡皮、小尺、小棒、钟表、温度计、太阳高度测量仪、手电筒
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2。
实验过程
用指南针定好南北方向后，把纸按方向摆正，标识方向放在太阳下，记录影子的变化。
用手电筒模拟太阳，光线照在小标杆（小尺）上。
在不同时间内，用太阳高度测量仪测量太阳高度，并用温度计量出当时的温度
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2。
实验结论
影子和物体之间的关系是两者相反的。
影子的方向变化是长→短→长的，西→东的。
太阳高度高时，影子短，太阳高度低时，影子长。
太阳高度越高时，温度越高，太阳高度越低时，温度越低
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2。
实验示例：太阳钟
实验目标：了解太阳钟的计时原理
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实验准备：卡纸、硬纸板、剪刀、尺子、胶水、量角器、直尺、指南针
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实验过程
在半圆形的卡纸上画上刻度（用量角器比较精确）。
把一块三角形的硬纸板用胶水竖直粘在有刻度的卡纸上。
进行野外实验，用指南针定方向后，把“太阳钟”放在正南方，记录硬纸板影子到达的位置
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2。许昌中小学辅导，许昌中小学培训班，许昌中小学补习培训，许昌高中补习班，许昌金博教育中小学培训经典格言：君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）。
许昌中小学辅导，许昌中小学培训班，许昌中小学补习培训，许昌高中补习班，许昌金博教育中小学培训经典格言：君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》许昌六年级语文寒假班。四年级英语时态练习题
一、一般过去时练习题
概念理解
一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或存在的状态，或者表示在过去一段时间内的经常性或习惯性动作。例如：We often played together when we were children.（我们小时候常在一起玩）。当表示过去的一系列动作，尽管有先后顺序，都用一般过去时，最后两个动词之间用and连结，如：He stood up，looked around and left.（他站起来，环顾了一下四周，然后就离开了）。而且有时是否用一般过去时要从上下文中的语境来理解，像“Sorry，I didn't know you were here.”（对不起，我不知道你在这儿），“He won't come to the party. But he promised.”（他不来参加晚会了，但他答应过的）。
练习题示例
可以给出一些句子，让学生判断是否为一般过去时，例如：I go to school yesterday.（错误，应是I went to school yesterday.）或者让学生根据所给的动词原形写出一般过去式形式，如：play - played，stand - stood等。
二、现在完成时与现在完成进行时练习题
概念区分
现在完成时强调动作的完成，而现在完成进行时强调动作的延续。表示动作的完成，只能用现在完成时，而不能用现在完成进行时。例如：He has cleaned the window.（他把窗户擦干净了，动作已完成）；He has been cleaning the window.（他一直在擦窗户，动作不一定完成）。在表示动作的延续时，虽然既可用现在完成时，也可用现在完成进行时，但现在完成进行时强调动作的进行，因此在需要明确表示动作还要持续下去时，应用现在完成进行时，如：We have been studying here for two years.（我们在这儿已经学习了两年了）。
练习题示例
给出句子，让学生选择该用现在完成时还是现在完成进行时，如：I (have read/have been reading) this book for a week.（如果强调已经读完，用have read；如果强调一直在读，还没读完，用have been reading）。
三、一般现在时练习题
概念理解
一般现在时可以表示客观真理（客观真理是一种永恒的习惯，它比一般的经常性更经常，可以看成是一般现在时基本用法的延伸），一些格言或谚语由于其客观性很强，所以通常是用一般现在时。例如：The earth goes around the sun.（地球绕着太阳转）。还可以表示计划或安排，即表示在现阶段已经计划好或安排好要发生的情况，或表示时间表上所安排的并且一定要做的事情，如：The concert begins at 7:30 and ends at 9:30.（音乐会定于7:30开始，9:30分结束）。
练习题示例
用单词的正确形式填空：Mike (do) his homework every day.（答案：does）；There (be) some water in the glass.（答案：is）等。或者给出句子让学生判断是否为一般现在时的用法场景，如：The train leaves at 10:04 this evening.（是一般现在时表示按规定或时间预计要发生的事）。
四、现在进行时练习题
概念理解
现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。其标志词有look（看，一般放在句首）、listen（听，一般放在句首）。它由be动词(am/is/are)+动词ing形式构成。例如：肯定句：We are running now.（我们正在跑步）；否定句：They aren't doing homework now.（他们现在没有在写作业）；一般疑问句：Are you reading a book?（你正在读书吗？）。现在进行时除表示说话时正在进行的动作之外，还可表示在短期内临时进行的动作或存在的情况，这种情况通常不会长期如此，并且在说话时刻也不一定正在进行，如：The professor is typing his own letters while his secretary is ill.（秘书生病时，教授自己打他的信）。还可以用现在进行时表示将来，主要表示按规定或时间预计要发生的事，如：The students are leaving on Sunday.（学生们星期日出发）。
练习题示例
给出动词原形，让学生写出其现在进行时形式，如：play - playing；根据所给情景，写出正确的现在进行时句子，如：看，他正在画画。（Look, he is drawing.）。。许昌中小学辅导，许昌中小学培训班，许昌中小学补习培训，许昌高中补习班，许昌金博教育中小学培训经典格言：山高月小，水落石出。（苏轼）许昌六年级语文寒假班。.
许昌六年级语文寒假班。
许昌中小学辅导，许昌中小学培训班，许昌中小学补习培训，许昌高中补习班，许昌金博教育中小学培训经典格言：千羊之皮，不如一狐之腋。。科学实验材料准备技巧
一、从材料来源角度的准备技巧
生活化材料让学生自带
让学生带身边家里有的材料，根据实际情况不同同学带不同数量，保证小组实验材料齐全即可。这样能提高学生参与度，并且随着学习深入，好处更多。例如在学习《通电的线圈》时，学生自带电池、铁钉、导线等材料，在课外活动时就能参照课本提示组成电路，还会有新发现。不过刚开始可能有个别同学不能按时带材料，此时可对其所在小组冷处理，让其他小组正常进行实验，这样没带材料的同学看到别人做实验，同组带了材料的同学也会埋怨，经历一两次，他们就会改正忘记带材料的毛病。
常规仪器师生共同准备
对于学校配备的精密先进常规仪器，可以让小组长帮忙。教师先从仪器室搬出下节课要用的材料，然后让小组长按四人一组在实验室放好。这样能发挥小组长作用，提高学生参与积极性，培养其工作能力，同时也让教师省事一些。
部分仪器向中学借用
当小学没有某些仪器或者觉得现有仪器不合适时，可以向附近中学借用仪器来满足实验需求。
自制教具
如果仪器室没有某些仪器，但使用这些仪器能开拓学生视野、激发探究兴趣，教师就需要自制教具。
二、从教学规划角度的准备技巧
通览教材规划材料
要上好科学实验课，需通读整册科学教材，对整册教材所需材料进行整体性研究并列出清单，按步骤分阶段准备材料，避免一课课临时准备。每册教学参考书有主要材料清单，开学初应查看，做到心中有数。
熟悉单元内容准备材料
科学教师除通读整册教材外，还要钻研本单元教学内容。这样能提前知道本单元哪些材料使用频率高、哪些可一次性准备、哪些仪器室已有、哪些需自制、哪些需购买、哪些可让学生自己准备等，从而在准备材料时得心应手，节省时间提高效率。
三、从实验操作角度的准备技巧
教师提前做实验
每项实验在让学生动手之前，教师应提前做一遍。这样能清楚学生容易出错的地方、现象不明显之处、哪些器材要更换、哪些方法需改进，从而更有针对性地指导学生，预防失败和事故，防止教学失误。
四、从资源管理角度的准备技巧
熟悉本校仪器室资源
由于部分学校没有专门仪器室管理员，科学教师必须熟悉仪器室里所有仪器药品，以便在备课时明确哪些材料仪器室有，哪些需师生自己准备。
督促学生准备材料
很多分组实验材料单靠教师准备难以完成，且全部由教师准备效果不好，会让学生缺乏锻炼机会，所以要督促学生准备实验材料。
自制教具资源共享
科学课很多实验材料可重复使用，不管是教师自制还是购买的材料，使用后都应放在仪器室，做到资源共享，方便下一年使用。许昌中小学辅导，许昌中小学培训班，许昌中小学补习培训，许昌高中补习班，许昌金博教育中小学培训经典格言：从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一不一不踏在泥土上，打上深深的脚印！ —— 朱自清许昌六年级语文寒假班。。
